文|菁媽

壹

約翰·華生是著名的行為心理學(xué)家，他說給我一打健全的嬰兒，我隨機(jī)挑選一個都可以訓(xùn)練成醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，商人或者乞丐，壓根不用考慮天賦傾向能力，他覺得教育很重要！

他曾經(jīng)創(chuàng)立了“哭聲免疫法”：孩子小時候哭的時候不要抱他，讓他哭，等他停了之后你再抱，這樣的行為不停地反饋，就能讓孩子知道哭沒有用，想要抱就要停止哭泣！

這樣的理論在當(dāng)時美國也掀起了熱潮，而他自己孩子的教育也是用了這樣的方式帶。

他的大兒子雖然很有才能，但是因為童年情感被關(guān)注太少，成年后情緒不穩(wěn)定，在30歲的時候自殺了。#謠零零計劃#

而二女兒卻是酒精成癮，后來也屢次自殺，第3個兒子缺乏自理能力，成年成了流浪漢。

他的理論徹底失敗了！

貳

但還是有一些家長覺得他的理論很好，孩子哭的時候不要抱，不哭才抱！卻不知道，這對于孩子來說傷害非常大。

當(dāng)孩子不會說話的時候，哭就是他的一種語言，是他的求救信號，是他的表達(dá)方式，當(dāng)孩子哭的時候，他可能是餓了，可能是渴了，可能是疼痛，更有可能是需要媽媽的懷抱。

這時候，原本應(yīng)該跟他最親最愛的媽媽，卻忽視他的哭聲，忽視他的求救，置之不理，就會讓孩子覺得我是不受歡迎的，我是不被愛的，當(dāng)孩子不哭的時候其實他是絕望了。

而且有一些孩子不抱他，他就哭得很久，哭得太久，孩子的大腦也容易缺氧，也不利于孩子大腦的發(fā)育。

很多家長擔(dān)心孩子在小的時候，如果一哭就抱會寵壞孩子。

但其實心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在6個月之前，他是沒有用哭聲來要挾家長的能力的，也就是說他的哭聲完全來自他內(nèi)心的渴求和希望。

這時候孩子哭，完全是因為渴望媽媽在孩子小的時候，他的渴望得到滿足，他才能感受到世界的愛，媽媽的愛，他的內(nèi)心才能充滿愛。

6個月前“一哭就抱”和“哭停才抱”的孩子，不用7年，4個方面差距明顯

第1個：安全感

“一哭就抱”的孩子就會更有安全感，這些孩子上幼兒園的時候，他可能只哭一兩天就不會再哭了，因為他相信媽媽晚上會來接自己，他對環(huán)境的適應(yīng)性也會更強(qiáng)，因為他內(nèi)心安定。

哭夠才抱的孩子，內(nèi)心沒有安全感，在陌生的環(huán)境里會更加煩躁，焦慮不安，這些孩子上幼兒園，可能一個月都還在不停地哭鬧。

第2個：情緒管理能力

有一些孩子動輒哭鬧不休，而有一些孩子發(fā)脾氣，也能夠在家長的眼神或者語言下，很快地停止下來，這其實就是孩子的情緒管理能力。

孩子在小的時候一哭就得到家長的安撫，他在6個月之前的情緒就在家長的幫助下得到安撫，他的情緒管理能力也會更強(qiáng)。

而孩子在6個月之前要哭夠才得抱的孩子，整個情緒就要爆發(fā)夠了才能停下來，情緒管理能力非常差。

第3個：孩子的自信心

孩子在子宮里面很溫暖，被包裹得很安全，當(dāng)他來到這個有顏色、有聲音、又寬廣的世界時，他其實內(nèi)心是很害怕的。

這時候只要他一哭，媽媽就抱他，讓他知道這個世界是安全的，他會慢慢地去觀察這個世界，他的內(nèi)心會更自信。

但如果孩子在6個月之前哭鬧不休，卻得不到媽媽的一個懷抱，就會讓他覺得我是不值得愛的，孩子會很自卑。

第4個：孩子的學(xué)習(xí)能力

孩子在6個月之前一哭，只要媽媽抱起他，你會發(fā)現(xiàn)他的眼睛滴溜溜地到處轉(zhuǎn)，到處看去觀察這個世界，這其實就是他的學(xué)習(xí)的過程。

但是如果你放任孩子哭不抱他，他的全副精力都在哭泣上面，這會導(dǎo)致孩子沒有余力去觀察，沒有余力去學(xué)習(xí)，這就影響孩子的學(xué)習(xí)能力。

心理學(xué)家：孩子在6個月前怎么寵都不過分。

多抱抱你的孩子，只要他一哭就及時回應(yīng)他，多年以后你會感謝當(dāng)時不辭勞苦的自己。

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