不容置疑，公務(wù)員調(diào)任中學(xué)校長，肯定會(huì)失去公務(wù)員身份，變?yōu)?span id="0fh458z" class="wpcom_tag_link">事業(yè)編身份。理由很簡單，中學(xué)是公益一類事業(yè)單位，公益一類事業(yè)單位不可能有行政編制，公務(wù)員到中學(xué)任職校長，100%的失去公務(wù)員身份。如果有當(dāng)校長的機(jī)會(huì)，公務(wù)員值不值得去？我認(rèn)為，非常值得。下面我們以縣直教育局股長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長來對比和分析：

一、從行政級別來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長與教育局股長一樣

①鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長行政級別，原則上屬于正股級，只有少數(shù)縣市重點(diǎn)中學(xué)屬于副科級。

②縣教育局科長，名稱雖然好聽，其實(shí)就是一個(gè)正股級干部，最正確的稱謂是股長。

因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長與教育局股長級別都是正股級，去哪兒都一樣，級別都沒有差別。

二、從職權(quán)范圍來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教育局股長

①鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長，屬于實(shí)打?qū)嵉囊话咽郑莆罩习偃f、千萬的經(jīng)費(fèi)，管理著上百號人，集人事權(quán)、財(cái)政權(quán)、行政權(quán)、管理權(quán)一身，在學(xué)校擁有至高無上的權(quán)利。打個(gè)比方說，小孩想上該學(xué)校，找到校長就OK了；本校教師想要晉升職稱，沒有校長點(diǎn)頭，幾乎是不可能的；等等。

②而教育局的股長，屬于單位中層干部，主辦的只是某一條塊業(yè)務(wù)，沒有決策權(quán)和決定權(quán)，很多重大事項(xiàng)連參與權(quán)都沒有，更別說財(cái)務(wù)和人事決定權(quán)了。說白了，教育局長放點(diǎn)權(quán)利，教育局股長有點(diǎn)地位，教育局長不放權(quán)不點(diǎn)頭，教育局股長就是一個(gè)干活的，什么都不是。

三、從工資待遇來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長也不比教育局股長差

①鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長，大多都具有副高以上職稱，工資待遇大概與公務(wù)員正科級相當(dāng)。而教育局股長本質(zhì)上還屬于科員待遇，工資待遇自然而然比不上副高級以上中學(xué)校長。

②鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長，即使不是副高職稱，只是一般的一級教師，工資待遇也比教育局股長高。這個(gè)差別，主要體現(xiàn)在年終績效上，學(xué)校校長、副校長等高層管理人員的績效獎(jiǎng)肯定在該校屬于頂級行列。

四、從職稱職級晉升來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長好于教育局股長

①鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長，可以優(yōu)先晉升副高職稱、正高職稱，從而享受處級待遇，退休后領(lǐng)取實(shí)打?qū)嵉酿B(yǎng)老金。特別是教育局的一般公務(wù)員，沒有職稱，到了中學(xué)當(dāng)校長后，要不了幾年就可以晉升為副高職稱，就可以享受處級干部待遇，這是多少公務(wù)員終生追求的夢想。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長干好了，可以提拔到教育局當(dāng)副局長，還可以提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委委員或副鎮(zhèn)長。我們市瞎縣區(qū)這幾年，就有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長提拔為教育局副局長，或者為副鎮(zhèn)長。

②教育局的股長，往上一級是副科級，雖說只有一級，但很多人無法達(dá)到。在縣直機(jī)關(guān)單位，很多人在股長位置上干了一輩子，最后還是股長。

綜上，無論是考慮到職級職稱晉升，還是職權(quán)范圍和社會(huì)地位，都可以到鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)中學(xué)校長。當(dāng)然，無論是那個(gè)單位，一把手的責(zé)任都很大，別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

我曾經(jīng)一個(gè)同事，在縣委縣政府督查局任副局長，今年去二高當(dāng)校長了?？砂阉吲d壞了！那叫一個(gè)天遂人意。

督查局，白加黑五加二都是常態(tài)。干著一點(diǎn)勁都沒有了。但是，我同事和縣領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，運(yùn)氣來了擋不住，屁顛屁顛去當(dāng)高中校長了。

高中校長可不是一般人可比，好于縣里百分之八十的局長。

唯一不好的是，會(huì)失去公務(wù)員編制。公務(wù)員法明確規(guī)定，公務(wù)員與高校、事業(yè)單位、國有企業(yè)可以交流任職，但前提條件是副處（縣）級、副高職稱以上才能交流！他不是副縣級，只是副科級。大家私下都說，他這也算曲線救國，和其他公務(wù)員干工作的目的，殊途同歸。

一般公務(wù)員當(dāng)校長都會(huì)是這樣任命，某教體局副局長兼某某中學(xué)校長或某教體局黨委委員兼某某中學(xué)校長，保留了公務(wù)員身份。

公務(wù)員也分類型。如果只是一般的，職務(wù)不高的公務(wù)員，肯定舉雙手贊同，愿意到中學(xué)當(dāng)校長的。

因?yàn)樵谠瓎挝?，自己沒啥權(quán)力，只是聽命于別人的角色。別人叫干嘛就得干嘛，還得小心翼翼不能出點(diǎn)差錯(cuò)，不然會(huì)被上級批評甚至扣獎(jiǎng)金的。

到中學(xué)當(dāng)校長，雖然失去了行政編制，成了事業(yè)編制，但一校之長的權(quán)力可就大多了。這樣說吧，在原單位你可能得時(shí)時(shí)裝孫子，在學(xué)校你就是老大，裝孫子的是別人。

另外，在中學(xué)當(dāng)校長，收入應(yīng)該比當(dāng)一個(gè)普通的公務(wù)員高。收入的來源是工資和校長津貼，還有一些天知地知就是不能讓別人知道的灰色收入。

先說工資。事業(yè)編制有職稱工資，教齡工資，績效工資等。作為一個(gè)中學(xué)校長，毋庸置疑，至少是副高級教師，有的甚至是正高級教師。

職稱高工資相應(yīng)也就高。中學(xué)的校長，每學(xué)期，每年還有上面發(fā)的幾萬的校長獎(jiǎng)金，津貼。學(xué)校的績效考核，校長也會(huì)按百分比拿。

這些大家都知道的錢加起來，已經(jīng)不比公務(wù)員的獎(jiǎng)金少了。另外，作為中學(xué)校長，還會(huì)有些沒有擺在桌面上，但行內(nèi)人都知道的收入。

這樣分析下來，只要不是單位正職的公務(wù)員，都愿意失去行政編，到中學(xué)當(dāng)校長。

各位，你們覺得是不是這樣呢？如果你是一個(gè)單位的副職，愿意到中學(xué)當(dāng)校長嗎？

市直某單位辦公室主任（正科級），提拔到下屬事業(yè)單位當(dāng)一把手（副縣級）。組織部門在辦理提拔任用手續(xù)時(shí)，要求該同志寫了放棄公務(wù)員身份的承諾書。

中學(xué)也是事業(yè)單位。公務(wù)員去當(dāng)中學(xué)校長，當(dāng)然就由公務(wù)員身份變成了事業(yè)編。以前還允許掛著公務(wù)員編制，去事業(yè)單位任職，現(xiàn)在是不允許的。

事業(yè)單位也是有行政級別的，比如副縣級、正科級之類的。公務(wù)員到事業(yè)單位任職，大多是提拔使用，比如正科級公務(wù)員提拔到事業(yè)單位副縣級。公務(wù)員去中學(xué)當(dāng)校長，級別應(yīng)該提升了吧。同時(shí)中學(xué)可能不是一般中學(xué)吧，比如是名校、省示范或者市示范吧。

不必?fù)?dān)心，中學(xué)校長干幾年，干的賣力，干的好，組織上一般會(huì)考慮把你調(diào)回公務(wù)員隊(duì)伍的，那就又恢復(fù)公務(wù)員身份了！而且級別會(huì)是和中學(xué)校長同樣級別的公務(wù)員。特別是副縣級以上的校長，事業(yè)編和公務(wù)員編可以調(diào)任的。

也有意外，來事業(yè)單位之前好好的，可是回不去公務(wù)員隊(duì)伍了。但是中學(xué)校長可是名副其實(shí)的一把手，手握不少人生殺大權(quán)，可以實(shí)實(shí)在在的干些事的，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。況且同級別事業(yè)單位編和公務(wù)員編待遇區(qū)別不大。

公務(wù)員編和事業(yè)編現(xiàn)在區(qū)別最大的是死亡撫恤金。公務(wù)員是工資的40個(gè)月，事業(yè)編是工資的20個(gè)月。那都是n年后的事了，管不了那么多了。大家認(rèn)為我說的，對不？

有大把愿意的，筆者是在三線的設(shè)區(qū)市，教育局的辦公室主任和基礎(chǔ)教育科的科長，兩個(gè)人都放棄了公務(wù)員身份，到事業(yè)單位的中學(xué)當(dāng)校長去了，并且這兩個(gè)中學(xué)的校長是正科級別，并不是副處，校長的接觸面很廣的。

作為一名體制內(nèi)二十余年的老人，可以很負(fù)責(zé)任地告訴你：公務(wù)員當(dāng)中學(xué)校長身份肯定變?yōu)槭聵I(yè)編，至于公務(wù)員是否愿意去當(dāng)校長，則要根據(jù)自己情況和意愿了。

以筆者所在地區(qū)屬于直轄市中的縣，中學(xué)學(xué)校分為三個(gè)層級，分別是直轄市重點(diǎn)中學(xué)，縣單設(shè)中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

目前直轄市重點(diǎn)中學(xué)正副校長、縣單設(shè)中學(xué)校長，統(tǒng)一由組織部考察任免管理，縣教委都只有建議，根本就無任何人事權(quán)限。

單設(shè)中學(xué)校長與直轄市重點(diǎn)中學(xué)副校長屬于7級職員，直轄市重點(diǎn)中學(xué)校長屬于6級職員，也就是相當(dāng)于公務(wù)員正科和副處。目前縣教委副主任便有不少從單設(shè)中學(xué)校長平調(diào)上任，而直轄市重點(diǎn)中學(xué)校長直接調(diào)任縣教委主任。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長則是很多朋友們說的“股級”干部，則直接由教委考察任免。

因此在本地，很多時(shí)候教委主要領(lǐng)導(dǎo)拿單設(shè)中學(xué)校長、市重點(diǎn)中學(xué)正副校長無可奈何。

所以在筆者所在地，如果是普通公務(wù)員要想去縣單設(shè)中學(xué)、市重點(diǎn)中學(xué)任校長，這基本是不可能的事情。畢竟從普通公務(wù)員一步跨入相當(dāng)于正科級或副處級的事業(yè)單位任主要領(lǐng)導(dǎo)，這種難度還是可想而知，除非是出任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長。

因此，在筆者所在地，普通公務(wù)員即使愿意去做一個(gè)中學(xué)校長，那也不可能去到單設(shè)中學(xué)，更別說是去市重點(diǎn)中學(xué)了，一般只能去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任校長。

當(dāng)然如果已經(jīng)是四級或三級主任科員、副科級領(lǐng)導(dǎo)，還是有機(jī)會(huì)去單設(shè)中學(xué)任校長，這也算是提拔任用了；若是二級或一級主任科員、正科級領(lǐng)導(dǎo)，也還是有可能去市重點(diǎn)中學(xué)任校長，這也是妥妥的提拔任用。

按正常情況來說，從公務(wù)員調(diào)任事業(yè)單位，屬于順向流動(dòng)，應(yīng)該是一件相對容易的事。但在筆者所在地，普通公務(wù)員想要到科級或副處級的事業(yè)單位學(xué)校中任校長，卻是一件幾乎不可能的事情。

當(dāng)然如果真是有這種機(jī)會(huì)，我想很多普通公務(wù)員都會(huì)愿意前去做中學(xué)校長，畢竟這是名利雙收的好事，與其苦哈哈的留在公務(wù)員崗位上，熬著日子盼等職級晉升，誰會(huì)不愿意去往學(xué)校呢？

若是筆者所在地公務(wù)員去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任校長，則可能沒有人愿意去了，畢竟這些學(xué)校校長很難有什么發(fā)展，不僅讓自己失去公務(wù)員的行政編制，而且還會(huì)失去公務(wù)員車補(bǔ)、通訊等補(bǔ)貼，年終單位考核獎(jiǎng)也會(huì)少一大筆。這種折本的事情估計(jì)沒人會(huì)愿意去干。

所以，公務(wù)員是否愿意去當(dāng)中學(xué)校長，這還需要看具體是在哪些地方，去往什么樣的學(xué)校，以及公務(wù)員自身目前處于什么職務(wù)與級別，并不能一概而論。

一、如果是比自己級別高一級的中學(xué)任校長，肯定是愿意的。

公務(wù)員去到這樣的學(xué)校，本身就屬于提拔任用，根本就不存在吃虧。而且去往中學(xué)任校長，到時(shí)候評個(gè)高級還不是容易的事情，即使最后評不了正高級，那也能拿副高5級退休，這已經(jīng)是妥妥的公務(wù)員正處級領(lǐng)導(dǎo)的工資待遇了。

與其留在公務(wù)員中，死守著自己的行政編制，到退休也很難達(dá)到四調(diào)三調(diào)，更別說是二調(diào)了。

這種屬于典型的名利雙收，也是很多人最向往的結(jié)果。而且去往這種學(xué)校，還有可能再次回到機(jī)關(guān)任職的機(jī)會(huì)，特別是當(dāng)他們出任省(直轄市)重點(diǎn)中學(xué)的校長時(shí)，調(diào)任行政機(jī)關(guān)更是一件常見的事。從而實(shí)現(xiàn)曲線救國的路線。

二、如果是與自己平級或更低級的中學(xué)任校長，則需要自己權(quán)衡利弊，慎重考慮選擇。

就如我前面所說，如果是去“股級”中學(xué)任校長，若是考慮將來晉升問題，則最好是不要考慮去了，這類中學(xué)校長很難有機(jī)會(huì)。

當(dāng)然這種中學(xué)校長，評高級職稱也還是有較大機(jī)會(huì)，最終也會(huì)拿到公務(wù)員處級領(lǐng)導(dǎo)的工資待遇。如果是想考慮經(jīng)濟(jì)收入，也還是可以的，但是公務(wù)員行政編制，將很難再有機(jī)會(huì)恢復(fù)了，這將是公務(wù)員必須要清楚的事情。

所以，這就需要普通公務(wù)員考慮：自己到底是想要走仕途，還是考慮經(jīng)濟(jì)收入，看自己究竟想要什么。

當(dāng)然，由于學(xué)校工作的特殊性，很多時(shí)候組織部也只會(huì)考慮專業(yè)的人來做專業(yè)的事，因此組織也不太可能讓一個(gè)外行的公務(wù)員直接去學(xué)校做管理，而更多的是考慮調(diào)任教委機(jī)關(guān)任職。

這么多年來，我所在地僅出現(xiàn)過短暫的一次，那就是教委第一副主任短暫主持一所直轄市重點(diǎn)中學(xué)校長工作。

因此，像題主所說的這種情況，基本應(yīng)該是不存在的，即使有也是十分少有的。其實(shí)公務(wù)員在機(jī)關(guān)單位，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地做好自已的工作，并盡力把它做到最好，一樣都會(huì)有提拔的機(jī)會(huì)，不一定非要考慮去往事業(yè)單位。

行政編無法轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)編。在體制內(nèi)，目前大概可分為四種編制身份的人。

第一類是行政編制人員，就是平時(shí)說的公務(wù)員；

第二類是參公編制的人員（其實(shí)這么分類也不太準(zhǔn)確，但是考慮身份可切換到行政機(jī)關(guān)，所以就暫且這么分吧），在編制系統(tǒng)里，是沒有參公編制的，參公編制其實(shí)屬于事業(yè)編，只不過參照公務(wù)員管理罷了。

第三類就是純事業(yè)編制，比如教師、醫(yī)生等。

第四類就是工勤編，就是以前機(jī)關(guān)或事業(yè)單位里面的工人了。按照新要求，今后不再設(shè)工勤編，不再招錄工勤人員，這類人退休以后，工勤編將會(huì)退出歷史舞臺了。

那這四種編制之間是如何切換，能否交叉任職呢？

首先，第一類行政編制的人員，可以到參公單位任領(lǐng)導(dǎo)，但是要重新進(jìn)行參公身份登記，如果到時(shí)候再從參公單位回到行政單位任職，那又得重新進(jìn)行公務(wù)員登記，但是不管如何登記，這兩種編制單位之間是可以隨意切換任職的。

其次，第二類參公編制的人員，原來分兩種情況，一種情況是過渡參公的人員。啥叫過度參公呢？就是這個(gè)單位原來是純事業(yè)單位，后來該單位變成參公單位了，那原來在單位的人的身份也重新登記為參公身份，這類人身份的人按以前的政策，要想到行政單位任領(lǐng)導(dǎo)，是要通過調(diào)任的方式才能去的，當(dāng)然調(diào)任對任職資格條件要求還是比較高。如果想調(diào)到行政單位但是不任領(lǐng)導(dǎo)，那還真去不了。一種情況是通過統(tǒng)一招錄考試進(jìn)入?yún)⒐珕挝坏娜藛T，這類人在參公單位工作滿2年后，就可以隨意到行政單位任職了，不管是任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者任普通干部都可以。

現(xiàn)在參公單位改革后，不論是過渡參公還是統(tǒng)考參公身份的人，想到行政單位任職都可以自由切換了。

第三，純事業(yè)編制的人想到行政單位或參公單位任職，只有兩種方式，一是參加統(tǒng)一招錄考試，二是通過調(diào)任的方式到行政或者參公單位任領(lǐng)導(dǎo)，改變身份。

最后，行政或者參公身份的人也是可以到事業(yè)單位任職，但是只能是兼任，比如某行政編制的人要到事業(yè)單位任領(lǐng)導(dǎo)，他的編制是不轉(zhuǎn)過去的，把編制放在某機(jī)關(guān)單位，然后兼任事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)。

但是，從行政或者參公單位，跳去學(xué)校當(dāng)普通老師，這倒是沒見過。把編制從行政直接轉(zhuǎn)為事業(yè)編，目前還沒有發(fā)展有這方面的政策，除非辭職了再考老師了。

你見過中學(xué)校長是公務(wù)員的嗎？如果沒有，那就是身份會(huì)變?yōu)槭聵I(yè)編。

實(shí)際上很少有人會(huì)為了一般中學(xué)校長放棄公務(wù)員身份，比如一些縣，鄉(xiāng)初中這種學(xué)校，而好一點(diǎn)的學(xué)校，比如縣重點(diǎn)高中，市區(qū)重點(diǎn)高中校長，一般公務(wù)員也去不了，而一定級別的有能力有資源的公務(wù)員一般都會(huì)在自己部門上升，所以這種干部交流很少的。

不過這種學(xué)校和和政府之間的交流是存在的，比如很多政府官員會(huì)到高校任職校長，也可以再回到政府部門。

但是可以肯定，你到了哪，就得按照哪的單位性質(zhì)安置人員，公務(wù)員到了一些沒有行政編制的單位任職，自然也就失去了行政編制，根據(jù)性質(zhì)轉(zhuǎn)為參公和事業(yè)編。

一大把公務(wù)員愿意去重點(diǎn)高中當(dāng)校長

真事。

二十多年前，我縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)生煤礦透水事件。風(fēng)頭上，該鎮(zhèn)鎮(zhèn)長z扛下所有，被一擼到底。

過了幾年，z開掛一般先后任某中心鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、黨委書記、教育局局長、財(cái)政局局長。臨退休前最后一站，z被任命為縣第一中學(xué)（高中）黨委書記兼校長。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，不敢配該校圖）

妥妥的公務(wù)員，為什么要去高中當(dāng)校長？

第一：這所高中書記與校長一直是高配副處級。由正科升副處，哪個(gè)公務(wù)員不愿意？

第二：雖說是縣中，但卻是省級重點(diǎn)高中。辦學(xué)歷史悠久，升學(xué)率高，社會(huì)聲譽(yù)好。

能夠進(jìn)入這所縣中學(xué)習(xí)，是我縣莘莘學(xué)子孜孜以求的夢想。

該校校長的社會(huì)地位很高！

第三：能接觸到各階層各類型的人才，積累人脈。

縣中百年歷史，人才輩出。每到校慶或重大活動(dòng)，天南地北一中人，紛紛到場祝賀。

第四：能夠被歷史銘記。

人過留名，雁過留聲

一個(gè)縣局長很多，但一中校長極少，校史校志中將留下每一任校長的名字及歷史貢獻(xiàn)。