孩子在成長(zhǎng)過程中犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免，我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，更重要的是要正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。孩子成長(zhǎng)過程中任何的一種犯錯(cuò)其實(shí)都是一種經(jīng)歷，也是一種成長(zhǎng)。
了解孩子犯錯(cuò)的初衷
孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先要冷靜，不要一開始就責(zé)備孩子，一味的認(rèn)為孩子都是錯(cuò)的，要讓孩子有機(jī)會(huì)說話，說明到底發(fā)生什么事情了。
在孩子成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，誰都有可能犯錯(cuò)，但要盡量避免去犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。孩子萬一犯了錯(cuò)，要幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并去改正它，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的情況，這才是最佳的選擇。
在回答您這個(gè)問題之前，先要對(duì)“錯(cuò)”做一個(gè)界定，這里的錯(cuò)應(yīng)該是一些不良的習(xí)慣，一些小毛病，而不能是原則上的大錯(cuò)。
人無完人，事無完事。沒有一個(gè)人一生都不會(huì)犯錯(cuò)誤的。成人尚不能做到，更何況孩子。其實(shí)，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)了而不改正。只有經(jīng)歷這些，人的一生難免會(huì)遇到困難和挫折，只有經(jīng)歷才會(huì)去戰(zhàn)勝挫折。孩子犯錯(cuò)誤也是在所難免的，犯了錯(cuò)誤，他才能夠分辨是與非，對(duì)與錯(cuò)，才會(huì)增強(qiáng)他們明辨是非的能力，才會(huì)不斷的去總結(jié)，去糾正。犯錯(cuò)是一種嘗試，改錯(cuò)是一種提升。只有嘗試，才會(huì)提升。所以孩子犯錯(cuò)是很正常的事，也是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。
我認(rèn)為這句話很正確，但需要辯證理解。
允許孩子犯錯(cuò)，更要避免孩子犯錯(cuò)
我們成人在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有時(shí)也是會(huì)犯錯(cuò)，自古以來就有一句話：人無完人，金無足赤。
我們每個(gè)人上學(xué)的時(shí)候，每次考試誰又能保持100%的滿分呢？
謝謝邀請(qǐng)。
題主所說的問題實(shí)際上就是如何正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的問題，以使孩子在犯錯(cuò)、改錯(cuò)的過程中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
正如題主所說，允許孩子犯錯(cuò)，這其實(shí)也就是對(duì)孩子犯錯(cuò)總的態(tài)度。是的，古語說的好“人非圣賢，孰能無過？”，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，成人也常常犯錯(cuò)，何況是孩子呢？關(guān)鍵是正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)說起來容易做起來難。
首先，不僅要允許孩子犯錯(cuò)，而且對(duì)待犯錯(cuò)的孩子要寬容、理解、引導(dǎo)，千萬不要孩子一犯錯(cuò)就訓(xùn)斥責(zé)備，甚至打罵，更不要小題大做甚至無限威逼恐嚇，否則孩子會(huì)慢慢產(chǎn)生一種膽怯心理，做什么事也膽戰(zhàn)心驚、縮手縮腳，不利健康成長(zhǎng)。
其次，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要站在孩子的角度來看待問題，特別是應(yīng)該與孩子心平氣和地交流溝通，和孩子一起回放錯(cuò)誤的因果關(guān)系，分析錯(cuò)在哪里、為什么會(huì)犯錯(cuò)、錯(cuò)了該怎么辦或有什么想法等，然后適時(shí)給以必要的引導(dǎo)和教育，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找到犯錯(cuò)的原因，增強(qiáng)改正的信心。心
第三，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母不但要克制自己的情緒，要保持冷靜，還要學(xué)會(huì)處理方法，最好是冷處理。在冷處理之前要廣泛了解與孩子親近的人，如同伴、鄰居、親屬、老師、班主任，以便多方了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)知能力、行為習(xí)慣等，以便“對(duì)癥下藥“，妥善處理。
第四，當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，家長(zhǎng)可以對(duì)其理解、寬容，但絕不能袒護(hù)，而應(yīng)當(dāng)明確指出錯(cuò)誤的成因、危害及負(fù)面影響，嚴(yán)肅地指出不管錯(cuò)誤大小都要敢于面對(duì)，甚至為所犯錯(cuò)誤付出相應(yīng)的代價(jià)。
最后，對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，要以正面教育為主，用身邊正能量的事例來增強(qiáng)教育性，同時(shí)要以錯(cuò)反省，由認(rèn)錯(cuò)、識(shí)錯(cuò)上升到糾偏改錯(cuò)，變消極影響為積極應(yīng)對(duì)，在吸取教訓(xùn)中完善自己。
允許孩子犯錯(cuò)，讓孩子有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，孩子才能學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)嗎？不錯(cuò)，有道理。孩子在成長(zhǎng)的路上，不可能不犯錯(cuò)誤，作為長(zhǎng)輩也不要抓住孩子的缺點(diǎn)不放，允許孩孑犯錯(cuò)，但有一點(diǎn)，有錯(cuò)必改，并且徹底改，不能放任自流。家長(zhǎng)幫助找出犯錯(cuò)的原因，制定改錯(cuò)的方法，必免再走彎路。任何事情都存在對(duì)錯(cuò)，都相對(duì)而言，沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，放手讓孩子做事，讓孩孑有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，孩孑年齡小，分析問題能力也差，有時(shí)無論事情對(duì)錯(cuò)都去做，往往碰一鼻子灰。這時(shí)候家長(zhǎng)不用去管，他自己就會(huì)總結(jié)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？正可謂“吃一塹長(zhǎng)一智″。通過自己做事明白道理，繼續(xù)去完成沒做好的事。也許做事一次犯錯(cuò)完不成，要經(jīng)過反復(fù)幾次，找出錯(cuò)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后完成。這樣孩子在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，變得強(qiáng)大。作為家長(zhǎng)必須放手讓孩子去做事，并告訴孩子什么當(dāng)做什么不當(dāng)做，并正面引導(dǎo)，給孩孑創(chuàng)造機(jī)會(huì)，制造氛圍，有危險(xiǎn)的事絕對(duì)要制止，不能放手不管，要作孩孑的引路人，讓孩子不斷努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
教育為先！允許孩子犯錯(cuò) 是小錯(cuò)，原則性的錯(cuò)誤原則上不能犯。
孩子犯錯(cuò)是正常的事，只要家長(zhǎng)把握好放向，掌控好尺度，把壞事變成好事，讓孩子在不斷的犯錯(cuò)中得到教育、啟發(fā)，讓他明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，怎么樣是好人，而怎么又是壞孩子，那些事可以做，那些事不能碰，讓孩子在犯錯(cuò)中得到糾正，這就是孩子成長(zhǎng)的煩惱。
首先聲明，我是屬于特別佛系的家長(zhǎng)，始終堅(jiān)信我們就是那一波終究會(huì)被拍在沙灘上的前浪，后浪遇到再多礁石險(xiǎn)灘，那怕在峭壁上拍個(gè)粉身碎骨，它最終也會(huì)匯成巨浪推著我們前行。長(zhǎng)江后浪推前浪，一個(gè)“推”字，活生生的道出了社會(huì)變遷中新生代的主動(dòng)和積極，既然一代更比一代強(qiáng)的大方向我們已經(jīng)看到了，為什么還要糾結(jié)給不給孩子在成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)呢？
試想一下，有幾個(gè)為人父母的敢說自己從沒有抄過作業(yè)撒過謊？敢說從未挨過板子寫過檢討？如果回答都是yes，地球怕是早被匹諾曹一樣的長(zhǎng)鼻子們?nèi)麧M了吧。我們養(yǎng)的是孩子，不是蘇格拉底和愛因斯坦，就是愛因斯坦也有太多考試不及格的時(shí)候。那么，對(duì)孩子犯錯(cuò)要持什么樣的態(tài)度呢，我想應(yīng)該有如下幾個(gè)：1、不放縱。給孩子建立明晰的邊界感，在知識(shí)和認(rèn)識(shí)還不足以支撐他們做出正確判斷時(shí)所犯的錯(cuò)誤，要理解，指出錯(cuò)誤但不橫加指責(zé)，劃出邊界，就是給孫猴子畫個(gè)小圈圈。2、不過度約束。對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇是孩子的天性，不燒手他不知道火是燙的，在安全范圍內(nèi)鼓勵(lì)探索，探索中過程中的成功與錯(cuò)誤都同樣有意義。3、要給錯(cuò)誤打總結(jié)。我記得新加坡總理李光耀的自傳中曾提到新加坡從被侵略的痛苦和失敗中學(xué)到了治國(guó)之道，才有了后來的經(jīng)濟(jì)騰飛，孩子也是把犯錯(cuò)和糾錯(cuò)作為臺(tái)階一步步成長(zhǎng)起來的，不翻山越嶺，永遠(yuǎn)不知道雪山之巔的別樣風(fēng)景，有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，就是有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。
