浩仔（化名）一歲的時候，家長發(fā)現(xiàn)他跟別的孩子不太一樣。比如他從來不主動說話，也不跟人對視，叫他名字也沒有反應(yīng)，也不跟人互動，但卻非常迷戀涂鴉畫，喜歡不停地轉(zhuǎn)圈圈。更讓家長擔心的是，他沒有安全意識，遇到危險情況不會避開。
這種情況持續(xù)了好長時間，家長越想越不對勁，決定帶孩子去醫(yī)院檢查，一查嚇一跳，診斷結(jié)果為孤獨癥譜系障礙。家長既擔心又焦慮：孩子還這么小，以后該怎么辦啊？
去年10月，浩仔來到北中醫(yī)深圳醫(yī)院中醫(yī)門診部進行感統(tǒng)訓(xùn)練治療。
浩仔在和其他小朋友玩游戲過程中，性格逐漸變得外向，也開始有集體意識；不僅很快學(xué)會了搭積木，還可以獨走甚至獨踩平衡車，四肢協(xié)調(diào)能力明顯增強。
生活中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)有些孩子很機靈，但是太好動、注意力不易集中；看著聰明伶俐，但是脾氣急躁、做起事來笨手笨腳；在家是“小霸王”，出門秒變“慫包”、不敢打招呼…孩子出現(xiàn)以上情況，家長們要注意了，這或許是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”搗的鬼。
什么是“感覺統(tǒng)合”？
感覺統(tǒng)合就是把人體各感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準反應(yīng)的過程。
簡單來說就是：大腦接收信息 處理信息 做出反應(yīng)的過程。
我們以寶寶吃西瓜為例:
媽媽告訴寶寶桌上有剛切好的西瓜——聽覺；
寶寶來到桌前，挑了一塊最大的西瓜——視覺；
拿起選好的西瓜一一本體覺和前庭覺；
手碰到西瓜有一陣冰涼的感覺——觸覺；
寶寶聞到了一股香甜清爽的味道一一嗅覺；
一口咬下去，西瓜真甜！沒選錯一一味覺。
僅僅是吃西瓜，每個環(huán)節(jié)都有感覺統(tǒng)合的參與。
孩子“感統(tǒng)失調(diào)”都有哪些具體表現(xiàn)？
孩子接收到信息后，大腦如果無法準確、有效地處理信息，就會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)（也叫感統(tǒng)障礙）。
比如有的孩子喜歡轉(zhuǎn)圈、盯著旋轉(zhuǎn)的燈光看等，實際上都是前庭刺激不足而進行的感覺尋求行為。
有的孩子膽小、不喜歡被人觸碰、害怕環(huán)境改變，根本原因是觸覺系統(tǒng)發(fā)育不足。
感統(tǒng)失調(diào)具體表現(xiàn)
1.本體感覺失調(diào)
常表現(xiàn)為缺乏自信，喜歡被他人用力推拉、擠壓，坐立不穩(wěn)、東倒西歪，動作力度、速度控制較差，精細動作控制能力差。
2.前庭感覺失調(diào)
表現(xiàn)為好動，但平衡能力差，走路容易跌倒、注意力無法集中、調(diào)皮任性、語言能力較差，喜歡自轉(zhuǎn)、爬高。
3.視覺系統(tǒng)失調(diào)
閱讀能力差，經(jīng)常出現(xiàn)讀錯或者漏讀的情況。寫作能力差，容易寫錯字甚至不會寫字。計算能力差、經(jīng)常抄錯作業(yè)。
4.聽覺系統(tǒng)失調(diào)
聽東西丟三落四、記憶力差，記不住老師說的話。通常會捂耳朵或者按壓耳朵，喜歡尖銳或聲調(diào)特別高的聲音，喜歡無緣無故尖叫或自言自語；
5.過于敏感
表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境和人，性格孤僻不合群、過度依賴父母、喜歡咬指甲，偏食或者喜歡暴飲暴食等。
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上異常行為（尤其是3歲以前），那么要注意了，不要以為等孩子長大就好了。
感統(tǒng)失調(diào)，不僅會影響孩子正常的生活和學(xué)習(xí)，還與孤獨癥、多動癥等多種神經(jīng)發(fā)育障礙密切相關(guān)。
因此，需要家長及時關(guān)注孩子，盡早進行感統(tǒng)訓(xùn)練調(diào)整。
“感統(tǒng)訓(xùn)練”幫助孩子健康成長
感統(tǒng)訓(xùn)練能讓孩子在運動、游戲中接受大量刺激訓(xùn)練，包括對前庭覺、觸覺、視聽覺、本體覺，建立起正確的反射。
感統(tǒng)訓(xùn)練是專業(yè)的訓(xùn)練，又是有趣的游戲，在提升孩子參與積極性的同時進行有效的干預(yù)。
北中醫(yī)深圳醫(yī)院中醫(yī)門診部將推出【感覺-運動集體課】，將在訓(xùn)練周期內(nèi)對孩子進行專業(yè)的感知覺和運動能力（包括感統(tǒng)功能）的訓(xùn)練指導(dǎo)，并進行專業(yè)的心理引導(dǎo)。
運動方面將進行體適能鍛煉，提供具有安全保障、合理強度的訓(xùn)練活動，全面提升孩子的“體質(zhì)、體能、體格”。
該課程會對孩子薄弱方面進行強化訓(xùn)練，通過一系列集體活動，培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)性，使孩子在集體學(xué)習(xí)的氛圍中，增進親子關(guān)系、提高社交能力。
