——中國科學(xué)技術(shù)館2017年科技教師培訓(xùn)活動

第一期成功舉辦

　　3月22日，來自首都師范大學(xué)附屬中學(xué)第一分校的34名學(xué)生和40余名來自清華附中、北京市六十六中學(xué)等北京市25所中學(xué)的初中物理教師走進中國科學(xué)技術(shù)館，上了一堂特殊的物理公開課。課程由中國科學(xué)技術(shù)館的科技輔導(dǎo)教師與首都師范大學(xué)附屬中學(xué)第一分校、首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的物理教師合作開發(fā)、授課，也是2017年中國科學(xué)技術(shù)館科技教師培訓(xùn)第一期活動的一部分。

　　伴隨著3分鐘的宇宙探索視頻，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)第一分校的授課老師揭秘了課程的主題“浩瀚的宇宙”，并用短短幾分鐘介紹了宇宙的整體知識，向?qū)W生們發(fā)放了學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊。學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊中設(shè)置了多個開放性問題。“火箭在飛行中是怎樣調(diào)整飛行姿態(tài)的？”“宇航員在空中是怎樣生活的？”“宇航員在出艙前需要做好哪些必要的準備工作？”“返回艙怎樣才能安全著陸？”同學(xué)們帶著這些問題，進入展廳，動手體驗展品，仔細觀察，集體探究問題的答案。展廳變身“沒有桌椅的課堂”，其中的展品化身“不說話的老師”，同學(xué)們以一種全新的方式完成了課程的學(xué)習(xí)。第一階段項目探究結(jié)束后，同學(xué)們化身火星考察隊員，參與到第二階段“STEAM平行宇宙之漫步火星”中。“我們已經(jīng)來到火星，即將開始我們的火星科考任務(wù)，首先我們要制作一輛火星探測車。”科技館的輔導(dǎo)教師發(fā)布了活動指令。各組緊張的討論過后，小組分工、所需材料制作方法逐一落定。在有限的啟動資金內(nèi)完成預(yù)定材料的采購，并且利用這些材料完成火星車的正常行駛，不是一件容易的事情。制作成功——試跑失敗——返修、重制，時間一分一秒的過去，同學(xué)們緊張的制作著，科技館的輔導(dǎo)教師們不時為學(xué)生們提供著指導(dǎo)意見?！皶r間到！”輔導(dǎo)教師再次發(fā)布指令，到了最緊張的PK時刻?；鹦擒囈獜牟煌泵嫔匣掳踩旭?50cm才算成功。創(chuàng)意與距離的比拼，引發(fā)現(xiàn)場陣陣歡呼！

　　課程結(jié)束了，學(xué)生和觀摩的教師們都感到意猶未盡。在這里，老師的講授時間大幅減少，傳統(tǒng)課堂中自上而下的講述變?yōu)檎箯d中自下而上的學(xué)習(xí)，課程更注重學(xué)生的自主探究、在體驗中尋找答案。在這個過程中，問題的答案不再具有唯一性，而更具開放性、創(chuàng)作性和多樣性。學(xué)生們紛紛表示“在科技館上課，可以有更多的體驗，有更多的真實的感受，這和在學(xué)校里上課是完全不一樣的。我在這里親身感受到了宇航員在太空中的生活，他們的工作特別不容易。這里的課程比學(xué)校課程更有趣?！庇杏^摩的老師提出，“科技館授課和學(xué)校授課完全不同，科技館授課方式指令性更強，有很多學(xué)校中體驗不到的東西。雖然一堂課程的時間很短，但是若干年后想起這節(jié)課，他們一定還是記憶猶新?！?/p>

　　2015年起，中國科學(xué)技術(shù)館充分研究中小學(xué)課程標準，發(fā)揮場館資源優(yōu)勢，細分活動對象，陸續(xù)推出面向?qū)W校團體的“百門科學(xué)實踐課”“定制你的科技館之旅”、面向中考考生的“中考串講”以及面向中小學(xué)科技教師的科技教師培訓(xùn)等活動，受到北京市中小學(xué)校教師和學(xué)生的持續(xù)關(guān)注與參與。在總結(jié)歷年科技教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2017年，中國科學(xué)技術(shù)館創(chuàng)新工作思路，首次推出公開課觀摩活動，通過現(xiàn)場觀摩、座談，交流場館與學(xué)校雙方的資源優(yōu)勢和需求。

　　2017年，中國科學(xué)技術(shù)館將繼續(xù)充分挖掘館校雙方的資源優(yōu)勢，進一步加大與北京市中小學(xué)校合作力度，探索與學(xué)校合作的多樣性合作模式，推動館校結(jié)合工作的深入開展。