數(shù)字經(jīng)濟(jì)高創(chuàng)新性、強(qiáng)滲透性、廣覆蓋性的本質(zhì)特征，決定了培養(yǎng)、引進(jìn)和使用數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動(dòng)力、數(shù)字化發(fā)展的第一資源。擁有數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才是打造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、搶占經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)的重要戰(zhàn)略。在此情勢(shì)下，我國“教育改革與技術(shù)進(jìn)步的競(jìng)賽”不斷加速。數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才供給的速度和質(zhì)量，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是未來主要的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長(zhǎng)的核心引擎，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠創(chuàng)新引領(lǐng)，創(chuàng)新引領(lǐng)要靠人才和智力支撐，培養(yǎng)、引進(jìn)和使用數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才成為國家之間和地區(qū)之間搶占經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)的重要戰(zhàn)略。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展加速、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)高等院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提出了更新更高的要求。在此情勢(shì)下，我國“教育改革與技術(shù)進(jìn)步的競(jìng)賽”不斷加速。數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才供給的速度和質(zhì)量，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)事關(guān)國家發(fā)展大局

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是伴隨著數(shù)字技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用發(fā)展起來的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。1996年，美國學(xué)者唐·泰普斯科特較早提出了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”這一概念，經(jīng)過多年的實(shí)踐發(fā)展和理論探究，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”一詞的內(nèi)涵不斷豐富。2021年12月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）提出，以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素，以數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合為主線，不斷做強(qiáng)做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)，為構(gòu)建數(shù)字中國提供有力支撐。我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向深化應(yīng)用、規(guī)范發(fā)展、普惠共享的新階段，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究及人才培養(yǎng)提出了新要求。

2016年G20杭州峰會(huì)通過的《二十國集團(tuán)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作倡議》提出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指以使用數(shù)字化的知識(shí)和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息與通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動(dòng)力的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這是當(dāng)前社會(huì)各界廣泛認(rèn)可的關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的定義。從經(jīng)濟(jì)形態(tài)的角度看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵是“兩化”，即數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。但是，哪些活動(dòng)應(yīng)該被包含進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，哪些活動(dòng)不應(yīng)該納入數(shù)字經(jīng)濟(jì)，仍然存在爭(zhēng)議。2021年5月，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布《數(shù)字經(jīng)濟(jì)及其核心產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類（2021）》，將數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)范圍確定為數(shù)字產(chǎn)品制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)品服務(wù)業(yè)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用業(yè)、數(shù)字要素驅(qū)動(dòng)業(yè)、數(shù)字化效率提升業(yè)等五大類。前面四大類為數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)，主要包括計(jì)算機(jī)通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)、電信廣播電視和衛(wèi)星傳輸服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。第五類為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化部分，指應(yīng)用數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)資源為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來的產(chǎn)出增加和效率提升，是數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合，包括智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字金融、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)新模式。2020年，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重為7.8%?！兑?guī)劃》明確，到2025年，數(shù)字經(jīng)濟(jì)邁向全面擴(kuò)展期，這一比重達(dá)到10%?！笆奈濉逼陂g，適度超前建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、加快數(shù)字社會(huì)建設(shè)步伐、提高數(shù)字政府服務(wù)水平、營造良好數(shù)字生態(tài)，將為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育更為深厚的土壤。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，我國已經(jīng)進(jìn)入加速創(chuàng)新、深化應(yīng)用、規(guī)范發(fā)展、普惠共享的新階段。當(dāng)前，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)三個(gè)新特征：一是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的載體作用越來越重要?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新的生產(chǎn)力組織方式，實(shí)現(xiàn)了“人人參與、共建共享”泛在化普惠發(fā)展，是保就業(yè)、保民生、保市場(chǎng)主體的重要渠道。二是跨界融合的顛覆性創(chuàng)新越來越明顯。數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合、數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和技術(shù)應(yīng)用在多產(chǎn)業(yè)、多鏈條的網(wǎng)狀串聯(lián)和協(xié)同，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生顛覆性的沖擊，將重新定義業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)品服務(wù)、用戶體驗(yàn)等，激活新需求新應(yīng)用，以新技術(shù)帶動(dòng)新產(chǎn)業(yè)，培育新業(yè)態(tài)新模式，打造新平臺(tái)新生態(tài)。三是微觀主體活力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵作用越來越突出。數(shù)字協(xié)同和智能互聯(lián)打通了信息流、知識(shí)流、商品流、物質(zhì)流和資金流，并通過新型基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字平臺(tái)，全鏈路串聯(lián)集成人、貨、設(shè)施、裝備、場(chǎng)景等數(shù)據(jù)，為微觀主體創(chuàng)新創(chuàng)造了外部條件。新型創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才推動(dòng)企業(yè)從技術(shù)創(chuàng)新到產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，再到業(yè)態(tài)創(chuàng)新，最后到組織創(chuàng)新，從微觀層面為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大支撐。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)高創(chuàng)新性、強(qiáng)滲透性、廣覆蓋性的本質(zhì)特征，決定了數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動(dòng)力、數(shù)字化發(fā)展的第一資源。培養(yǎng)和擁有數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才是打造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、搶占發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略。

關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才并沒有統(tǒng)一界定，大多數(shù)研究機(jī)構(gòu)將數(shù)字人才定義為擁有信息與通信技術(shù)（ICT）專業(yè)技能的人，判斷依據(jù)主要是就業(yè)者是否擁有通信技術(shù)與信息技術(shù)相關(guān)的數(shù)字技能。從廣義上講，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才是指具備數(shù)字化思維及數(shù)字化的基本知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和發(fā)展?jié)撃?，能夠滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各類人才。從狹義上講，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才即具有信息與通信技術(shù)相關(guān)技能的從業(yè)者以及其他與信息技術(shù)專業(yè)技能互補(bǔ)協(xié)同的跨界人才。從產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值鏈供應(yīng)端的數(shù)字化轉(zhuǎn)型角度來看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才分為六大類，即數(shù)字戰(zhàn)略管理人才、深度分析人才、產(chǎn)品研發(fā)人才、先進(jìn)制造人才、數(shù)字化運(yùn)營人才和數(shù)字營銷人才。從企業(yè)數(shù)字化能力重構(gòu)的角度來看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才包括數(shù)字化領(lǐng)軍人才、數(shù)字化管理人才、數(shù)字化應(yīng)用人才和數(shù)字技術(shù)人才，下文所論主要集中在這四類人才的培養(yǎng)。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，可以分為數(shù)字經(jīng)濟(jì)通識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能。未來需要更多的符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才需要廣闊視野和多學(xué)科背景。數(shù)字經(jīng)濟(jì)通識(shí)素養(yǎng)包括正確的價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力，一是數(shù)字素養(yǎng)和技能，包括數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力，掌握數(shù)字工具操作和數(shù)字媒體的相關(guān)知識(shí)與技能。二是應(yīng)對(duì)各類規(guī)則和科技倫理問題的能力，包括法律法規(guī)、科技倫理知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值觀、責(zé)任感、人文關(guān)懷等。三是多學(xué)科融合和終身學(xué)習(xí)的能力，包括學(xué)習(xí)能力、研究能力等。

具備專業(yè)技術(shù)技能是滿足工作崗位的要求。數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才既要接受通識(shí)教育，還要深入學(xué)習(xí)具體工作崗位的專業(yè)知識(shí)。數(shù)字化領(lǐng)軍人才、數(shù)字化管理人才、數(shù)字化應(yīng)用人才的培養(yǎng)，需要高度重視學(xué)科交叉融合，從掌握數(shù)字技術(shù)和打造業(yè)務(wù)場(chǎng)景兩個(gè)方面加強(qiáng)教育，人才應(yīng)該學(xué)習(xí)和接受多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和訓(xùn)練。數(shù)字技術(shù)專業(yè)人才注重?cái)?shù)字技術(shù)的掌握。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）認(rèn)為，信息和通信技能可以分為三類，即通識(shí)技能、專業(yè)技能和補(bǔ)充技能。其中，信息和通信專業(yè)技能主要指開發(fā)信息和通信產(chǎn)品、服務(wù)所需要的數(shù)字技能，例如編程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)店裝修、多媒體運(yùn)用以及大數(shù)據(jù)分析、人工智能、區(qū)塊鏈和云計(jì)算等。

四類數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才中，數(shù)字化領(lǐng)軍人才和數(shù)字化管理人才是了解市場(chǎng)、熟悉政策、有全局眼光的善于跨界整合的復(fù)合型高端人才，需要具備如下能力：一是具備數(shù)智化思維和運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造性解決復(fù)雜問題的能力，包括擁有數(shù)字化思維、把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律、發(fā)現(xiàn)和評(píng)估問題、制定數(shù)字化戰(zhàn)略、進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新等能力。二是數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)力，包括商業(yè)洞察力、數(shù)字化感知與意識(shí)、數(shù)據(jù)分析能力、變革能力、決策能力等。三是數(shù)字化轉(zhuǎn)型和經(jīng)營能力，包括項(xiàng)目管理、數(shù)字化運(yùn)營、產(chǎn)品研發(fā)和運(yùn)營、數(shù)字營銷等能力。

我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快、成就顯著，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度不斷增強(qiáng)。2020年中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模已達(dá)到39.2萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)38.6%。中國信息通信研究院統(tǒng)計(jì)顯示，我國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模達(dá)到31.7萬億元，占數(shù)字經(jīng)濟(jì)的80.9%。數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，同時(shí)，科研創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才成為各地人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但高端和技能型人才“兩頭缺”現(xiàn)象顯著。2020年，中國數(shù)字化人才缺口接近1100萬人，其中高端人才需求旺盛。因此，建立全面、系統(tǒng)、專業(yè)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)體系，建立起一套文理交叉的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系和培育方案，對(duì)我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)主要有高等院校培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)三種方式，其中高等院校是人才培養(yǎng)的主要陣地。國家和高校高度重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)。為推動(dòng)就業(yè)與培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)動(dòng)、人才供需有效對(duì)接，幫助用人單位培養(yǎng)和招聘更多實(shí)用型、復(fù)合型和緊缺型人才，教育部首次實(shí)施供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目。自2019年至2021年，人力資源和社會(huì)保障部等部門已經(jīng)向社會(huì)正式發(fā)布4批56個(gè)技能人員新職業(yè)，如大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、數(shù)字化管理師等職業(yè)。一些高等院校已經(jīng)在探索與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作，2015年我國高校開設(shè)大數(shù)據(jù)本科專業(yè)，2021年2月共有730所高校獲批大數(shù)據(jù)專業(yè)。2018年35所高校獲教育部批準(zhǔn)首批開設(shè)人工智能本科專業(yè)，2021年共有440所高校開設(shè)了人工智能本科專業(yè)。

總體上看，我國高等院校在數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方面存在供給不足和教育不足并存的現(xiàn)象，存在一些共性難題，比如，學(xué)科布局難以匹配經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展需求，大量高校學(xué)生接受的知識(shí)技能培訓(xùn)與實(shí)際從事工作的匹配度不高；數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更新快，課程教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象；政府、企業(yè)與大學(xué)協(xié)同耦合程度有待增強(qiáng)，高水平產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)的效果有待提升；教師數(shù)字化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，崗位適應(yīng)能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；創(chuàng)新研發(fā)與高層次應(yīng)用型人才供給不足等。這些問題亟待解決。

創(chuàng)新高校培育數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才模式

2016年4月，習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，培養(yǎng)網(wǎng)信人才，要下大功夫、下大本錢，請(qǐng)優(yōu)秀的老師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學(xué)生。近日，中共中央政治局召開會(huì)議，分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)工作，審議《國家“十四五”期間人才發(fā)展規(guī)劃》，提出打造大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍，培養(yǎng)大批卓越工程師。筆者從加強(qiáng)人才培養(yǎng)層次與數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新需求的適配性視角，提出以下建議：

第一，頂層設(shè)計(jì)與因地制宜相結(jié)合，適度超前建設(shè)層類分明、功能多元的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)體系。一是要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。建議國家教育部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會(huì)及頭部企業(yè)，遵循教育規(guī)律，制定數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，為人才培養(yǎng)指明方向。二是要建立層次分明的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)高水平、綜合類、研究型大學(xué)加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科研究能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)。支持應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)具體應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)化數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才，支持職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠；企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及人力資源公司開展短期培訓(xùn)。三是建構(gòu)數(shù)字經(jīng)濟(jì)終身教育體系，為不同年齡階段、不同教育背景、不同區(qū)域?qū)W生提供知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。

第二，深化數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新工科、新文科建設(shè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)交叉專業(yè)，培育跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型人才。交叉學(xué)科是復(fù)合型人才培養(yǎng)的新平臺(tái)，要落實(shí)《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法（試行）》，立足實(shí)踐，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，統(tǒng)籌學(xué)科發(fā)展和優(yōu)化專業(yè)布局，促進(jìn)各類學(xué)科交叉融合。一是要深化新工科建設(shè)，建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域多層次復(fù)合型人才隊(duì)伍。二是要探索新商科建設(shè)，建設(shè)一批數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)和大數(shù)據(jù)、人工智能等學(xué)科融合，構(gòu)建面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)的商科專業(yè)集群，培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者、數(shù)字化管理人才和新業(yè)態(tài)新模式開發(fā)人才。三是要鼓勵(lì)學(xué)科間、學(xué)院間合作培養(yǎng)人才，在招生、培養(yǎng)模式上加大創(chuàng)新力度，優(yōu)化雙學(xué)位培養(yǎng)方案，加大數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)本碩博一體化人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從交叉到融合，培養(yǎng)出大量合格的復(fù)合型人才。

第三，牢牢抓住培養(yǎng)優(yōu)秀教師和編寫優(yōu)秀教材這個(gè)“牛鼻子”。在師資隊(duì)伍建設(shè)和教材編寫中，高等院校應(yīng)該秉承開放式生態(tài)思維，建立人才培養(yǎng)利益共同體。一是要通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，推進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)師資隊(duì)伍提升工程，引導(dǎo)教師通過技能培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師。二是要牽頭組織行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)、案例研討、教材編寫，按照理論、技術(shù)、實(shí)踐三大類重塑課程體系，編寫核心教材，設(shè)置數(shù)字技術(shù)概論、大數(shù)據(jù)概論、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)字金融、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字經(jīng)濟(jì)法等前沿課程，并定期修訂教材。

第四，科教融合和產(chǎn)教融合，雙輪驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、價(jià)值鏈、資金鏈有機(jī)銜接，高等院校應(yīng)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求精準(zhǔn)對(duì)接，形成互相反饋、互為參照的人才培養(yǎng)生態(tài)。一是要支持“雙一流”建設(shè)高校圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)研發(fā)和關(guān)鍵核心技術(shù)三個(gè)方面，建設(shè)一批數(shù)字技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，高校與企業(yè)共建博士后工作站。二是要探索建立一批產(chǎn)教深度融合的數(shù)字經(jīng)濟(jì)教學(xué)和實(shí)踐基地，共同開發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程、共享教學(xué)資源、共同制定人才培養(yǎng)方案。三是要打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才終身教育體系，為返校的專家、校友提供將科學(xué)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)與理論結(jié)合的機(jī)會(huì)，為技術(shù)老化、教育不足以及進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)型的成年人提供再教育和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。

高等院校的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，直接或間接地影響國家的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，乃至在全球競(jìng)爭(zhēng)格局重塑中的地位。國家、政府、高等院校、企業(yè)等應(yīng)共同努力，打造培養(yǎng)各類數(shù)字化人才的良好生態(tài)，培育產(chǎn)業(yè)生態(tài)，搶占數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng)、教授）

《中國教育報(bào)》2022年06月16日第6版

作者：歐陽日輝