我也是一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，但我們家怎么每天在晚上7點(diǎn)之前就完成了所有的家庭作業(yè)了呢？我看應(yīng)該不是作業(yè)太多，應(yīng)該是孩子做作業(yè)的習(xí)慣不太好，導(dǎo)致時(shí)間消耗太多。如果排除了老師作業(yè)真的過(guò)多的話，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下點(diǎn)真功夫。

正常情況下，一年級(jí)的新生到底有多少作業(yè)？

一年級(jí)學(xué)生原則上是沒有家庭作業(yè)的，但是大部分學(xué)校老師都會(huì)安排一些作業(yè)，包括課堂作業(yè)訂正，課后教輔作業(yè)，口頭作業(yè)，描紅作業(yè)，以及偶爾的小測(cè)驗(yàn)訂正作業(yè)等。

我家孩子老師要求每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)家庭作業(yè)記錄本，這個(gè)本子上要學(xué)生記錄老師在黑板寫的作業(yè)，要求學(xué)生晚上回家對(duì)照完成，家長(zhǎng)需要記錄完成時(shí)間，完成情況并簽字。從開學(xué)到現(xiàn)在，我看到每天的作業(yè)都在2-3項(xiàng)，最多的時(shí)候是4項(xiàng)。每項(xiàng)我給孩子記錄的時(shí)間從5分鐘到20分鐘不等，從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)某一項(xiàng)作業(yè)超過(guò)20分鐘的情況。也就是說(shuō)大部分時(shí)間的家庭作業(yè)都不會(huì)超過(guò)1個(gè)小時(shí)。從放學(xué)四點(diǎn)多回家，到吃完飯之前基本上都能完成所有作業(yè)，然后提交給父母檢查是否完成并簽字。

每天作業(yè)到晚上12點(diǎn)是嚴(yán)重不正常現(xiàn)象

從下午放學(xué)到晚上12點(diǎn)，基本上有6個(gè)小時(shí)時(shí)間，即便是父母下班后回來(lái)吃完飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)，那也有4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)如果用來(lái)描紅，寫拼音，做口算，那是多大的量，至少是老師給你們配套了每門課4套以上的教輔作業(yè)才有可能，否則不可能每天晚上都要4個(gè)小時(shí)來(lái)完成作業(yè)的。

如果你們所描述的情況屬實(shí)，家長(zhǎng)都在抱怨，那說(shuō)明這個(gè)老師是嚴(yán)重不尊重教育規(guī)律，屬于不正常的教育教學(xué)管理現(xiàn)象，需要盡快解決，否則對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和身體健康將會(huì)造成潛在影響。

如何提高孩子做作業(yè)的效率？

關(guān)于這個(gè)一年級(jí)孩子做作業(yè)效率的問題大家談的都很多，我只分享一些我的經(jīng)驗(yàn)給大家。

前面已經(jīng)說(shuō)到，孩子每天放學(xué)回家后，第一件事喝水，吃零食，看自己喜歡的課外書，會(huì)給他30分鐘左右的時(shí)間。然后開始對(duì)照家記本寫家庭作業(yè)，逐項(xiàng)完成，但提前我已經(jīng)和孩子說(shuō)好了，要自行記錄每一項(xiàng)作業(yè)的開始時(shí)間和完成時(shí)間，如果超過(guò)合理的時(shí)間范圍是需要給我說(shuō)明原因的，否則將會(huì)受到懲罰，比如幾天不給看動(dòng)畫片，幾天不給吃零食等。

我家晚飯一般是7點(diǎn)左右，孩子的作業(yè)基本上在吃完飯前能夠全部完成，然后整理好放在桌子上，等待晚飯后我來(lái)檢查完成情況，如果有錯(cuò)誤還需要繼續(xù)訂正，直到全部正確為止，在我簽完字后孩子開始整理書包并將書包放到固定的位置。

做作業(yè)，檢查，訂正，整理書包，全過(guò)程是控制住90分鐘內(nèi)完成。因?yàn)橹挥懈咝实耐瓿蛇@些作業(yè)后，孩子才有更充裕的時(shí)間去完成其他的興趣，包括看課外書，看動(dòng)畫片，彈琴，寫書法等，對(duì)于這些課外興趣我并不會(huì)太過(guò)干涉，只要她愿意隨便他如何選擇都行。

對(duì)于這種高效率的做作業(yè)的前提是孩子能夠高效的從課堂獲取知識(shí)，本身能夠獨(dú)立的完成作業(yè)，如果孩子完成不了，那就需要家長(zhǎng)花時(shí)間來(lái)幫助共同解決作業(yè)問題了，如此一來(lái)時(shí)間肯定就長(zhǎng)了。所以，父母還需要督促孩子好好聽課，不能小動(dòng)作過(guò)多，注意力分散。

結(jié)束語(yǔ)

一年級(jí)作業(yè)能做到12點(diǎn)以后，大概率的情況都是孩子沒有好好聽課，無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，而且家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也不給力，無(wú)法快速幫助孩子理解作業(yè)內(nèi)容。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是督促孩子好好聽課，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，提高作業(yè)效率，而不是把怒氣都撒在老師身上?，F(xiàn)在教育部門對(duì)低年級(jí)的家庭作業(yè)管的很嚴(yán)格，一般老師都是不愿意給一年級(jí)學(xué)生布置作業(yè)的，往往只有負(fù)責(zé)的老師才會(huì)干，所以你還是感到幸運(yùn)吧！

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這種現(xiàn)象一般有兩種情況：

第一種情況，作業(yè)的確太多，嚴(yán)重超出了一年級(jí)孩子的接受能力；

第二種情況，有些孩子寫作業(yè)本來(lái)就慢，注意力不集中，一會(huì)兒干這個(gè)，一會(huì)兒摸那個(gè)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒說(shuō)話，寫作業(yè)拖拉造成。

我孩子班上，有不少家長(zhǎng)曾經(jīng)和我討論過(guò)關(guān)于孩子晚上寫家庭作業(yè)的問題，大部分家長(zhǎng)都說(shuō)孩子的作業(yè)太多，晚上寫成一件快11點(diǎn)了。但我的孩子寫作業(yè)從來(lái)沒有這么晚完成過(guò)，基本上在9點(diǎn)之前所有作業(yè)全部完成，還能余留出來(lái)一部分時(shí)間看書、練琴，很少有超過(guò)9點(diǎn)的現(xiàn)象，更不要說(shuō)快11點(diǎn)。

我對(duì)孩子的要求是放學(xué)回家以后，處理完手頭的事情，先集中注意力寫作業(yè)，寫作業(yè)時(shí)必須要高度專注集中精力，一氣呵成，不允許中途干這干那，或者注意力分散。

按理來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的小朋友，晚上根本就不能留那么多的作業(yè)，按照國(guó)家規(guī)定，不允許給一二年級(jí)孩子留家庭作業(yè)。但實(shí)際上，不少教師還是給一二年級(jí)孩子布置家庭作業(yè)。即便是要留作業(yè)，也一定不能太多，因?yàn)槟挲g還小，9點(diǎn)左右必須要休息。

出現(xiàn)作業(yè)寫到12點(diǎn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)先了解一下其他孩子作業(yè)完成的情況，如果大部分孩子完成作業(yè)的時(shí)間都比較晚，那就很正常的和老師溝通交流一下這個(gè)問題。這種交流是非常正常的，根本不存在敢怒不敢言這個(gè)說(shuō)法，就如實(shí)的向老師反映孩子回家完成作業(yè)非常遲這個(gè)現(xiàn)象就行了。

只要建議是合情合理的，我相信老師能夠接受。

如果真有那種把家長(zhǎng)合理的建議看成是有什么針對(duì)性的老師，那一定是師德素養(yǎng)方面有問題。

既然是這樣，那家長(zhǎng)完全可以把這個(gè)情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面還解決不了這個(gè)問題的話，那還有教育主管部門呢。

因此上說(shuō)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)先不要把問題看在老師身上，先了解一下是不是自家的孩子寫作業(yè)方面太拖拉太慢造成的。等把問題了解清楚弄明白之后，再想解決問題的辦法和途徑。

總之，一年級(jí)的孩子晚上完成作業(yè)到12點(diǎn)多鐘，對(duì)孩子的身心健康來(lái)說(shuō)都是非常不利的，長(zhǎng)此下去，不但會(huì)對(duì)孩子的身體健康造成影響，也可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其厭惡的心理，家長(zhǎng)必須要想辦法盡快的扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象，就正常的和老師交流這個(gè)問題，根本不存在什么敢怒不敢言的說(shuō)法，即便有這個(gè)說(shuō)法那也是家長(zhǎng)自己心里的感覺。

教師想讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)作業(yè)的方式加以鞏固是無(wú)可非議的。但凡事要有底線，超越了它的范疇便適得其反。

一年級(jí)孩子剛從學(xué)齡前脫去稚嫩的外衣，羽翼尚未豐滿，在他們幼小的思維領(lǐng)域還沒有建立完成作業(yè)的概念，教師留做四五個(gè)小時(shí)的作業(yè)已大大超越了一年級(jí)孩子的承受能力，作業(yè)對(duì)孩子而言已失去了消化理解的意義，反而成為孩子們身上重負(fù)，無(wú)形中給家長(zhǎng)增加了無(wú)以言狀的難堪。家長(zhǎng)也有一大堆事物等待料理，不能說(shuō)不管孩子，也不可深更半夜不睡覺，馬不停蹄的輔導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)和孩子都不是教師作業(yè)的機(jī)器。結(jié)合學(xué)前兒童及入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，真對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，象征性留點(diǎn)反饋?zhàn)鳂I(yè)是應(yīng)該的，不能把所有學(xué)過(guò)的不加篩選的一味拋給學(xué)生，否則用不了多久，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，脫離學(xué)生年齡特點(diǎn)留作業(yè)嚴(yán)重違背了適齡兒童的求知常規(guī)，家長(zhǎng)有權(quán)向老師提出質(zhì)疑。不要擔(dān)心老師會(huì)報(bào)負(fù)孩子。她還不致于因?yàn)橐粋€(gè)小小建議在孩子身上施加壓力。孩子上學(xué)的本身就是教師與家長(zhǎng)的合作產(chǎn)物，家長(zhǎng)有權(quán)參與教師教學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，向孩子的老師提出合理化建議是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。

也許孩子的老師是新畢業(yè)的大學(xué)生，提高學(xué)生成績(jī)心切，不知從何著手，把賭注下在了學(xué)生的作業(yè)上。如果家長(zhǎng)不與老師勾通，老師還認(rèn)為她的作法尤為受家長(zhǎng)歡迎呢。因?yàn)楫?dāng)下有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作業(yè)少，放學(xué)吃完飯，做幾分鐘作業(yè)就無(wú)事可干，不是看電視就是玩手機(jī)，不從自已對(duì)孩子疏于管理找原因，卻埋怨老師不給孩子留作業(yè)，向校方反映，所以老師沒辦法，只能給孩孑多留作業(yè)，省得孩子在家像匹小野馬，肆意在手機(jī)上玩游戲刷屏，樂在其中，把學(xué)習(xí)拋在腦后。

看到這個(gè)問題，我大吃一驚。

我的第一反應(yīng)是這種情況是真的么？一年級(jí)的作業(yè)每天晚上都要做到12點(diǎn)，這豈不是瘋了？

我曾碰到過(guò)這樣一件事，在我剛參加工作的時(shí)候，我班學(xué)生妍妍爺爺一只腳踢開辦公室的門，怒氣沖沖的喊:“娃有白球鞋為什么還要買？”我說(shuō)有穿的就行了?！巴拊诩音[的不行，說(shuō)老師讓都買新的”。我?guī)グ嗌?，讓他問問別的孩子，結(jié)果孩子們說(shuō)法和我一樣。妍妍爺爺?shù)闪隋谎郏行擂蔚淖吡?。因此我覺得應(yīng)在這個(gè)“都”子上核實(shí)一些。

我的第二反應(yīng)是這種情況是真的么？會(huì)不會(huì)出現(xiàn)像妍妍那樣的情況，建議家長(zhǎng)了解清楚是個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象。如果是普遍現(xiàn)象，那老師的問題就更嚴(yán)重了。

近年來(lái)各地都出臺(tái)了類似文件，為學(xué)生“減負(fù)”。比如教育部建議一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，浙江省擬規(guī)定小學(xué)生晚上九點(diǎn)后不作業(yè)，所以無(wú)論從哪方面說(shuō)老師的這種做法都是錯(cuò)誤的。

我的第三反應(yīng)是家長(zhǎng)既要敢怒，也要敢言

是可忍孰不可忍！熬夜寫作業(yè)，既損害孩子健康，對(duì)學(xué)習(xí)也無(wú)濟(jì)于事，更違反教育部門的有關(guān)規(guī)定。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)出面，找老師談，談不通，直接找上級(jí)有關(guān)部門，切實(shí)保護(hù)自己和孩子的切身利益。

結(jié)束語(yǔ)

一年級(jí)孩子的作業(yè)寫到12點(diǎn)，肯定是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)應(yīng)行使自己的權(quán)利，維護(hù)孩子的切身利益，對(duì)老師的這種做法緊急叫停。老師也有切實(shí)關(guān)心孩子的身心健康，更新教育理念，千萬(wàn)別抱著老觀念一意孤行了。

(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如侵必刪）

首先要問是不是每個(gè)孩子做這個(gè)作業(yè)都要到12點(diǎn)？其次是不是放學(xué)回家就開始做作業(yè)？還有作業(yè)難度和孩子本身找原因，下面我們來(lái)具體分析下？

一、是作業(yè)多還是方法不對(duì)？先從自身找原因？

1、寫作業(yè)的時(shí)間

我女兒也剛剛上一年級(jí)，我的規(guī)定就是放學(xué)回家第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)再出去玩?；旧弦粋€(gè)小時(shí)可以搞定。如果你家孩子是回來(lái)就玩，然后吃飯?jiān)傧丛柙偃プ鲎鳂I(yè)那么到12點(diǎn)也正常了。

2、孩子的掌握程度

一年級(jí)主要是拼音，數(shù)學(xué)，尤其拼音剛接觸的孩子是需要花費(fèi)一定的時(shí)間，聲母韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)都比較難記，我教我女兒寫作業(yè)的時(shí)候也要一遍一遍的去讀，有些孩子掌握不好前期花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間也是可以理解的，后面學(xué)會(huì)了記住了就會(huì)比較輕松。

3、做作業(yè)的方法

我們家一般題目有拼音標(biāo)記的我就讓我女兒自己先寫作業(yè)，最后我再去檢查這樣效率就比較高，前面我也是一個(gè)一個(gè)題目給她讀題讓她寫，她就有依賴心理，你不陪著她就不愿意寫。

4、教作業(yè)最好固定一個(gè)人

家里爸爸媽媽教作業(yè)，最好固定一個(gè)人去教，那么家長(zhǎng)就知道孩子的掌握程度，今天媽媽教明天爸爸教孩子的具體情況不是很清楚。我們知道孩子的掌握程度再讓她寫作業(yè)從難到易，孩子也會(huì)覺得比較輕松。

二、如果是老師的原因？

1、問其他家長(zhǎng)先確定情況

因?yàn)槟慵液⒆幼龅寐淮_定其它孩子也做得慢，所以如果班級(jí)大多數(shù)孩子需要幾個(gè)小時(shí)才能完成作業(yè)那么老師是布置的有點(diǎn)多了。

2、作業(yè)類型

像我女兒他們每日的作業(yè)有一個(gè)背誦三字經(jīng)，和親子閱讀半個(gè)小時(shí)。像上面兩項(xiàng)作業(yè)要花費(fèi)50分鐘左右，其它正常的老師布置作業(yè)不是很多，所以家長(zhǎng)可以自己進(jìn)行選擇，如果今天作業(yè)強(qiáng)度比較大花的時(shí)間很多那么有些作業(yè)類型可以放到明天做。

3、溝通問題

我一段時(shí)間我輔導(dǎo)我孩子作業(yè)連續(xù)搞了幾天做了差不多每天3小時(shí)才能完成，我也要崩潰了，然后我去問其它家長(zhǎng)，他們都說(shuō)沒有啊還好啊，不要一下子高強(qiáng)度要求慢慢來(lái)，我一下子就覺悟了，比如說(shuō)老師布置要背誦出來(lái)，孩子讀了很多遍了還是背不出，那么不著急留給時(shí)間，明天繼續(xù)背，其實(shí)孩子就會(huì)了。

三、老師的作業(yè)多我們?nèi)绾螠贤兀?/p>

1、集合幾個(gè)家長(zhǎng)或者委員會(huì)的直接找老師

有問題要及時(shí)溝通，你覺得作業(yè)多，那么請(qǐng)老師少布置一些，布置太多孩子完成不了既浪費(fèi)了時(shí)間孩子也比較傷精力，少布置一些告訴老師我們家長(zhǎng)會(huì)配合監(jiān)督孩子爭(zhēng)取每個(gè)作業(yè)都按時(shí)安質(zhì)的完成。

2、老師不是惡魔為什么敢怒不敢言呢

我妹妹就是老師，她自己說(shuō)不布置那么多作業(yè)，老師也比較輕松呢，其實(shí)老師對(duì)孩子要求越多證明老師越負(fù)責(zé)任，我們要理解老師，而且你覺得孩子辛苦大家都是人，好好溝通不就可以了。

四、家長(zhǎng)如何調(diào)整心態(tài)積極陪伴孩子學(xué)習(xí)

1、耐心一點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不能強(qiáng)人所難，不是說(shuō)今天要讀一萬(wàn)遍才能背出來(lái)或者寫出來(lái)，學(xué)習(xí)也有疲勞期，適當(dāng)?shù)哪托囊稽c(diǎn)，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間孩子會(huì)給你不錯(cuò)的回報(bào)。有一次給我女兒背三字經(jīng)真的弄了一個(gè)多小時(shí)還不會(huì)我就發(fā)火不教了，結(jié)果第二天回來(lái)自己過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“媽媽我背給你聽”頓時(shí)我就無(wú)言了。

2、收拾心態(tài)，積極面對(duì)

教孩子的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為那個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題孩子不應(yīng)該犯錯(cuò)，教了無(wú)數(shù)次還是錯(cuò)了，火氣就上來(lái)了，不是罵就是打。其實(shí)物極必反孩子還是記不住。我女兒有一次背一個(gè)英語(yǔ)句子6句話，背了三天都不會(huì)，我就教一句打一句她背一句，真的是一邊哭一邊背還是不記得，腿都被我打腫了，都沒有效果，搞得我女兒還后怕，那也是我第一次打她，所以效果根本不理想，只能收拾好心態(tài)，去鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。

3、放下事業(yè)，靜心陪伴

你一邊玩手機(jī)一邊教孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她也會(huì)開始三心二意，她做完了就搞別的事等你手機(jī)弄完了她再做，習(xí)慣的養(yǎng)成跟我們平時(shí)的行為有很大關(guān)系，如果要教就什么也不做，教完了再去弄。

4、再?zèng)]時(shí)間也要偶爾親子互動(dòng)

很多家長(zhǎng)為了省事，直接把孩子放托管，我想說(shuō)我輔導(dǎo)一個(gè)孩子的作業(yè)我都可以火冒三丈，你覺得托管能夠完全對(duì)你孩子負(fù)責(zé)嗎？為了自己輕松就不管不顧了，還是要多頻率的親子互動(dòng)，有一個(gè)健康的思想才能快樂的學(xué)習(xí)。

總之，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，有什么問題及時(shí)跟老師溝通，多溝通老師會(huì)覺得爸爸媽媽的確是抽了很多時(shí)間去陪伴輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，老師更愿意班級(jí)孩子有這樣的家長(zhǎng)。她的教育工作才能進(jìn)行得更好。

小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)寫到晚上12點(diǎn)，差點(diǎn)看成初中生。如果作業(yè)量確實(shí)和初中生一樣多，那這個(gè)作業(yè)量肯定是不合理的。教育部門提倡中小學(xué)生作業(yè)減負(fù)，小學(xué)三年級(jí)以下的學(xué)生書面作業(yè)都很少，我想一般學(xué)校也不敢頂風(fēng)“作案”。

孩子作業(yè)多，寫到很晚，可能有以下幾個(gè)原因：

一、孩子還不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，寫作業(yè)時(shí)磨蹭，注意力不集中，喜歡反復(fù)涂改，寫錯(cuò)、寫漏等，寫作業(yè)的習(xí)慣有待改善。

二、家長(zhǎng)盲目焦慮，過(guò)于心疼孩子。

三、作業(yè)量真的超出了一年級(jí)孩子的接受能力，老師布置得有點(diǎn)多了。

家長(zhǎng)可以和其他家長(zhǎng)交流一下，看看孩子的同學(xué)完成作業(yè)的時(shí)間是否也要那么晚。在孩子未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，家長(zhǎng)要盡可能的陪伴孩子，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果作業(yè)確實(shí)是大家都反應(yīng)有點(diǎn)多的情況下，家長(zhǎng)可以選派一位代表，私下和班主任進(jìn)行溝通，反應(yīng)孩子們的實(shí)際情況，以及家長(zhǎng)的訴求。如果真的作業(yè)多，家長(zhǎng)是“敢怒不敢言”的狀態(tài)，肯定會(huì)影響自己的情緒，也會(huì)把這種不良情緒傳染給孩子，不利于孩子學(xué)習(xí)，甚至還有可能引發(fā)孩子的厭學(xué)情況。

家長(zhǎng)要全力以赴，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、幫助孩子制定作業(yè)時(shí)間表。和孩子一起把每天要完成的作業(yè)，分科規(guī)劃好時(shí)間。

二、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，收走周圍的一切雜物。當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)掉手機(jī)和電視，專心在一旁看書或?qū)懽?，也不要去打擾孩子。

三、在孩子寫作業(yè)之前，讓他做好作業(yè)前的準(zhǔn)備工作，把要用的課本，作業(yè)，文具給準(zhǔn)備好。喝水、上廁所等都在寫作業(yè)之間全部完成，以免寫作業(yè)中途再分散注意力。

四、在孩子寫作業(yè)之前讓他先復(fù)習(xí)十五分鐘。把課堂上所學(xué)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，加深印象，這樣在寫作業(yè)時(shí)，下筆更有自信。

五、鼓勵(lì)孩子一鼓作氣把所有的作業(yè)全部寫完，再去做其他的事情。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要在身邊指責(zé)孩子字沒寫好，或者題做錯(cuò)了，等等。靜靜的在一旁做自己的事情就好。

六、當(dāng)孩子作業(yè)全部完成后，讓孩子自己先檢查一遍，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，自己先改正。然后家長(zhǎng)再幫孩子檢查一下，并對(duì)孩子做得好的地方，加以鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)孩子的作業(yè)全部寫完后，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)時(shí)間表上對(duì)孩子作業(yè)的完成做個(gè)總結(jié)，比如說(shuō)做得好，做得快，正確率等等，可以給予小紅花鼓勵(lì)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，習(xí)慣成自然，家長(zhǎng)就不會(huì)為孩子的作業(yè)做到很晚而頭疼了。孩子做完作業(yè)后，就陪孩子愉快地玩耍吧。學(xué)習(xí)注意勞逸結(jié)合，孩子學(xué)習(xí)才有勁頭。

我是程俊，教育領(lǐng)域創(chuàng)作者。分享養(yǎng)育孩子的快樂與煩惱，謝謝大家的關(guān)注留言與轉(zhuǎn)發(fā)。

一年級(jí)新生的個(gè)體差異特別大！包括識(shí)字、讀題理解能力、書寫能力、專注性、時(shí)間管理意識(shí)等。

無(wú)論如何，犧牲孩子的睡眠時(shí)間、以孩子的健康為代價(jià)來(lái)寫作業(yè)是非常不合適的！家長(zhǎng)一定要從兩方面來(lái)做工作，避免尷尬情況的發(fā)生。

一方面，仔細(xì)觀察孩子寫作業(yè)慢的原因，加強(qiáng)督促輔導(dǎo)，對(duì)癥解決問題。

另一方面，和科目老師溝通，根據(jù)孩子的情況適度調(diào)整作業(yè)量或作業(yè)難度。老師們的本意是讓孩子練習(xí)，并不是要通過(guò)作業(yè)虐待孩子。

雙管齊下，加強(qiáng)對(duì)孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，這個(gè)問題慢慢就能得到解決！

看到這個(gè)問題的內(nèi)容，我覺得一定是捏造出來(lái)的問題。

一年級(jí)的學(xué)生，但凡有孩子在上小學(xué)的家長(zhǎng)都知道，一年級(jí)就兩門課，一門數(shù)學(xué)一門語(yǔ)文，每節(jié)課的內(nèi)容也很少，語(yǔ)文6到8個(gè)生詞，數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單，都是20以內(nèi)加減法，一般一年級(jí)的作業(yè)，孩子最多寫到8點(diǎn)多就寫完了。

而且就這些內(nèi)容不論老師怎么留作業(yè)，哪怕把這篇課文全背會(huì)，把這篇課文抄一遍都寫不到12點(diǎn)吧，像我家孩子的有些同學(xué)，回到家，邊寫作業(yè)，邊吃邊玩邊看電視，各種的玩耍，也最多到10點(diǎn)鐘全弄完了，可以上床睡覺了。而且題中所說(shuō)的還是因?yàn)樽鳂I(yè)太多寫不完，不是因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患?，寫作業(yè)效率太低寫不完，所以我認(rèn)為這是一個(gè)偽命題。

我身邊倒是有一些家長(zhǎng)，會(huì)給孩子額外加的一些作業(yè)，比如5+3的卷子，練字貼，口算本，這樣孩子寫得時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，所以借著這個(gè)題也給家長(zhǎng)一些建議，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚氉仲N和口算題是可以的，可以增強(qiáng)孩子的書寫規(guī)范，增加孩子的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，但是一年級(jí)不要給孩子太大的壓力和負(fù)擔(dān)，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面的情緒，不利于孩子今后的學(xué)習(xí)。

感謝邀請(qǐng)！

一年級(jí)的孩子家庭作業(yè)做到晚上12點(diǎn)鐘！

首先我看到你的問題很吃驚，一年級(jí)的家庭作業(yè)量有那么大嗎？

回到正題，做到十二點(diǎn)鐘的確有點(diǎn)晚了，你再輔導(dǎo)孩子時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)孩子為什么那么慢。找找原因，針對(duì)原因解決問題。

我給你看看一年級(jí)的家庭作業(yè)

這是一年級(jí)孩子的作業(yè)，這作業(yè)量孩子最多1個(gè)小時(shí)完成，加上其他手機(jī)作業(yè)合計(jì)1個(gè)半小時(shí)。

一年級(jí)孩子在做家庭作業(yè)時(shí)，需要家長(zhǎng)讀題，盡量帶領(lǐng)做。其原因是，一年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)的字不是很多，對(duì)題目的理解達(dá)不到，其次一年級(jí)的孩子自控能力差，沒有家長(zhǎng)陪輔很容易分心，做一會(huì)兒玩一會(huì)兒。

作業(yè)慢的原因還有，上課時(shí)沒認(rèn)真聽，導(dǎo)致家庭作業(yè)不會(huì)寫，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心輔導(dǎo)，把不會(huì)的問題要弄明白。

我是頭條號(hào)“跟王老師學(xué)語(yǔ)文”。

做為在一線教學(xué)二十年的老師，很高興一起探討孩子成長(zhǎng)之路！說(shuō)的不周之處，請(qǐng)批評(píng)指正！

一年級(jí)的孩子作業(yè)多的寫到晚上12:00。家長(zhǎng)們都對(duì)老師有意見，那就應(yīng)該向?qū)W校反映情況！

一、不能敢怒不敢言，畢竟?fàn)砍兜胶⒆拥膶W(xué)習(xí)積極性。

一年級(jí)就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，開始孩子就對(duì)作業(yè)就沒有了興趣。那么以后對(duì)孩子影響也很大。

現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，一年級(jí)的孩子也沒有什么可以做的作業(yè)。如果老師一味布置一些重復(fù)性的作業(yè)，對(duì)孩子智力開發(fā)一點(diǎn)用處都沒有。不能開發(fā)學(xué)生智力的重復(fù)性的作業(yè)，對(duì)孩子的耐心耐力影響也很大。慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，聽說(shuō)作業(yè)孩子也會(huì)出現(xiàn)非常反感的心情。

所以我認(rèn)為家長(zhǎng)和老師做溝通是非常必要。

二、學(xué)生的情況不一樣，寫作業(yè)不能一刀切。

一年級(jí)的孩子上幼兒園的情況也不一樣，有的幼兒園教教孩子寫字和20以內(nèi)的加減法。進(jìn)入一年級(jí)這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到非常的輕松，作業(yè)來(lái)也完成的非常快。但是有的幼兒園不教孩子寫字于20以內(nèi)的加減法，當(dāng)孩子進(jìn)入一年級(jí)之后，學(xué)起來(lái)非常吃力，沒有養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣，那么寫起作業(yè)來(lái)也就非常慢。寫的時(shí)間晚要家長(zhǎng)一定要跟好孩子的節(jié)奏。不能著急也不是一蹴而就的事情。

三、真的不能改變現(xiàn)實(shí)，就改變自己和孩子。

你的孩子一年級(jí)寫作業(yè)就非常慢，就要慢慢地培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣、良好的時(shí)間觀念。放學(xué)后及時(shí)寫作業(yè)，并且慢慢的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)任務(wù)。好習(xí)慣益終生。

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