——中國科學技術(shù)館2017年科技教師培訓活動
第一期成功舉辦
3月22日,來自首都師范大學附屬中學第一分校的34名學生和40余名來自清華附中、北京市六十六中學等北京市25所中學的初中物理教師走進中國科學技術(shù)館,上了一堂特殊的物理公開課。課程由中國科學技術(shù)館的科技輔導教師與首都師范大學附屬中學第一分校、首都師范大學第二附屬中學的物理教師合作開發(fā)、授課,也是2017年中國科學技術(shù)館科技教師培訓第一期活動的一部分。
伴隨著3分鐘的宇宙探索視頻,首都師范大學附屬中學第一分校的授課老師揭秘了課程的主題“浩瀚的宇宙”,并用短短幾分鐘介紹了宇宙的整體知識,向?qū)W生們發(fā)放了學習指導手冊。學習指導手冊中設(shè)置了多個開放性問題?!盎鸺陲w行中是怎樣調(diào)整飛行姿態(tài)的?”“宇航員在空中是怎樣生活的?”“宇航員在出艙前需要做好哪些必要的準備工作?”“返回艙怎樣才能安全著陸?”同學們帶著這些問題,進入展廳,動手體驗展品,仔細觀察,集體探究問題的答案。展廳變身“沒有桌椅的課堂”,其中的展品化身“不說話的老師”,同學們以一種全新的方式完成了課程的學習。第一階段項目探究結(jié)束后,同學們化身火星考察隊員,參與到第二階段“STEAM平行宇宙之漫步火星”中?!拔覀円呀?jīng)來到火星,即將開始我們的火星科考任務(wù),首先我們要制作一輛火星探測車?!笨萍拣^的輔導教師發(fā)布了活動指令。各組緊張的討論過后,小組分工、所需材料制作方法逐一落定。在有限的啟動資金內(nèi)完成預定材料的采購,并且利用這些材料完成火星車的正常行駛,不是一件容易的事情。制作成功——試跑失敗——返修、重制,時間一分一秒的過去,同學們緊張的制作著,科技館的輔導教師們不時為學生們提供著指導意見?!皶r間到!”輔導教師再次發(fā)布指令,到了最緊張的PK時刻。火星車要從不同斜面上滑下安全行駛150cm才算成功。創(chuàng)意與距離的比拼,引發(fā)現(xiàn)場陣陣歡呼!
課程結(jié)束了,學生和觀摩的教師們都感到意猶未盡。在這里,老師的講授時間大幅減少,傳統(tǒng)課堂中自上而下的講述變?yōu)檎箯d中自下而上的學習,課程更注重學生的自主探究、在體驗中尋找答案。在這個過程中,問題的答案不再具有唯一性,而更具開放性、創(chuàng)作性和多樣性。學生們紛紛表示“在科技館上課,可以有更多的體驗,有更多的真實的感受,這和在學校里上課是完全不一樣的。我在這里親身感受到了宇航員在太空中的生活,他們的工作特別不容易。這里的課程比學校課程更有趣?!庇杏^摩的老師提出,“科技館授課和學校授課完全不同,科技館授課方式指令性更強,有很多學校中體驗不到的東西。雖然一堂課程的時間很短,但是若干年后想起這節(jié)課,他們一定還是記憶猶新?!?/p>
2015年起,中國科學技術(shù)館充分研究中小學課程標準,發(fā)揮場館資源優(yōu)勢,細分活動對象,陸續(xù)推出面向?qū)W校團體的“百門科學實踐課”“定制你的科技館之旅”、面向中考考生的“中考串講”以及面向中小學科技教師的科技教師培訓等活動,受到北京市中小學校教師和學生的持續(xù)關(guān)注與參與。在總結(jié)歷年科技教師培訓工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,2017年,中國科學技術(shù)館創(chuàng)新工作思路,首次推出公開課觀摩活動,通過現(xiàn)場觀摩、座談,交流場館與學校雙方的資源優(yōu)勢和需求。
2017年,中國科學技術(shù)館將繼續(xù)充分挖掘館校雙方的資源優(yōu)勢,進一步加大與北京市中小學校合作力度,探索與學校合作的多樣性合作模式,推動館校結(jié)合工作的深入開展。