《從愛(ài)上閱讀到學(xué)會(huì)閱讀》

楊毅蓉 主編

上海交通大學(xué)出版社

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有

我有一位讀書給我聽的媽媽

這是美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭寫的一段歌頌閱讀的詩(shī)句，無(wú)論何時(shí)讀來(lái)都讓人無(wú)比感慨。

閱讀，是人類由蒙昧走向文明的階梯；是在這個(gè)紛繁世界中尋求自我成長(zhǎng)、自我突破最有效率的道路。

父母是孩子的第一任老師，親子閱讀對(duì)塑造孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀尤為重要。

這里有一本好書，送給孩子，也送給你。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是一本實(shí)用的親子閱讀指南。全書分為十二講，分別對(duì)繪本、童詩(shī)、漫畫書、童話、寓言、科普讀物、神話、民間故事、史書、小說(shuō)、散文、傳記等12種文體的親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。每一講都包含推薦書目與豐富的親子閱讀活動(dòng)，為親子閱讀提供了實(shí)用的方法，能夠幫助家長(zhǎng)更好地營(yíng)造親子閱讀的氛圍，將親子共讀的時(shí)間變得更有價(jià)值，啟發(fā)孩子從愛(ài)上閱讀到學(xué)會(huì)閱讀，讓孩子真正享受讀書的樂(lè)趣，從而在親子閱讀中收獲獨(dú)立的終身閱讀的習(xí)慣。

作者簡(jiǎn)介

楊毅蓉，上海市民辦新世紀(jì)小學(xué)校長(zhǎng)。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1980年起從事教師工作，1998年成為上海市中小學(xué)“跨世紀(jì)百千萬(wàn)園丁工程”培養(yǎng)對(duì)象。至今從教40余年，前20年一直在第一線擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師，多次參加市、區(qū)各級(jí)教學(xué)大賽，形成“以‘實(shí)’為本，‘實(shí)’中求‘活’”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

本書前言

如何和孩子一起有效地閱讀整本書？

本書在8年大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地總結(jié)了一些閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和理論，供父母?jìng)冊(cè)谟H子閱讀中借鑒；也供學(xué)校老師進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)時(shí)參考。閱讀本書，可以讓您全面了解整本書閱讀的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)和吸收眾多一線教師的親子閱讀指導(dǎo)方法。

全書有12講，分別介紹了內(nèi)容深淺各異、文體多樣的12類圖書的親子閱讀方法。各講之間相互關(guān)聯(lián)，又相對(duì)獨(dú)立，依少年兒童認(rèn)知水平，由淺入深、由易到難地進(jìn)行編排，介紹親子閱讀指導(dǎo)方法。讓識(shí)字不多的孩子起步閱讀，然后循序漸進(jìn)，直至小學(xué)畢業(yè)前，能基本獨(dú)立地讀完內(nèi)容較深的人物傳記類書籍。

講述親子共讀指導(dǎo)，自然要有一份書單。本書中列舉的各類圖書，主要是教育部組織統(tǒng)編的義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》“快樂(lè)讀書吧”中推薦的書目。如三年級(jí)的《中國(guó)古代寓言》，四年級(jí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)古代神話》，五年級(jí)的《田螺姑娘：中國(guó)民間故事精選》和經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》等。課堂內(nèi)外的同步，可以使家庭和學(xué)校的教育呼應(yīng)起來(lái)。

親子閱讀貴在讀，貴在孩子和大人一起讀。讀語(yǔ)言，讀故事，讀出思想，讀出情感。整本書，可以從開頭讀到結(jié)尾，也可以選讀其中一些有趣的篇目，還可以精讀一些，瀏覽一些，跳讀一些。讀的方式，隨興而為，不妨是朗讀和默讀交替著讀。

宋人朱熹曾說(shuō)：“余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到……三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為讀書是五官并用的智力運(yùn)動(dòng)，所以，讀書也可以在豐富多彩的讀書活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子們動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手和動(dòng)腦。譬如，對(duì)低齡兒童的繪本、童詩(shī)閱讀指導(dǎo)，我們建議采用讀讀畫畫、讀讀演演、讀讀比比等學(xué)習(xí)形式，寓閱讀于趣味游戲活動(dòng)中；又如，對(duì)高學(xué)段孩子的傳記、小說(shuō)或散文閱讀指導(dǎo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“制作讀書便簽”“召開‘朗誦會(huì)’”“舉辦‘讀書沙龍’”等趣味讀書活動(dòng)。書中包含近百個(gè)讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)，足以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀積極性，從心理上拉近孩子與圖書的距離，讓他們興趣盎然地讀書，不再“冷漠”地對(duì)待書本。但是，更重要的是我們想借此提升孩子們的閱讀思維能力，潛移默化地讓他們漸漸懂得“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾”。也就是說(shuō)，讀書要學(xué)會(huì)“精思”。

親子閱讀貴在疑。孩子在和大人一起讀書的時(shí)候，會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，甚至是大人完全答不出的問(wèn)題。質(zhì)疑問(wèn)難，從生疑、問(wèn)疑，到探疑、答疑，是一個(gè)完整的讀書思維過(guò)程。這種讀書方法自然是要鼓勵(lì)的。為了支持孩子們的探究精神，我們?cè)诰帉懕緯鴷r(shí)，還將一些跟讀物密切相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，分列在“文體閱讀指南”“關(guān)于本書”“閱讀建議”以及“閱讀小貼士”四項(xiàng)欄目里講解。

誠(chéng)然，每個(gè)孩子的個(gè)體情況不同，適用的方法自然也有差異。我們對(duì)于整本書閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，僅供您和孩子參考。無(wú)論是活動(dòng)內(nèi)容，還是活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)形式，您都可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，在閱讀活動(dòng)中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

事實(shí)上，親子閱讀是有時(shí)段的。孩子長(zhǎng)大了，親子閱讀自然會(huì)被獨(dú)立閱讀所替代，這也正是親子閱讀所追求的結(jié)果。一個(gè)人的閱讀習(xí)慣最終是否能夠養(yǎng)成，確實(shí)是與兒童時(shí)期的親子閱讀質(zhì)量相關(guān)聯(lián)的。

最后需要說(shuō)明的是，我們?cè)诓糠珠喿x活動(dòng)后附上了一些學(xué)生作品的圖片，旨在直觀地呈現(xiàn)閱讀活動(dòng)的相關(guān)成果，并供讀者參考。這些作品均為新世紀(jì)小學(xué)學(xué)生的原創(chuàng)作品，不免有一些錯(cuò)別字等“瑕疵”，在此敬請(qǐng)理解。

祝愿孩子們?cè)谟H子閱讀中，收獲獨(dú)立的終身閱讀的習(xí)慣。

楊毅蓉

2022年3月

目錄

向上滑動(dòng)閱覽

第一講 圖畫里的大千世界

一、繪本閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

三、和孩子一起閱讀《這就是二十四節(jié)氣》

閱讀小貼士做孩子閱讀的點(diǎn)燈人

第二講 天空中倒掛的彩虹

一、童詩(shī)閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《夢(mèng)的門》

閱讀小貼士不要吝嗇你的掌聲

第三講 夸張與幽默的藝術(shù)

一、漫畫書閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《父與子》

閱讀小貼士成為孩子的閱讀伙伴

第四講 孩子心中的秘密花園

一、童話閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《皮皮魯傳》

閱讀小貼士讀書也是一種“玩”

第五講 小故事，大道理

一、寓言閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》

閱讀小貼士尊重孩子的閱讀“口味”

第六講 天地有至美，仰觀俯察之

一、科普讀物閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

閱讀小貼士書，就是要讀得雜一些

第七講 人類文明最早的曙光

一、神話閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《中國(guó)古代神話》

閱讀小貼士靜下心來(lái)，每天讀一點(diǎn)

第八講 扎根沃土，世代相傳

一、民間故事閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《田螺姑娘 ：中國(guó)民間故事精選》

閱讀小貼士找到書中的“自己”

第九講 讓過(guò)去告訴未來(lái)

一、史書閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《上下五千年》（唐朝）

閱讀小貼士不必處處精雕細(xì)琢

第十講 生活凝結(jié)，小說(shuō)大道

一、小說(shuō)閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《紅樓夢(mèng)》

閱讀小貼士在思考和質(zhì)疑中讀書

第十一講 聽，心靈在歌唱

一、散文閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《小桔燈》

閱讀小貼士怎樣才能“活”讀書

第十二講 星光熠熠伴我行

一、傳記閱讀指南

二、和孩子一起閱讀《假如給我三天光明》

閱讀小貼士用好讀書“小工具”

后記

資料：上海交通大學(xué)出版社

編輯：周玉