媒體報道稱，記者近日加入了一個有178人的“網課入侵”群看到，群成員以“00后”居多，男性占比超七成，群公告顯示“本群會定時清理不活躍成員”。記者進群后的3分鐘內，群里就連續(xù)更新了5條網絡會議號，傳來了兩條“爆破成功”的消息。
記者注意到，在針對一節(jié)初三語文課的“爆破行動”中，共有16人參加。進入網絡課堂時，老師正在上課，“爆破手”們急不可耐地展開了破壞——拿藍色畫筆刷滿共享屏幕，用各種顏色的筆亂涂亂畫，筆跡完全覆蓋了PPT；公共聊天區(qū)里充斥著污言穢語，有人甚至打出一位學生的名字進行侮辱；播放低俗的音樂，有“爆破手”突然開麥并大聲唱歌，并辱罵老師。
老師面對突如其來的搗亂行為有些手忙腳亂，不知如何應對，場面混亂不堪。鬧了七八分鐘，“爆破手”們揚長而去。
記者能順利臥底，證明網課爆破群是一群少不更事、警惕性不高的未成年小混蛋組建的惡搞搗亂群，有關部門如果調查取證認真查處并不難。
難的是面對這些厭學情緒嚴重的未成年人如何依法懲處——針對成年人實施的網暴案件的處理，目前存在立法不夠完善執(zhí)法不夠到位的問題，而針對這些未成年的小混蛋通過網課爆破逼死老師，如何立案審判都是一個嶄新課題。
呼吁并提出要求都是容易的，但從制度層面完善監(jiān)管層面加強卻不簡單。比如能否降低未成年人刑事責任年齡——讓這些早熟的社會危害堪比成年人的“孩子”依法受到懲處，一直是社會各界尤其是司法界熱議的焦點。
另外，找到這些孩子厭學的根源以及為學校網課從技術層面修筑更完善防火墻也迫在眉睫。
憤怒和譴責甚易，找到問題根源很難，也更值得各位一起努力——這些網暴少年何嘗不是充滿戾氣的網絡平臺下的蛋呢？
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