語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)是閱讀與寫作,閱讀里考查的重點(diǎn)是主觀性試題,這里強(qiáng)調(diào)的不僅是理解能力,還有一個表達(dá)能力。也就是說,如果理解對了,卻沒有用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)?span id="f40d1zf" class="wpcom_tag_link">詞語來做答,仍然會失分;而作文更是不用說,豐富的詞語積累會讓寫作更加游刃有余。如果有好的故事,有好的主題,巧妙的構(gòu)思,而沒有豐富的詞匯積累,也是“巧婦難為無米之炊”。
所以,一篇好作文,詞匯不是“萬事俱備,只欠東風(fēng)”的那個東風(fēng),而是取得最后勝利的火,只有火是可以蔓延的,只有火是貫穿始終的。因?yàn)橐徽魑牡?span id="rzyoxd4" class="wpcom_tag_link">語言風(fēng)格,文辭的水平,絕不是一兩個詞語能決定的,而是整篇作文字里行間的一種表現(xiàn)。
大家看下面這篇作文,出自一個二年級同學(xué),先不說條理多么清晰,內(nèi)容多么有思想,單就是詞語的使用上,就叫人大大驚嘆。二年級的能這么準(zhǔn)確、靈活的使用,不得不讓人感嘆,這個孩子的閱讀基礎(chǔ)一定很牢固。
比如說開頭段,用“頒發(fā)”這個詞匯貫穿,交代了最喜歡的是西游記,這說明他對這個詞已經(jīng)非常熟悉了。中間部分,生性機(jī)靈、慈悲為懷,好吃懶做、憨厚老實(shí),活靈活現(xiàn)、淋漓盡致,一臂之力……運(yùn)用的都非常準(zhǔn)確而生動。
通過這篇作文就我在想,一個二年級的孩子何以有如此的寫作功底和詞匯運(yùn)用能力。
通過與家長的交流以及自己的思考,可以歸為下以幾點(diǎn):
一、大量閱讀文學(xué)名著。名著之所以能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)成為經(jīng)典,一方面是其中的思想性,另一方面也有其文學(xué)性與藝術(shù)性。閱讀名著,可以為孩子的詞匯積累打好基礎(chǔ)。選擇讀什么樣的書,決定了孩子的積累質(zhì)量。所以,多讀名著是不二之選。
二、多讀名家散文和中短篇童話,這些短篇都是靠精煉的語言取勝的。從這些類型的書中可以汲取到更精華的詞匯營養(yǎng)。
三、準(zhǔn)備摘抄本,把讀過的精彩片斷摘抄下來。這個工作最好是家長和孩子一起做。摘抄積累的過程,其實(shí)是二次學(xué)習(xí)的過程,這個過程家長參與進(jìn)來,給一些挑選的意見,也是提高孩子的賞析能力的一個過程。之后再讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)知去摘選。孩子的賞析能力會得到加強(qiáng),遣詞造句上的“潔癖感”有了,詞匯自然會更好。
四、最后對名家的描寫內(nèi)容進(jìn)行仿寫。這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):1.必須是名家的,最好是名篇;2.仿寫仿的是描寫的部分,是形式與詞匯的使用,而不是內(nèi)容思想,內(nèi)容是學(xué)不來的。我們先通過仿寫學(xué)外在。再提升自己的內(nèi)在。
以上四點(diǎn),希望家長朋友們能有所認(rèn)識,有針對性地加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。
我是 @林老師講作文,如果文章對你有所幫助或受益,別忘了關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。任何有關(guān)孩子語文學(xué)習(xí)的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
我教的是低年級,有這樣一件事,很能說明孩子為什么詞匯量不豐富,同時(shí)也告訴大家應(yīng)該如何幫助孩子豐富詞匯量。
記得那是一次上課講到“用詞語描述時(shí)間過得真快”,學(xué)生一般都是說時(shí)間過得飛快啊,或者一轉(zhuǎn)眼就沒有時(shí)間了,當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個“白駒過隙”告訴大家這個成語就是形容時(shí)間過得飛快的,后來大家在寫作文中經(jīng)常出現(xiàn)“白駒過隙”這個成語,這也就告訴我們,想讓孩子有豐富的詞匯量,就要幫助孩子去豐富詞匯量。
所以說,我建議從這幾個方面入手
1.不錯過任何一個幫孩子豐富詞匯的機(jī)會
無論是在生活中,或者學(xué)習(xí)中,遇到能用成語表達(dá)的時(shí)候,盡量告訴孩子這個地方用什么成語更合適。例如孩子很餓的時(shí)候,你可以告訴孩子“饑腸轆轆”“饑不擇食 ”等成語。
2.鼓勵孩子說出成語
可以在遇到某些事情的時(shí)候,讓孩子說出幾個相關(guān)的成語或者詞語也是不錯的辦法?;蛘咴诤⒆訜o意間說出某些成語的時(shí)候給予一定的鼓勵,
3.善用成語接龍類似的游戲
成語接龍是個非常不錯的親子游戲,重點(diǎn)是可以復(fù)習(xí)鞏固已知的成語故事,還可以激發(fā)孩子去學(xué)習(xí)新的成語的興趣。
教育孩子前提的是在引導(dǎo),而不是強(qiáng)迫,重點(diǎn)是在方法。
這些是我常用的一些方法,希望可以幫到你。
歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地,老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您!
老穆解析
孩子掌握一定量的詞匯,不僅對考試有幫助,還能提高自身修養(yǎng)、提升個人氣質(zhì)、增強(qiáng)語文素養(yǎng)……
詞匯量對于考試而言,有著重要作用,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、字音字形部分 二、詞語成語部分 三、造句、仿句……
四、更好地理解文章內(nèi)容,便于回答閱讀理解題(略)
五、口語交際 六、作文
那么,我們的家長該如何幫助孩子提高詞匯量呢?穆老師給出如下建議:
一、每天檢查孩子課本上的詞匯,讓孩子掌握
二、引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典著作或報(bào)刊雜志,做好摘抄工作,家長做好督促工作
三、生活中善于引導(dǎo)孩子,將日??吹降膹V告牌、宣傳語等一些有用詞匯積累下來。
四、讓孩子在寫作中運(yùn)用平時(shí)積累的詞匯量,鞏固之
五、讓孩子隨身準(zhǔn)備一個小本本,隨時(shí)學(xué),隨時(shí)記
六、每周進(jìn)行詞匯量大檢查,表現(xiàn)好,適當(dāng)予以獎勵
七、做好孩子的思想工作,只有孩子愿意配合,才能起到事半功倍的效果
親愛的家長朋友們,你們清楚了嗎?加油哦!
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謝謝邀請!我們知道語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,而成績的提升又需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累。如果詞匯量達(dá)不到,孩子的遣詞造句能力,寫作能力都將受到影響。我認(rèn)為要想使孩子的詞匯量豐富,家長可以從這幾方面幫助孩子:
1、從課文中積累詞語
凡是課文中出現(xiàn)的詞語必須掌握,熟記于心。不但會寫,還得明白其意,會舉一反三,會擴(kuò)詞,會造句,并弄清常用詞語的近義詞、反義詞。
2、在閱讀中積累詞語
大量地閱讀是積累詞語的途徑。但應(yīng)告訴孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。在閱讀時(shí)把生詞、優(yōu)美詞語隨時(shí)寫進(jìn)閱讀卡片或閱讀筆記里,并讀讀記記,利用工具書弄懂詞意,并會靈活用用。
3、從生活中積累詞語
其實(shí),只要留心,生活中處處都有詞語。大街上的宣傳標(biāo)語,櫥窗里的廣告詞,過年時(shí),家家戶戶門上貼的對聯(lián),還有孩子看電視動畫片時(shí)聽到的詞語。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把看到的、聽到的詞語隨時(shí)記下來,并理解詞意。
4、從游戲中積累詞語
愛玩游戲是孩子的天性,家長可以和孩子玩詞語游戲。比如每天在茶余飯后和孩子做詞語接龍游戲。可以要求用兩個字的詞語或四個字的詞語來接龍,并制定游戲規(guī)則,接不上詞語應(yīng)有小的懲罰。孩子為了不被懲罰,就得提前做功課積累詞語。天長日久,孩子的詞匯量就會豐富。
總之,家長在幫助孩子豐富詞匯量方面要有耐心,要有方法,孩子有進(jìn)步就得鼓勵表揚(yáng)。孩子對詞語感興趣了,他就會主動地去搜集、掌握各種詞語,從而使自己的詞匯量豐富。
作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文是伴隨著學(xué)生全部學(xué)習(xí)生涯的,其重要性不言而喻。它的理論體系是非常的龐大的,所以要學(xué)好語文不可能一蹴而就,關(guān)鍵還是在于積累,對于語文詞匯的積累更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
提高語文詞語積累量首要的方法還是要進(jìn)行大量的閱讀。當(dāng)然,這里指的閱讀并不能只是簡單的瀏覽式的閱讀,還要進(jìn)行深層次閱讀。在閱讀的過程中,對于陌生的詞語的音形義要進(jìn)行深入的分析,了解,不能隨意錯過。
再者就是在應(yīng)用當(dāng)中提高詞語的積累量,。這主要的就是指的作文和口語表達(dá)。因?yàn)橛行┰~語特別是書面性很強(qiáng)的,比如說成語等等,要想達(dá)到很穩(wěn)固的積累,就必須要及時(shí)的去應(yīng)用。
最后再說一個笨辦法也是很有效的辦法,那就是背字典。記得在我的中小學(xué)階段,就愛看書,但是那時(shí)又沒有那么多的書籍,沒這么好的的條件,所以在課外書貧乏的狀況下,就無聊之中翻起了字典。每一個字下面都有很多使用比較頻繁的詞語以及它的解釋。從中尋找有趣的內(nèi)容,也成了我的一個活動項(xiàng)目,現(xiàn)在想來也是蠻有意思的,當(dāng)然有些詞語也就隨之進(jìn)入了你的大腦儲存了起來。
好作文,離不開知識的積累,離不開豐富的詞匯。平時(shí)語文學(xué)習(xí),我們有必要幫助孩子豐富詞匯量。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,建議家長朋友可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試:
1、親子閱讀,陪伴成長。和孩子一起讀書,一起走近故事情節(jié),共同感受人物形象。和孩子互動交流,彼此提問題說感受,運(yùn)用書中的語言來表達(dá),日積月累豐厚孩子的積累。
2、范文引路,賞析佳作。詞匯貧乏,文章枯燥無味。學(xué)習(xí)范文,體會作者用詞準(zhǔn)確凝練、生動形象。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,增強(qiáng)句子表達(dá)效果。
3、走近生活,陶冶情操。讀萬卷書行萬里路,這就是語文。生活中蘊(yùn)藏著語文美,只要用心觀察善于發(fā)現(xiàn),便能處處學(xué)語文。路邊的廣告牌、印刷的宣傳冊、春節(jié)的貼對聯(lián)、景點(diǎn)的文化簡介等等,都是孩子們學(xué)習(xí)語文,積累詞匯的途徑。只要我們留心觀察,用心感受,生活處處皆學(xué)問。
希望我的回答對您能有所幫助!
學(xué)習(xí)語文,首先考查的是聽說讀寫的能力。
詞匯量是除了學(xué)習(xí)拼音、生字以外最重要的基礎(chǔ)部分。想要豐富詞匯量并不是一件難事。
在這里,我簡單地根據(jù)應(yīng)用場景將詞匯分為兩種:
一類是口語類(也就是生活化的應(yīng)用場景);
二類是書面類(也就是我們在書本或者寫作中的應(yīng)用場景)。
那么,我們家長就可以從這兩方面入手給孩子創(chuàng)造相應(yīng)的語言應(yīng)用環(huán)境。
首先是口語的應(yīng)用場景:
如果孩子還很小的話,可以從生活中常用的詞匯開始教起。
比如,常見的生活用品,戶外景觀,人物稱謂等等都是可以給孩子普及使用的。
生活常用詞匯:
廚房用品:盤子、鍋蓋、抽油煙機(jī)、各種調(diào)味品,水壺、飲水機(jī)、一次性紙杯……
顏色:黑色、白色、紅色、粉色、藍(lán)色、褐色……
動物:十二生肖走一波、動物園去逛一圈、繪圖冊上的動物全部讓孩子認(rèn)一遍……
戶外景觀:
山山水水都可以給孩子普及;
外面見到的廣告語,招牌我們也暫且歸在這一類里面,其實(shí)這應(yīng)該算是在書面語里的。我們就暫且歸在這一類吧。
最后是人物稱謂,
這應(yīng)該是使用頻率最高的。
比如,孩子從出生開始最常用的詞匯就是:媽媽,爸爸,爺爺,奶奶……
正是因?yàn)檫@些詞匯使用頻率很高,所以我們才要不斷鞏固孩子在這方面的詞匯量。
其次是書面化的使用場景:
書面化的使用場景應(yīng)該是高年級孩子提升詞匯量必須掌握的方法。我曾經(jīng)就親歷了一件事,讓我深深體會到多讀書,真的很重要!
故事背景是這樣的:
有一個女孩很喜歡閱讀,經(jīng)??词裁赐捁适轮惖?。而她有個妹妹呢,就不喜歡看課外書。有一次,這個妹妹總是跟著姐姐屁股轉(zhuǎn),姐姐讓她做什么她就做什么。這個姐姐就說:你現(xiàn)在就像我的仆人一樣。
妹妹一臉疑惑地說:什么是仆人???
姐姐說:你連什么時(shí)間仆人都不知道嗎?書里都是這么說的啊。
從這個小小的故事我們就可以看出,姐姐由于經(jīng)??磿?,所以她就知道這些詞匯,而且她還能很熟練地把這些詞匯應(yīng)用到生活中去。但是反觀這個妹妹,她什么都不懂,就是因?yàn)樗辉趺撮喿x,所以妹妹在和姐姐交流的時(shí)候,都不知道什么是“仆人”。
因此,我鼓勵家長要想讓孩子提升詞匯量,比較高效的辦法就是讓孩子多讀書,多在書本中積累詞匯,因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語文,不僅僅是要在日常生活中使用,我們還要在書面語中:閱讀和寫作中靈活地使用他們。
因此,積累詞匯量絕對不是通過某個單一的途徑,而是要通過多種方式,甚至要有趣的方式才能讓孩子在大量的詞匯學(xué)習(xí)中,不知不覺的就積累到實(shí)用的、高頻率的詞匯。
家長們,你們學(xué)會了嗎?快去交給孩子吧!
圖源自網(wǎng)絡(luò)
語文學(xué)習(xí)中家長如何幫助孩子豐富詞匯?那么就我自身來說,從以下幾點(diǎn)來給您介紹介紹。
首先在家庭中,我創(chuàng)建了特別適合孩子閱讀的空間。比方說:每個孩子的屋里面都放有自己的書架,客廳里面觸手可及的是孩子們喜歡的一些兒童讀物。
其次督促孩子們養(yǎng)成一個良好的讀書習(xí)慣。在做完了一天的功課之后我會領(lǐng)著孩子們在家里讀一會兒自己喜歡的書。
再次幫孩子養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。如果孩子尚小,我就每天晚上給孩子們讀書,讀完之后讓孩子們說一說記住了哪些好詞,記住了哪些故事的情節(jié),請他為大家講一下這個故事。再大一點(diǎn),我就要求孩子每讀一本書必畫出優(yōu)美的詞語和句子。俗話說不動筆墨不讀書,說的就是這個道理。讀完一本書,我都會讓孩子做讀書筆記。
詞匯的積累需要日積月累,慢慢的時(shí)間長了,詞匯量自然就增加了。以上是我的觀點(diǎn),希望能夠幫助到你。如果你覺得好,歡迎關(guān)注我,給我點(diǎn)個贊,獎勵獎勵我哦!
如果是中高年級最好進(jìn)行成語、熟語接龍,每天看我的頭條,你就可以知道應(yīng)該積累哪些成語俗語了。
其實(shí)這個話題很有意思,我認(rèn)為:
幫助孩子豐富詞匯量是應(yīng)該放在生活中去長期實(shí)施的,并不是只有在語文這個學(xué)科學(xué)習(xí)、或者為了考試我們才去刻意的豐富詞匯量。
1、語言詞匯是在交流中學(xué)習(xí)的
其實(shí)孩子一生下來就面臨著不同的語言環(huán)境,這個不同的語言環(huán)境刺激可以說是第一個起跑線。充滿愛意的對著嬰兒說話,他們不僅感受到了父母或照料人濃濃的愛意,也從聽、觀看嘴型和表情等環(huán)節(jié)獲得了最初的語言刺激,他們就是從模仿來學(xué)習(xí)語言的。如果孩子的語言環(huán)境越豐富,他們的語言發(fā)育就開始越早,我自己的兩個孩子就是如此:同年齡階段老二的語言發(fā)育明顯早于老大,因?yàn)槟菚r(shí)老大只有一個人照料,語言環(huán)境比較單一。但是老二的環(huán)境不同了,出生時(shí)候家里人口眾多,有姐姐,有老人,有父母,她每天接受的語言刺激遠(yuǎn)大于姐姐,所以兩姐妹同年齡的時(shí)候,老二的詞匯量,語言組織能力和表達(dá)能力,明顯高于姐姐。
麻省理工學(xué)院等著名大學(xué)也作了專項(xiàng)研究,表明:孩子與父母交談的頻率越高,他們大腦中語言相關(guān)區(qū)域的活動就越強(qiáng)。該試驗(yàn)表明的結(jié)論是大腦活躍程度與兒童聽到多少詞匯無關(guān),但與會話輪流次數(shù)強(qiáng)烈相關(guān)。和父母交談更多的兒童,詞匯量更大,在之后的標(biāo)準(zhǔn)化測試中取得了更好的分?jǐn)?shù)。研究人員指出,交談不僅促進(jìn)親子關(guān)系,也促進(jìn)了孩子的社交能力。交談具有一種強(qiáng)大驅(qū)動力,讓人類多方面能力同時(shí)發(fā)展。
2、豐富詞匯是長期和多渠道的
詞匯量的積累,豐富,其實(shí)是從生下來就開始了,最好的辦法就是多和孩子交談交流。從嬰兒的學(xué)習(xí)方式就可以觀察到這一點(diǎn)。嬰兒除了從環(huán)境中學(xué)習(xí),其認(rèn)知、語言發(fā)展都是從父母那兒學(xué)來的。嬰兒期過了,青少年時(shí)期和父母保持良好的交流溝通也是豐富語言詞匯的好方式,因?yàn)榭梢蕴接懙膯栴}更加多樣化和深入化了。與此同時(shí)還可以在討論交流中加入價(jià)值觀等更深的討論,意義更加重大。所以父母和孩子交談這種方式,也是生活中的最簡單,也最難(有意識長期堅(jiān)持)的。長期和孩子保持多頻次交流的事情做好了,其實(shí)孩子的詞匯量也就有基本保證了,如果上學(xué)后又能保持良好的閱讀習(xí)慣,做好閱讀積累;同時(shí),跟著學(xué)校老師,有意識的積累一些好詞好句,或者自己在業(yè)余也有積累好詞好句的習(xí)慣,那么通過這些長期多渠道的方式,孩子的詞匯量不會有多大問題。而且這樣在生活中潛移默化地好處還有很多:比如,自然而然的接收,使用,內(nèi)化,成為自己的體系。而不僅僅是通過讀書、抄寫這種單一的方式。效率和效果都更突出。
語言詞匯,這項(xiàng)生活中隨時(shí)都要用的技能,其實(shí)在生活的點(diǎn)滴里中培養(yǎng)、積累、豐富,效果最好。
我是@莎莎嘉嘉站起來 兩個孩子的媽媽 、媒體人,工作之余探索家庭教育 研究應(yīng)試套路,歡迎您關(guān)注我 一起交流教育話題。