說起法布爾和《昆蟲記》，幾乎人人都對大名鼎鼎的作者和經(jīng)典的書名耳熟能詳，但要真正問起有多少人讀過《昆蟲記》，想必得有不少人陷入沉默。

首先做個自我檢討，因為我也沒讀過《昆蟲記》。

雖然本人非常喜歡自然界的昆蟲，逛書店時也曾鼓起勇氣翻閱《昆蟲記》，還試圖讓我家一年級的小朋友早日愛上《昆蟲記》，但這些嘗試都失敗了。無論是忠實于原著的翻譯版，還是方便孩子閱讀的簡易版，都因其連篇累牘的文字讓人望而卻步。

經(jīng)典近在眼前，我卻止步不前，閱讀愛好者肯定能懂這種百爪撓心的感覺。

幸運的是，我遇到了這套根據(jù)《昆蟲記》重述改寫的少兒科普書——《法布爾老師的昆蟲教室》（以下簡稱《昆蟲教室》）。書一帶回家的當天就被我家小朋友搶占了，她一改平時貪玩好動的秉性，安安靜靜地一看就是半天，還時不時發(fā)出哈哈大笑聲。那幾天她跟我說得最多的一句話就是：“媽媽，你怎么買了這么好看的書??！”

嘿嘿嘿，可能是“念念不忘，必有回響”吧，總算是找到了輕松讀懂《昆蟲記》的“夢中情書”！

01.精心改編，圖文并茂

《法布爾老師的昆蟲教室》（以下簡稱《昆蟲教室》）由日本作家奧本大三郎重述改寫，昆蟲繪者山下浩平繪制漫畫圖解，1:1的圖文比例，非常適合小學生閱讀。

（1:1的圖文比例）

值得一提的是，奧本大三郎還是日本法布爾學會的會長，法布爾花30年時間寫成的《昆蟲記》，奧本大三郎同樣花了30年時間將《昆蟲記》全集翻譯成日文，成為日本翻譯《昆蟲記》第一人。比奧本大三郎小了二十多歲的山下浩平則是日本法布爾學會的會員，這對忘年交都是資深法布爾迷和昆蟲愛好者。

（“粉絲”與偶像跨越時空的“合影”）

正是因為有了這種對昆蟲的喜愛和對法布爾《昆蟲記》的深入鉆研，才為《昆蟲教室》的重述改編打下了堅實的基礎，真正做到既忠實于原著，又能讓孩子輕松讀懂。事實證明他們成功了！原作最初在日本《朝日小學生新聞》上連載，一經(jīng)推出就受到了孩子們的廣泛歡迎，成為人氣專欄。許多低年級小學生通過科普漫畫輕松理解了原著中出現(xiàn)的昆蟲知識，一目了然“看”懂了昆蟲。

我在閱讀的過程中也深有體會。奧本大三郎的文字簡練易懂，文風輕松活潑，山下浩平的插畫精準傳神，細節(jié)滿滿，完美詮釋了文字部分的核心要義，圖文并茂，相得益彰，怪不得孩子看得愛不釋手。

02.細致科普，妙趣橫生

《昆蟲教室》一共有三冊，分為“認識昆蟲的本能”、“有趣的昆蟲實驗”“昆蟲的生存絕招”三個主題。在書中，作者將法布爾化身為老師，詳細解說了《昆蟲記》中出現(xiàn)的圣甲蟲、螢火蟲、蜂、螞蟻、蜻蜓、螳螂等我們熟悉的38種昆蟲，通過問答引導的方式，趣味展現(xiàn)《昆蟲記》中的觀察和實驗，一步步帶領小讀者探索昆蟲世界的奧秘。

（問答引導，趣味展現(xiàn)）

雖然三冊的主題各有側重，在內容上卻又相互融合，通過各種有趣的昆蟲實驗認識昆蟲的本能，追根究底，昆蟲的各種生存絕招其實也是昆蟲與生俱來的本能所決定的。在書中，作者以妙趣橫生的文字再現(xiàn)了法布爾對昆蟲的細致觀察，知識性和趣味性俱佳。

還是舉個例子來感受一下吧！

比如，在牧場觀察圣甲蟲（也就是大名鼎鼎的屎殼郎）滾糞球的名場面就很有趣：

（在牧場觀察屎殼郎滾糞球）

找到了！找到了！好多威風的黑色甲蟲正朝著一大坨牛糞飛去。它們一飛過去，就撲簌簌地落在“糞山”旁，然后急匆匆地奔過去。它們又是爬，又是鉆，忙得不亦樂乎，動作十分靈活……（省略原文若干字）甲蟲拱著長長的后腿，抵住糞球倒立起來，然后前腿撐地，“嘿呦嘿呦”倒著推起糞球。太快了，太快了，它推糞球的速度簡直驚人！

生動細致的文字帶來滿滿的畫面感，仿佛眼前就能看到一群屎殼郎在埋頭苦干的熱鬧場景。

類似的例子數(shù)不勝數(shù)，只要你打開書本就會被深深吸引住。

03.注重觀察，勇于探索

法布爾傾其一生完成的科學巨著《昆蟲記》一共有十卷，僅僅三冊《昆蟲教室》不可能完整演繹十卷的內容。但是，通過對38種熟知昆蟲的全面介紹，《昆蟲教室》已經(jīng)為我們打開了一扇認識法布爾、走進《昆蟲記》的窗口，讓我們認識了神奇瑰麗、多姿多彩的昆蟲世界。

（《昆蟲教室》全三冊）

更重要的是，《昆蟲教室》將法布爾注重觀察、勇于探索的科學精神淋漓盡致地展現(xiàn)出來了，這才是本書的最大寶藏。

在書中，作者時時刻刻都在提醒讀者要善于觀察和思考。

比如，再接著屎殼郎滾糞球的例子說，屎殼郎滾完糞球之后要做什么，你能想到嗎？法布爾告訴你：“別著急，在思考這個問題前，還是先跟上它吧。我們應該首先去觀察，再開啟思考”。

（觀察耙掌泥蜂，被當成瘋子了）

法布爾用身體力行的觀察和實驗展示了孜孜不倦的探索精神。

他曾經(jīng)為了觀察耙掌泥蜂，在這種蜂會出現(xiàn)的山谷里，坐在大石頭上等了一整天，被過路人當成了腦子有問題的怪人。

（研究吉丁蟲泥蜂的獵物不腐之謎）

為了探究昆蟲學家迪富爾在“吉丁蟲泥蜂的研究”中提到的“吉丁蟲泥蜂會在捕到的吉丁蟲身上注射防腐劑，即便夏天也不會腐壞或干癟”，他到郊區(qū)懸崖邊的節(jié)腹泥蜂巢穴前觀察泥蜂捕獵卷象的過程，挖開泥蜂的巢穴收集它的獵物作為研究素材，通過電流實驗發(fā)現(xiàn)獵物并沒有死亡，只是被泥蜂刺中了運動神經(jīng)，從而不能動彈，造成死亡假象。為了進一步驗證這一點，他還用氨水注射圣甲蟲的神經(jīng)聚集部位，果然讓手舞足蹈的圣甲蟲瞬間動彈不得。

（電流實驗）

總而言之，如果說法布爾的《昆蟲記》是一座富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏，《法布爾老師的昆蟲教室》就是開啟這座寶藏的鑰匙。它用淺顯易懂、妙趣橫生的語言和細節(jié)精準、生動幽默的插畫，完美詮釋了法布爾從觀察、提問、實驗、思考、得出結論的研究全過程。法布爾對昆蟲世界的無限熱愛、對科學研究的認真執(zhí)著也啟發(fā)著讀者做一個熱愛自然、熱愛生活的人。