活過了五十多歲，已知天命，我越發(fā)感覺，年輕人在工作、生活中，過早迎來順風順水、萬事如意的理想境遇，未必是一件好事，因為這樣的環(huán)境和待遇，極易讓人變成溫水中的一只蛙，使你逐漸喪失斗志、不思進取、丟失理想，最終在默默無聞和心安理得中，耗散了自己的青春與激情。

一、任何人的春風得意都不會持續(xù)一輩子

1985年7月，我從承德農校畢業(yè)后，就在家里等分配，覬覦著能等到縣農業(yè)局，或其他縣直單位通知我上班的消息。不想，由于朝中無人，外加自己老實順從，我乖乖地服從了縣教育局的分配，到我縣一所農中，教學生種玉米和種花生。從此，我走上講臺，成為了一名光榮的人民教師。

盡管學校是培養(yǎng)人的一片凈土，但在這片凈土中，時不時也會出現一塊兒僻壤。入職后，我越發(fā)感覺，只會一門心思低頭備課、認真上課，即便你愛生如子，但卻疏遠領導，不會溜須拍馬，不會表現自己，不善于表現自己，這樣的好老師，能夠贏得學生的愛戴，但卻不得領導的待見，評職稱和評優(yōu)，也基本與這樣的老師無關。此類現象，即便是現在的各類學校中，也會都有發(fā)生的。

如今這所學校的教學樓早已人去樓空。紅圈標記處就是我們的辦公室，在這間辦公室里，我工作了9年。

1993年秋季開學，我所在的學校新分配來一名劉姓語文教師，此人非常不一般，很會來事，很會處世。但凡他稍微有個頭疼腦熱來學校上課時，校長馬上就會知道他是帶病到校的，而且在大會小會上表揚此人帶病堅持工作，值得大家學習。

與其同一辦公室的我們也是為此生疑，難道他和校長有心里感應，他咳嗽一聲，校長就能聽得見嗎。正當大家納悶時，答案卻被我找出來了。

一次，我在校長辦公室與校長談論班級工作時，此人手端茶杯推門而入：“校長，我們辦公室沒有開水了，再到您這里倒點開水，我吃點感冒藥，又感冒了……”說話的語氣讓人感覺已經病入膏肓了。我心想，不對啊，我才打的三暖壺開水，怎么一會就沒有了呢。我轉念又一想，哦，原來如此，原來如此。

此人深受領導待見，在教學中卻有些肆無忌憚。我印象最深的就是他敢打學生，而且就打女生，而且專打女生的胸部。把女生叫到辦公室，女生背對墻，他面對女生，突然出手，就打在女生胸部，那是真下手打呀，把女生打得后背直撞墻。我實在看不下去了，心疼女生，每每遇到他打女生時，我都要向前力勸和阻攔……有個叫司珍菊的女生，被他懟胸時，女生臉上那剛直不阿的表情和神態(tài)，現在，我還可歷歷在目。

任正非曾經說過：要警惕不會做事卻會處世的人受到重用。因為他們貢獻不了價值，所以才更需要經營好“關系”，他們更會看別人的臉色，更喜歡揣摩別人，投其所好。機關事業(yè)單位里，不乏這樣的人，學校里估計這樣的人也會有不少的。

1999年秋季，我離開這所學校，到北師大讀研時，他還在這所學校里教授語文。據說后來不到幾年，他就被調到他們村所在的小學教語文去了。后來聽說在小學教了不到二年時間，學校就將此人安排到了門衛(wèi)，負責看護學校大門。手捧大專學歷，又是科班出身，曾經領導眼中的紅人，最后卻輪到給學校看大門，是能力不行，還是師德不好？還是什么別的原因？大家自有評判。

二、從1990年到1999年，我的年終考評始終是“合格”，甚至有一年是“基本合格”

從1990年到1999年，我在這所學校里工作了九年，期間，我主教化學，常年擔任班主任，教學之余，針對教學工作和班主任工作，我不斷總結歸納，發(fā)表多篇論文，其中《包裝批評》在中國教育報上發(fā)表，中考化學實驗加試成績，幾次全縣排名第一名。但是，即便就是這樣的成績，每年的年終考評，我依然不是優(yōu)秀。甚至有一年，領導竟然給了我一個“基本合格”。

領導你可以認為我基本合格，但是，我自己不能承認我是“基本合格”的教師，我堅決認為，我在學生心目不但是一名合格的教師，而且是一名優(yōu)秀的教師。如果我在年度考核表中簽了“同意”二字，豈不是自己承認自己是“基本合格”教師了嗎？所以，在那一年的年度考核表中，我堅決沒有簽字！

那幾年的年終評優(yōu)，都是中心校校長，將兩個中學的校長和幾個小學的校長召集到中心校，趁夜深人靜、三更半夜，這些校領導在中心校反復“研究”，如何私分優(yōu)秀名額，等他們私分完了，名額也就所剩無幾了；然后這些所剩無幾的名額，再被他們安排給自己的親信和好友。因此，當你只會認真工作、不會溜須拍馬時，一切榮譽是不會光顧到你的頭上的。

1997年，香港回歸祖國。這一年的年度考核，我依然是“合格”。面對年度考核表中的“合格”二字，回想自己幾年來的辛苦付出，我的內心陡然充滿了極度的憤慨。本想找領導去理論，但轉念一想，還是算了吧，領導密謀決策的事，豈能因你的理論而隨便更改。前去理論爭辯，不但解決不了問題，還會落得打不著狐貍，惹得一身騷的煩惱。我的忍耐性格再一次讓我忍氣吞聲，但人的忍耐總是有限度的。于是，我拿起毛筆，集中我所有的憤慨和怒火，在考評表里重重地寫上了“很同意”三個字，后面還用了感嘆號。

可以想象，在中心校校長在我簽字欄的下一欄中，簽上“同意上述意見”字樣時，他的內心可能越發(fā)認為“此人不可救藥”了。從此，優(yōu)秀便越發(fā)疏遠了我，直到我離開那所學校，我都沒能混出個“優(yōu)秀”的樣子。

我的1997年年度考核表

三、我?guī)е啻号c激情走進那所學校，最后又帶著夢想與追求離開了那所學校

從1990年的25歲，到1999年的34歲，我把自己最美好的青春和最火熱的激情，奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了那所學校，奉獻給了那所學校里的學生。我得到的回報除了每月幾百元的工資，還有學生對我“王老師”“王老師”的親切稱呼以外，幾乎再無任何東西。這既讓我心酸，但也讓我欣慰。我經常想，如果沒有自己年輕時遇到的不公正待遇，我是不是就此跟隨那所學校自生自滅了，是不是就不會有帶著夢想與追求離開那所學校的決心和行動，也不會有后來的后來了。因此，從某種意義上說，我當慶幸自己年輕時的境遇。

1999年9月，我打點行囊，闊別我的兒子和我的媳婦，從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學出發(fā)，來到國內師范教育頂級學府——北京師范大學讀研。讀研期間，我英語免修，我利用業(yè)余時間看書學習，充分發(fā)揮自己的教師身份和經驗，做家教，以補貼家用和自己的生活費。

2001年7月 ,研究生畢業(yè)后，得到貴人引薦，我入職了國內龍頭教育出版單位，實現從教書育人到出版育人的逆襲。入職教育出版社后，我充分發(fā)揮自己十幾年的教學經驗，繼續(xù)踏實工作、勤勉進取，曾經幾次被評為年度優(yōu)秀員工。工作之余，我不斷思考研究，先后在核心期刊發(fā)表教育教學論文二十多篇，今年我將繼續(xù)向正高職稱發(fā)起沖擊。

優(yōu)秀員工榮譽證書

回望過去，我的人生不算成功，但也不是失敗的。我把那幾年自己的遭遇和領導對我的偏見，視為自己的人生財富和與現實抗爭的力量。是啊，既然我改變不了別人，那就盡力改變自己。

四、我們一家四口在首都安居樂業(yè)，服務社會和人民

2006年9月，在我媳婦的授意下，我們在北京買了房，對北京更加有了歸屬感。由于我在北京工作，讓我兒子對北京這座城市也有了更多的了解和融合。

2017年11月，兒子從香港大學研究生畢業(yè)后，入職北京一家國企，并解決了北京戶口，我們的兒子讓我們兩口子非常欣慰。

2019年7月，通過親戚朋友幫忙，我們給兒子湊夠了首付，在北京為兒子買了婚房。目前，我兒子和兒媳婦自立門戶，工作日每天按時上班，每月按時還房貸。已知天命的我們兩口子，只愿兩位年輕人青春向黨、服務人民，不負韶華、不負時代！

2020年4月，我媳婦從河北興隆某鄉(xiāng)鎮(zhèn)退休，我們兩口子近20年的分居生活也終于宣告結束。目前，我媳婦在我單位尋得一份編務工作，拿拿報紙、收收信，我們兩口子每天一起上班、一起下班，默默感受生活的幸福與美滿。

每隔一段時間，要么是我兒子他們小兩口到我家看看我們，要么是我們老兩口到兒子家中，看看他們，并小住一宿，享受四口人之家平淡而幸福的生活。

五、請記?。耗贻p時的你，當得到不公正的待遇時，你的機會可能就來了

任何時候、任何單位都會存在不公平、不公正，只看我們如何對待了。對于年輕人來說，尤其是在基層工作的年輕人，當遇到不公正的待遇時，莫要自暴自棄。要善于把不公與不平化為自己學習、思考的力量，化為改變工作環(huán)境和人際環(huán)境的動力，等待時機、抓住機會，實現自我、超越自我。不說一鳴驚人，但也令人刮目相看。

我已知天命，盡管我依然耿直、正直、執(zhí)著，但我目前只執(zhí)著于我的職稱了，除此以外別無他求。因為我們這里的職稱評審，完全看你的工作業(yè)績和科研成果。所以，盡管我已經是五次、六次參評正高了，但我依然為此執(zhí)著，并不懈努力。因為只有得來要費大功夫的認定資格，才是沒有水分的真正干貨。除此以外，我還是一貫地認真踏實工作，至于其他榮譽，我已慢慢看淡，予則取之，不予也無爭、無怨。

愿以此篇文章，與年輕人共勉，與廣大一線教師共勉！