可以說，父母對孩子的愛是無私的、竭盡全力的。
但是在孩子成長的過程中，父母因愛而表現出來的一些教育方式和行為。
你以為是在愛孩子，其實卻是在不知不覺中害了孩子。
中國人民公安大學的李玫瑾教授曾經說過：“6歲前斗勇，12歲以后斗智”，6歲是孩子成長的關鍵時期。
一個孩子從出生到6歲，這個階段的培養(yǎng)和教育非常關鍵。
不僅要科學喂養(yǎng)，親子陪伴，還包括習慣培養(yǎng)，行為塑造等方方面面；
這個階段的工作做到位，后面的路會省心很多。
我們愿意為孩子付出辛苦汗水，愿意為孩子付出精力財力，甚至愿意為了孩子付出生命。
但是，父母付出的再多，就能教育好孩子嗎？
父母，是孩子的第一任老師。
父母教給孩子的所有東西，孩子都會以另一種形式，體現在生活的點滴之中。
6歲前，父母千萬別代替孩子做這4件事，影響孩子一生！
孩子能做的事，
別替他做
我們自認為是愛孩子，所做的一切都是無私的、最完美的，其實卻在深深地傷害孩子。
因為，越界的教育有可能比缺失的教育，所帶來的后果更嚴重。
替代孩子做事情，不僅剝奪了孩子鍛煉自己能力的機會，也讓他失去了面對問題、解決問題的能力。
說白了，其實就是父母沒有把孩子看作是一個獨立的個體。
就是在暗示我們比孩子做的好、比孩子有經驗、不信任孩子的能力。
英國精神分析學家溫尼科特，曾提出過一個“60分媽媽”的概念，很有指導意義。
根據溫尼科特的理論，孩子的心理發(fā)展經歷了絕對依賴、相對依賴和朝向獨立三個階段。
絕對依賴階段，是0-6個月；
相對依賴階段，是6-24個月，可能會延長一些；
朝向獨立，是2歲之后，從相對依賴到朝向獨立是個持續(xù)的過程，并不是一個絕對的時期，不同的兒童顯現出不同的差異。
從孩子成長發(fā)育階段性特點來看，孩子2歲之后，可以獨立行走，學會了抓握和運用自己的雙手，獨立意識也越來越強。
孩子2歲之后，母親就要逐漸減少對孩子的照顧，做一個“60分媽媽”而不是繼續(xù)做一個凡事替代孩子做的“完美媽媽”。
這個時候，父母就要學會適當放手，把空間留給孩子去探索。
正如蒙臺梭利博士所說：
“我們習慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的。
因為這很容易窒息他們自發(fā)的活動和獨立自主意識，扼殺他們十分有益的主動性和創(chuàng)造性?！?/p>
“請幫我獨立完成”是每一個孩子天性的內在要求，所以，孩子能做的事情，父母別替他做。
孩子該犯的錯，
別替他避免
“人非圣賢，孰能無過”，孩子犯錯是常有的事情，別怕孩子犯錯，那是孩子成長必經的過程。
孩子從出生就開始用感官在認識周圍的世界，對周邊的事物充滿了好奇心。
蒙臺梭利博士指出，兒童是天生的感官探索者和學習者，這個探索活動的高發(fā)期是在0-6歲。
這是一個持續(xù)的過程，是孩子成長的過程。
對于孩子來說，他們所做的事情只是一個探索的過程；
而在這個過程中出現錯誤是在所難免的，我們對孩子犯的錯誤要有一定的包容心和耐心。
我們可以在合理的范圍內，放手讓孩子去做，鼓勵孩子獨立完成。
即使成果可能并不完美，但在他們的犯錯過程中，可以學到很多東西，增長生活經驗。
比如2-3歲的孩子，讓他嘗試自己穿衣服、穿襪子；
4歲的小朋友讓他幫著擺碗筷、刷刷碗，能夠很好的培養(yǎng)孩子的自理能力。
生活中，當孩子在嘗試有挑戰(zhàn)、有難度的事情時，家長不要第一時間就想著阻止他，這是他對外探索的寶貴歷程。
即便孩子犯了錯，也不要苛責，重要是教孩子如何認識錯誤，從中汲取經驗。
不斷地試錯、收獲經驗，孩子也會更快速地成長。
孩子該發(fā)泄的情緒，
別替他壓制
每個人都有自己的情緒，而作為弱小的那一個，孩子的情緒常常被忽視和壓制，有的甚至被嘲笑。
心理學家魯道夫表示：父母回應兒童表現情緒的方式，對兒童今后的發(fā)展起決定性的作用。
反觀現實生活中的成人，可以說絕大多數家長，在教育孩子的過程中很容易掉進情緒的“陷阱”。
帶著情緒教育孩子，不能客觀地看到孩子問題的本質，也找不出解決問題的方法。
那些被壓制情緒的孩子，如果沒有及時釋放出去，對孩子來說是一場恒久的劫難。
弗洛伊德曾說過：
“未被表達的情緒永遠都不會消失。
它們只是被活埋了，有朝一日會以更丑惡的方式爆發(fā)出來。”
世界心理衛(wèi)生組織曾經做過一個有趣的統(tǒng)計，根據統(tǒng)計顯示：
我們70%以上的情緒，都會以“攻擊”身體器官的方式來消化自身的情緒困擾。
情緒不是洪水猛獸，它是孩子情緒體驗中不可或缺的一環(huán)。
所以當孩子有情緒的時候，不管是好或是壞，作為父母，都要接受孩子的情緒。
并從正面去引導孩子發(fā)泄情緒，讓孩子情緒軟著陸。
孩子該吃的苦，
別替他攔下
真正有遠見的父母，不是刻意為孩子遮風擋雨，而是讓他們學會吃苦。
在小小的年紀，就培養(yǎng)獨自面對風雨的勇氣和闖蕩世界的能力。
讓孩子吃苦，目的在于通過讓孩子經受一些“苦”，啟迪他的心智、改變他的思維方式，讓其性格變得更加成熟穩(wěn)定。
有時候不是孩子不能獨立，而是家長不敢、也舍不得讓孩子獨立，更舍不得讓孩子吃苦。
家長要明白，溫室里的花朵經不起風雨的洗禮，生長在我們羽翼下的孩子反而會因為翅膀羸弱，在社會上吃很多苦。
所以，有遠見的父母，會讓孩子從小就學會吃苦，尤其是獨立、自理、自律的苦。
楊絳先生說：人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數倍于普通人。
不同程度的放縱，必積下不同程度的頑劣；不同程度的鍛煉，必取得不同程度的成績。
這個世上，沒有隨隨便便的成功，一定要讓孩子吃自律的“苦”，這是孩子未來自我成長的基石。
舍不得讓孩子吃苦，這個世界會讓他吃一輩子的苦。
為人父母，不僅要讓孩子感受到你的支持和無條件地愛，更要有為之計深遠的智慧。
人生海海，浮浮沉沉，孩子終歸要自己闖蕩人生的江湖，父母之愛子，則為之計深遠。
孩子的成長只有一次，錯過就無法再挽回。
愿你我都能在行動上給予孩子信任和放手，看到自己的問題，然后慢慢修正。
盡早發(fā)現問題所在，盡早改進，與孩子同行，讓教育不留遺憾。
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