正常職業(yè)。

人人都有一份職業(yè)，職業(yè)沒有高低貴賤之分。選擇了一份職業(yè)就應(yīng)愛崗敬業(yè)，努力把自己的工作干好。

對國家，對社會，對家庭，奉獻(xiàn)。

對自己對良心負(fù)責(zé)。

有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作中是小有的凈士，假如能在光榮感閑暇再多一點(diǎn)優(yōu)越感，是最該一直干下來的。

作為一個(gè)工作中了十年的老教師，工作中也小結(jié)了很多工作經(jīng)驗(yàn)，兒童教師的職位是崇高的，兒童教師立在人們將來的搖籃邊，她幸?？鞓罚_心，她也必須不斷提升自己，完善自我。孩子的愛情是考慮教師愛的必須的有效途徑。

與成年人之愛對比，孩子的愛更看起來誠摯和純真，更貼近愛的實(shí)質(zhì)。說起來，教師這職業(yè)究竟給了人們很多，例如一份能夠靦腆一些的心理狀態(tài)，一種相對性穩(wěn)定的衣食住行，一個(gè)三餐按時(shí)的習(xí)慣性……因此，這些多年未見的盆友據(jù)說我干了老師，通常都是問：你的工資高嗎？你的工資待遇還好吧？

但是，即便是在關(guān)注我的朋友，也沒有人問到，你幸福嗎？

1、

我幸福快樂嗎？我又能夠?yàn)楹斡X得幸福快樂？大家呢？又有木有一個(gè)能夠不加思索卻說出去的參考答案呢？

什么是幸福？或許人們記牢了很多開心的場景，可幸?？鞓穮s是一種自身生命的問與答。你由于努力而幸?？鞓愤^嗎？你由于喪失而幸?？鞓愤^嗎？

我身旁的年青盆友，尊崇新潮的衣食住行，夜店，舞廳是她們熱衷于的場地。實(shí)際上，因?yàn)槲毅裤竭^那樣的鉛華，可作為一個(gè)老師，每日下班了，想一想第二天班里那無數(shù)張雙眼等你的來臨， 我沒法癡狂于享有；但那樣的親身經(jīng)歷也使我明白，一樣流逝的青春，能夠用于虛擲，還可以用于無私奉獻(xiàn)。

尋找那掩藏許久的幸?？鞓返姆N子，它就會變成你綿綿不絕的動能，因此，那花白的秀發(fā)，佝僂的背影圖片，將已不是老師唯一的品牌形象；那一盞清燈，電腦前深更半夜，將已不是老師簡單地描繪。人們應(yīng)當(dāng)長期的有著年青的光輝，青春年少的青春活力，朝氣蓬勃的魅力；人們理應(yīng)自豪的招展遠(yuǎn)大的關(guān)懷，美麗的心靈，磊落的胸襟；人們理應(yīng)和孩子們玩耍在一起，保存這份青春年少與魅力.先人已經(jīng)為人們面前了一個(gè)個(gè)高尚的尺標(biāo)：有教無類，誨人不倦，潤物無聲，蠟炬成灰。而今日，人們當(dāng)以全新升級的教師品牌形象聚集成一幕全新的高清組圖：

一名忠實(shí)的教師，就是說一個(gè)幸福快樂的標(biāo)記。

2、有些人：家里有五斗糧，不善孩子王。由于她沒有赫赫有名的影響力，沒有豐富的工資，工作中零碎、普普通通而又艱辛。

贊頌教師是蔚藍(lán)的天空最值得尊重的人?！皟簳r(shí)，原以為你美麗迷人，領(lǐng)著一群鳥兒飛著；兒時(shí)，我認(rèn)為你很神秘……長大以后我也變成你?！?/p>

瑞典的大教育學(xué)家夸美紐其把教師這一職業(yè)看見陽光底下最輝煌的職業(yè)。戰(zhàn)國的知名教育家荀子也是把“天、地、君、親、師”并排起來。大家也把人們稱之為“人們生命的技術(shù)工程師”。教師從文化教育造成的那一刻起，就終究了這一職業(yè)的必要性，它和其他工作中的不一樣，人們所應(yīng)對的是一個(gè)個(gè)有觀念的人，她們從你這兒學(xué)的專業(yè)知識，從你這兒學(xué)得待人接物的方式，學(xué)得好的個(gè)人行為言行舉止。

“一日為師，終生為父”，爸爸的品牌形象，在孩子的心理，是偉岸而剛正不阿的。人們不能讓教師的品牌形象坍塌，人們不能讓孩子們心寒，大量的是，人們不可以讓教師這一職業(yè)蒙塵.

3、

最先，我覺得教師最先是一個(gè)職業(yè)，隨后才算是一個(gè)獨(dú)特的立德樹人的職業(yè)。時(shí)期在變，學(xué)員在變，教師的人物角色也在變化，傳統(tǒng)式的核心理念說“教師是太陽光不高最輝煌的職業(yè)”，在這類高分的映照下，大家一直以“立德樹人”的規(guī)范來規(guī)定教師，而忘了在這一世風(fēng)日下的社會發(fā)展中，教師還要存活。

馬克思主義說：“人們最先要處理衣食住行等化學(xué)物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)制造，隨后才可以從業(yè)政冶、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)等精神實(shí)質(zhì)層面的主題活動?！崩蠋熞彩侨绱耍蠋熥钕仁侨?，也必須衣食住行，隨后才可以從業(yè)立德樹人此項(xiàng)主題活動。不可以饑火燒腸去講一些裂縫的大道理。另外，每一大學(xué)常有它的不夠，我想要大部分教師也不容易說自身大學(xué)的不夠，由于唇亡齒寒。

次之，每一職業(yè)中都是有一些不盡職的男同志，教師也是如此。那位家長說，如今的一個(gè)座位要多少錢，給了就坐著前面了，以便孩子，花了許多；以便獲得老師的照料，也送過禮品，“中華煙”都是花錢買的；平常在一起玩麻將游戲的人有許多都是老師這些， 因此對老師這一職業(yè)無比鄙薄。在九年義務(wù)教育中送禮物的確成風(fēng)，是什么原因呢？

我想要最先和家長望子成龍成風(fēng)的心理狀態(tài)離不開吧，孩子少了，家里十分寵溺，期待趕到大學(xué)也獲得八分。但教師應(yīng)對60好幾個(gè)孩子，不可以厚此薄彼，因此家長內(nèi)心想，給點(diǎn)益處或許老師會給吃點(diǎn)偏飯。送禮物成風(fēng)，時(shí)間久了老師也習(xí)慣性接納。

可是我的工作的自然環(huán)境是普通高中，座位不容易賺錢，上下左右循環(huán)系統(tǒng)。還記得一位家長而言情，期待自身的孩子一直坐著正中間靠前的地區(qū)，那位老師義正詞嚴(yán)地說：“人們班相對性公平公正了，這一規(guī)定沒辦法。太陽光很公平公正，可是也照了北半球照不到南半球?！?/p>

因此普通高中基礎(chǔ)沒有這類賣座位的狀況。對于一些老師跟家長提各種各樣規(guī)定，的確令人鄙夷，但是400人教師的大學(xué)，有三五那樣的老師也不奇怪吧；對于教師不求上進(jìn)打牌，我想要也僅僅局限性在初級中學(xué)吧，普通高中的老師每日不上六點(diǎn)醒來，最晚十點(diǎn)回家了，自身的孩子都沒時(shí)間顧及，談何時(shí)間游戲娛樂。

在我的周邊，我見到大部分的老師是緊隨時(shí)期腳步，以購書為樂的，以念書為樂。一位老師說，買回來的書即便沒有時(shí)間讀，放到枕邊都是一種享有。因此不可以由于一部分教師的道德淪喪而否認(rèn)了大部分工作中在一線教師的辛勤。

第三，時(shí)期在變，家長在變，學(xué)員的素質(zhì)也在變。一個(gè)孩子的最好是的老師是父母，四歲孩子的性情基礎(chǔ)定幀，父母的危害較大。對于趕到大學(xué)是否可以變成品學(xué)皆優(yōu)和孩子，這并不是老師的義務(wù)。了解一位家長，他的孩子每一次考題全是第一，基本上考滿分。問其緣故，說在孩子手上，自小就努力了許多，培養(yǎng)了一種良好習(xí)慣，念書變成衣食住行的一種必須，因此孩子不容易把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一種承擔(dān)。只字未提老師努力是多少，溢于言表欽佩。

或許老師也不容易去搶功，說它是自身的貢獻(xiàn)。古話曰：藝多不壓身，以不變應(yīng)萬變。是黃金在哪兒都是閃亮的，因此，針對這位家長，是否為自己孩子一個(gè)精確的精準(zhǔn)定位，自身的孩子為何三番五次的晃來晃去，是否該從自身的手上找找問題，而并不是一味的斥責(zé)老師貪欲、瀆職。

第四，教師也變成一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，應(yīng)對各式各樣的學(xué)員，管理方法與無論我們一起很分歧。管，有的學(xué)員不屑一顧；無論，又感覺抱歉自身并未破滅的良知。在這一小城內(nèi)，有學(xué)員殺老師的，也是打老師的。人們該出路在哪里？人們只期待做自己該做的。期待一些家長不能用以往老師的規(guī)范來規(guī)定如今的老師，時(shí)期不一樣，孩子不一樣，教師當(dāng)然也不一樣。每一孩子全是父母的掌上明珠，是金龜子，寸金的很，承擔(dān)不上一點(diǎn)憋屈，老師稍不留神就會擔(dān)負(fù)挺大的義務(wù)。精神壓力之大沒有人能了解，聽說，許多老師常有了心理病。人們也必須做一個(gè)心理健康的人！

人類的文明，文明進(jìn)步，關(guān)鍵是老師，老師，這個(gè)職業(yè)是人類進(jìn)步的燈塔，老師，這個(gè)職業(yè)是人類最崇高的職業(yè)，個(gè)人的進(jìn)步知識的淵博主要是靠老師教育，得到，每個(gè)國家的文明程度，個(gè)人的文明與知識，主要靠有優(yōu)質(zhì)的老師隊(duì)伍，才能使人民進(jìn)步不文明，優(yōu)良的師資隊(duì)伍才是一個(gè)國家重要的發(fā)展基礎(chǔ)，必須要形成贈師重教的社會風(fēng)氣，讓我們偉大的老師有責(zé)任感，自豪感，為人類進(jìn)步文明發(fā)展做出貢獻(xiàn)，

教師也稱之為老師，先生。是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱專業(yè)，安排座位、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課上課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識，開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。

教師受社會的委托對受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策，維護(hù)社會穩(wěn)定，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?。在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。

教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年青一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。教師作為一種職業(yè)，從業(yè)人員的素質(zhì)有高有低，不排除有些人混入教師隊(duì)伍把它當(dāng)作一種養(yǎng)家糊口的手段，體罰，侮辱學(xué)生，做出一些與教師職業(yè)不相稱的行為。教育機(jī)構(gòu)和社會大眾有必要建立對教師隊(duì)伍的監(jiān)督和考核，及時(shí)清除和純凈教師隊(duì)伍，能者上庸者下，確保良好的社會風(fēng)氣能夠得到傳承。

一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)特性:

1，教書育人是“教師的天職”。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在很多的學(xué)校都分重點(diǎn)班和普通班，甚至還有垃圾班，以學(xué)生的考試成績?yōu)榍疤?，對于成績好的學(xué)生重點(diǎn)教學(xué)，成績不好的學(xué)生不管不問，放任自流，完全失去了社會教育對所有學(xué)生都必須公平公正的原則。

2，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。學(xué)校體罰，侮辱，毆打?qū)W生的事件層出不窮，很多老師都是課堂上不教課堂下教，放學(xué)后到處給學(xué)生開補(bǔ)習(xí)班，收取高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，一邊拿著國家的教師津貼不作為，一邊利用教師的身份對補(bǔ)習(xí)的學(xué)生大肆斂財(cái)。利益的驅(qū)動造就了教師職業(yè)的社會潛規(guī)則。

3，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。很多的人都是把教師職業(yè)當(dāng)做是養(yǎng)家糊口，混日子的生活手段，不思進(jìn)取到把國家給的待遇和社會責(zé)任忘得一干二凈，每天得過且過，按部就班，教學(xué)方法一成不變?？萍歼M(jìn)步必然帶來教育方式的革新。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，不懂得利用資訊教學(xué)的老師，早晚會被社會潮流所淘汰。

我認(rèn)為雖然教師是一種職業(yè)，但這與其他職業(yè)截然不同。我也算其中一名，因?yàn)閺慕趟氖荒?，可以說一輩子從教。雖然沒創(chuàng)下業(yè)績，沒有驚人的舉動體現(xiàn)，但對教師職業(yè)感觸特深。平平淡淡，早出晚歸，其中的責(zé)任有誰理解。授業(yè)的道理是誰傳承，傳道于沒人贊許行烈里，解惑在眾中睽睽的束縛中。對教書育人概念眾人皆知，但真正為教育教學(xué)，孩子成長，學(xué)校事宜關(guān)心的少之又少。沒問題便罷，岀現(xiàn)問題一切歸于教師，對平時(shí)關(guān)心一字不提。孩子成績突出，學(xué)習(xí)有成是孩子聰明，與教者無關(guān)。孩子道德敗壞，那是老師引導(dǎo)的結(jié)果，熟不知無形的傷痕是一點(diǎn)一滴形成的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚矣。所以，這種職業(yè)如同陽光普照，均勻的分布在每個(gè)孩子身上，借助于自已的力量成長，發(fā)揚(yáng)光大，”為人師表”。目前，有些人對教師看法多多，可以理解，因?yàn)樗麄兺映升埖男那槠仍诿冀蓿羌庇谛那性斐傻?。古人對教師的職業(yè)稱呼”教育恩德，日月同輝”。

人們稱教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是崇高的。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師首先要傳授學(xué)生知識，知識不僅可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，而且能改變一個(gè)國家的命運(yùn)，我認(rèn)為，作為一名教師，他會毫無保留地將自己所有知識傳授給自己的學(xué)生，出于職業(yè)道德或者體制機(jī)制壓力，他會盡全力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他發(fā)自肺腑地希望他的學(xué)生特別優(yōu)秀，因?yàn)檫@也代表了他的榮耀，體現(xiàn)著他的價(jià)值。

同時(shí)，教師在傳授學(xué)生知識的同時(shí)還有培養(yǎng)學(xué)生道德品行的責(zé)任，教書育人，這就要求教師嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小教育孩子要懂得感恩，勇敢正直，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀，為人師表，師不高弟子拙，要求教師自己要有良好的素質(zhì)，端正的品行，自己心里要充滿陽光，充滿正能量，你的言行舉止都會給孩子心里刻下痕跡，有些教師喜歡在課堂上發(fā)牢騷，把家庭中的不快和工作中遇到的不滿等負(fù)面情緒帶到課堂，有的教師甚至在學(xué)生面前大肆批評社會上的某些丑惡現(xiàn)象，把這些個(gè)別現(xiàn)象渲染成普遍存在，讓孩子從小就認(rèn)為社會不公平，社會上充斥著陰暗邪惡，這樣久而久之會扭曲孩子的心理。

社會分工不同，各行各業(yè)都有利弊，每一個(gè)行業(yè)工作時(shí)間長了，總會膩，這山看著那山高。我覺得，教師這個(gè)行業(yè)非常不錯(cuò)，有雙休日，有節(jié)假日，方便教育培養(yǎng)自己的孩子，工作壓力相對較小，工資相對較高。教師職業(yè)的弊端是，晉升的空間太小，工作環(huán)境封閉，天天和小孩子打交道，從而導(dǎo)致許多教師目光短淺，格局小，小肚雞腸。

干一行愛一行，你在這一行干不好，到什么地方你都不可能干好。不斷學(xué)習(xí)，不斷提升完善自己，是金子總會發(fā)光。

總體來說，教師這一職業(yè)還是很不錯(cuò)的。隨著社會的發(fā)展，老師的社會地位和福利待遇也在不斷提高。2017年，全國中小學(xué)在崗教師的平均工資在8.2萬（稅前）左右；2018年，全國公辦教師的平均工資為9.23萬元；2019年，全國中小學(xué)教師工資位于19大行業(yè)第7位。

教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅透露：明確2020年要把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員作為督導(dǎo)檢查的重點(diǎn)，如發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位，將以約談、問責(zé)等多種措施督促整改。這意味著教師的工資即將上漲，教師績效工資發(fā)放時(shí)會淡化職稱的權(quán)重，也會不斷規(guī)范各種津補(bǔ)貼。教師這一職業(yè)即將成為最令人羨慕的職業(yè)之一。

很多人都羨慕教師的寒暑假，這兩個(gè)長假約三個(gè)月時(shí)間。國家規(guī)定的法定假日，教師同樣享受，還是帶薪休假。一些網(wǎng)友總愛拿老師的寒暑假說事，認(rèn)為老師是不勞而獲，實(shí)際上，這是由老師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。老師也希望像公務(wù)員一樣上行政班，可寒暑假的天氣很惡劣，家長愿意把孩子送到學(xué)校來上課嗎？為了下一代的健康成長，各地可以根據(jù)實(shí)際情況放春夏秋冬假，春季假期在5月1日前后，時(shí)間10到15天，秋季假在10月1日前后，時(shí)間10到15天，照樣有寒暑假。

深圳龍崗教育局在招聘教師時(shí)也給出了高薪，本科畢業(yè)的大學(xué)生26萬年薪以上，研究生年薪28萬以上，博士生年薪30萬以上，對于優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，獎(jiǎng)勵(lì)3~8萬，還享受人才引進(jìn)住房計(jì)劃。北大、清華畢業(yè)的大學(xué)生趨之若鶩，這些都說明國家越來越重視教育，吸引了大批優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍中來，推動國家教育的不斷發(fā)展。

教師也有辛酸的一面，聽起來教師每天只上兩三節(jié)課，并不意味著老師只上兩三個(gè)小時(shí)的班。老師除了上課外還要開會，周一行政會，全體教師會，周二教導(dǎo)處工作會，周三年級組長會，周四教研組長會，周五工作總結(jié)會。除此之外老師還要備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，參加各項(xiàng)教研活動等。老師這個(gè)職業(yè)算不上很辛苦，但很充實(shí)，

我是教師，可以說幾乎是一輩子的教師。在這里，我跟大家說說，我是如何看待教師這份職業(yè)的呢？

教師工作十分神圣，職責(zé)是授業(yè)、傳道和解惑。教育是百年大計(jì)，教師是實(shí)施百年大計(jì)的主力軍。天地親君師，最受人崇敬的五類人與物中，師則含其中。

教師是人類靈魂的工程師。設(shè)計(jì)、構(gòu)筑、施工、塑造的對象，是不同年齡段的人，主要對象是青年、少年和兒童，也包括實(shí)施終身教育的職場人，甚至銀發(fā)一族。教師工作平凡又偉大。

教師是燃燒著的紅燭。紅燭燃燒著，放出烱烱然的光，照亮了別人，照亮了空間，照亮了世界。同時(shí)，不斷地在消耗著自己。他們境界高尚，大公無私。當(dāng)然 ，世人們也對他們無比尊敬。

我當(dāng)教師，感到無尚榮光，也感到無比的責(zé)任。所以我要積累知識，掌握信息，鍛煉品質(zhì)，陶冶情操，提高素質(zhì)，用自己積聚的”一桶水” 而去釀造用于澆灌苗圃的”一瓢水” ，盡心盡力教好我的每一個(gè)學(xué)生。

教師是這個(gè)世界上唯一希望別人比自己強(qiáng)的職業(yè)。

就沖這一點(diǎn)，我非常尊重教師。

我的孩子在上學(xué)期間，絕大多數(shù)的老師都盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。

他們負(fù)責(zé)任，守信用，講情義，愛學(xué)生。

他們是這個(gè)世界上最陽光的職業(yè)。

他們是人類靈魂的工程師。

他們是人格操守的保持者。

所謂十年樹木，百年樹人，教師是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，理應(yīng)得到全社會的尊重。

我是林梢雁，一個(gè)三觀比五官還正的碼字工。關(guān)注我，給你好看。

感謝題主邀答，現(xiàn)在我就以一個(gè)從教20余年的教師身份對您提出的問題作簡要的回答。

向來，教師的身上就有一種無上榮耀的光環(huán)，那就是：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。也許正因?yàn)檫@么一道光環(huán)，才會使許許多多的人對教師這一個(gè)身份帶有很大程度的神秘感。其實(shí)，教師只是一個(gè)普通的職業(yè)，根本毫無神秘可言。所有的神秘，都是來自于對教師職業(yè)的不了解。

首先，教師只是眾多職業(yè)之中的一種：一樣有上班、下班、加班；同樣是在體制之內(nèi)運(yùn)作，實(shí)行的是八小時(shí)工作制。然而，鬼才會相信這是真的。在眾人的眼里，教師有節(jié)假日，教師過的簡直就是神仙日子，豈知教師的工作日工作時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過八小時(shí)?什么備課、上課、批閱作業(yè)、計(jì)劃總結(jié)……一天下來，一門心思撲在工作上，你說能是八小時(shí)嗎?

其次，教師又是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，與其他行業(yè)最大的不同：從事的更多是腦力勞動。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，嘔心瀝血，了卻一場殘夢，人未老，頭滿霜，心已衰。

再次，教師是典型的“三無”職業(yè)，一旦走上教師崗位，就注定這一生必然是“無權(quán)”“無名”“無勢”的一生。即使有例外，那也只不過是冰山一角。“教書育人，為人師表”，這是教師的天職。再說大多數(shù)的教師，辛辛苦苦奉獻(xiàn)幾十年，正常的的晉升一個(gè)高級職稱都比登天還難，談何權(quán)勢與名利！當(dāng)上教師，就別想著暴富；別想著飛上枝頭變鳳凰；別想著名揚(yáng)四?！鞘菢O少數(shù)特殊的教師可以想、可以做的事。作為一個(gè)正常的教師，若能養(yǎng)家糊口，安穩(wěn)度日，足矣。如有“非分”之想，體制不饒你，公眾瞅著你。所以，相對而言，教師就是沒夢想、沒理想、沒追求人群。

最后，教師身份充當(dāng)?shù)氖欠罕Ｄ返慕巧?，教師的工作是“無所不能”的“包干制”工作。只要是與學(xué)生扯上丁點(diǎn)兒關(guān)系，一旦安排了，無論巨細(xì)，不管合不合理、合不合規(guī)，你都得去做。完不成，問責(zé)；有怨言，扣帽子。“水至清則無魚，人太察則無謀”，當(dāng)了教師，就得磨平棱角，拘謹(jǐn)做人，隨遇而安，順其自然，逆來順受。誰讓你是有知識、有文化，為人師表的老師呢?

好了，一時(shí)不慎，言不由衷。再說下去，想必有人要出來叫板了，至此為妙！希望能給你帶來幫助，再次謝過。