文字是一種語言的代碼，也是一種符號體系，在世界上各種類型的符號系統(tǒng)中，文字是最為紛繁復(fù)雜、容量碩大，含義豐富的符號體系。盡管幼兒尚未正式進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握文字的時期，但仍然需要通過一系列的活動來培養(yǎng)他們對識字的興趣。幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)漢字和語言的重要時期,是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識的重要階段。但是傳統(tǒng)的識字教學(xué)僅停留在教師單純的解釋解讀方面，漢字簡單地被書寫于黑板之上，使學(xué)生難免會感到枯燥乏味。而看圖識字教學(xué)將文字化為色彩豐富的圖片，學(xué)生見到這些圖片，能夠獲得更為直觀的感受，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?？磮D識字教學(xué)開展的意義首先體現(xiàn)在提升學(xué)生幼兒興趣方面，能加深幼兒對漢字的直觀印象，從而提高幼兒學(xué)習(xí)漢字和語言的能力和興趣。

傳統(tǒng)單純認(rèn)字可以讓孩子更早產(chǎn)生獨立閱讀意識，可以擴(kuò)大足夠的知識面，更可以有效鍛煉孩子的記憶力，不浪費這一時期可能被荒廢的時間。但缺點卻是很大的限制了圖像思維能力。對于識字量較大的幼兒，在不能識字的情況下，甚至無法完整理解一本書中的故事內(nèi)容。再者就是將字當(dāng)作圖片進(jìn)行死記硬背，對于幼兒而言是完全不能理解的。而在視覺感官中，相對于文字觀察印象，人類對圖像的觀察印象更為深刻。幼兒通過觀看識字圖片，會在腦海中形成一種印象，以后再遇到這種文字的時候，腦子里自然形成條件反射，從而識別這種文字，因此達(dá)到加深印象的效果。綜上所述，看圖識字的優(yōu)點有如下幾項：

1、同樣可以產(chǎn)生閱讀意識，但通過圖像本身與文字相互關(guān)聯(lián)，更容易孩子理解。

2、可以有效增加日常生活知識，對于幼兒來講，識圖與識字成為一體，一旦認(rèn)知便更易于記憶。

3、對圖像思維及思維延伸擴(kuò)展不存在更多的局限性，讓孩子在理解文字的同時，更保留了對于與圖像相似物的關(guān)聯(lián)能力。

4、有效增加識字過程中的興趣、積極性，有效拓展識字范圍及方式。

5、便于關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，可以有效增加教學(xué)內(nèi)容的生動性。

圖識字教學(xué)以識字圖片為引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識了漢字。在學(xué)習(xí)興趣得到充分提升的基礎(chǔ)上取得了良好的學(xué)習(xí)成果?？磮D識字的開展效果主要能體現(xiàn)在四個方面：

1、幼兒的學(xué)習(xí)主動性得到了加強(qiáng)，能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

2、幼兒的空間思維以及聯(lián)想思維得到了發(fā)展。

3、幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正。

4、幼兒更加扎實地掌握了更多漢字。總體上來說，由于看圖識字教學(xué)充滿了趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升，因此帯動了這四方面具體的學(xué)習(xí)成果?？磮D識字這種學(xué)習(xí)模式符合幼兒的接受特點，使識字教學(xué)更加生動、好玩。因此，看圖識字教學(xué)以提升幼兒學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)的多個方面取得良好的提升。

通過對幼兒的識字理論以及幼兒識字規(guī)律等的了解可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒的頭腦中，認(rèn)識漢字就像是識圖，是由各種線條構(gòu)成的。幼兒識字的特點是整形攝入，直接記憶，尤其是漢字的特點，及圖形文字。這與成人的邏輯記憶不同，不存在成人認(rèn)為的要理解后才能識字。認(rèn)識一個字的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能夠?qū)⒁粜螌φ占纯?，而并不是非要做到會寫、能理解。但是，看圖識字是間接識字，圖形對幼兒視覺吸引比文字本身強(qiáng)很多，從而忽視了漢字字形的認(rèn)記。所以說，看圖識字有利于對字義的理解而并不利于對漢字字形的認(rèn)識。主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。