18歲以前的少年兒童最容易產(chǎn)生好奇心，好奇心又往往是創(chuàng)造性思維的開始。有的孩子善于提出疑問并且善于思考，而且懂得如何在實(shí)踐中體驗(yàn)；而有的孩子卻不善于思考，更懶得去實(shí)踐，結(jié)果造成了未來他們的思維能力和成就差異很大的現(xiàn)象。善于提問、善于思考、勇于創(chuàng)造的性格是要從小培養(yǎng)的。人生必在思考中度過。我們最基本的生活方式是思考。一個人不慣于思考生活就變得機(jī)械、麻木、沒有了創(chuàng)造力，根本不可能成就一個了不起的個性，而且永遠(yuǎn)只能是三流人物。

#今天你獨(dú)立思考了嗎#

如果要使我們的孩子保持頭腦靈活，必須掌握一定的訣竅，才能養(yǎng)成善于思考的性格。具體可參考如下建議：

(1) 經(jīng)常用腦

思考對大腦來說，如機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，不思考的大腦就會像久停的機(jī)器一樣銹蝕。經(jīng)研究證明，人腦智能遠(yuǎn)未完全被開發(fā)出來。經(jīng)常用腦無疑是開發(fā)智能的良方。多閱讀多提問，能促進(jìn)腦細(xì)胞更好地新陳代謝，提高思考和記憶力。

(2)信息篩選

人腦可貯存1千萬億條信息。如此多的信息如不加以篩選，必將互相干擾，影響思考效果。因此，青少年每天都應(yīng)該對進(jìn)人腦中的信息做- – 次回憶整理，分清主次，對主要信息可用腦力去思考并進(jìn)行記憶，對次要信息則可以不做強(qiáng)化記憶。

(3)要養(yǎng)成分析綜合的習(xí)慣

思維的最基本的過程是分析和綜合。

所謂分析，就是在頭腦中把事物的整體分解為部分或者把整體的個別特征、方面分解出來。

所謂綜合，則是指在 頭腦中把事物的各部分聯(lián)合起來，或者把事物的特征方面結(jié)合起來。

為了使這種分析和綜合更正確，應(yīng)該使用歸納和演繹的方法，使思維能比較快地從個別上升到一般，而且根據(jù)一般道理來解釋個別現(xiàn)象。

事物之間的關(guān)系是復(fù)雜的。在分析、綜合問題的因果關(guān)系時，要著于抓住本質(zhì)的東西。不要被現(xiàn)象所速感，不要局限于單元素上， 應(yīng)該多想開是主要原因？什么是次要原因？什么是一般原因？什么是個別原因？

(4) 要善于比較

我們總是通過確定被比較對象的共同點(diǎn)和相異點(diǎn)來認(rèn)識事物的。

怎樣進(jìn)行比較呢？

在學(xué)習(xí)中，可以采用順序比較法，就是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過去學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行比較。例如，學(xué)習(xí)乘法時，把它和過去學(xué)習(xí)過的加法進(jìn)行比較，加深對乘法的理解。也可以采用對照比較法，就是同時交錯地把兩種要學(xué)習(xí)的教材加以比較。

比較總是在某一個一定的方面進(jìn)行的，因此在比較過程中始終要圍繞主題進(jìn)行，不要跑題。

應(yīng)該注意比較哪些是事物的主要因素，哪些是次要因素。有時在比較中搞不清主次，就應(yīng)該及時求師，解決問題后，再反過來問一問：為什么自己比較不出來？是哪些環(huán)節(jié)出了問題？

(5) 要培養(yǎng)抽象和概括能力

將事物的一般的、本質(zhì)的特性抽出來單獨(dú)加以考慮，這種思維特征叫抽象。將事物的一般的、 本質(zhì)的屬性連接起來并推廣到同類事物上去，這種思維特征叫概括。它們是在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，應(yīng)該遵循“從感性到理性，從具體到抽象”的原則，經(jīng)常與具體的事物、形象的比喻相聯(lián)系，將思維具體化。比如，在閱讀某作品時編寫提綱，就是培養(yǎng)概括能力的種有效方法。

(6) 加強(qiáng)分類的訓(xùn)練

為了提高掌據(jù)知識的質(zhì)量，應(yīng)該有意識地進(jìn)行分類的訓(xùn)練。即是將個別的現(xiàn)象或?qū)ο蠓珠T別類地列人適當(dāng)?shù)姆N類中去。

成行類化的分類，可以更好地理解和率記各種概念的本質(zhì)屬性。必須注意，有些人記憶能力很強(qiáng)，但思維能力卻不是很好，這是由于只滿足于死記硬背的結(jié)果，要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到理解上。

(7)發(fā)揮想象在思維中的作用

思維活動必須借助于想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹哂邢薜模胂罅Ω爬ㄖ澜缟系那校?推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的墊圈?！?/p>

怎樣發(fā)展自己的想象呢？

第一，要擴(kuò)大自己的知識范圍。一篇作品中出現(xiàn)的某個人物形象可能是有關(guān)的，但是這個人物形象的影子卻在很多人的身上可以找到。因此，要豐富自己的想象力，首先應(yīng)該豐富自己的想象素材。

第二，要經(jīng)常對知識進(jìn)行形象加工，形成正確的表象。例如在學(xué)了“原始人”這一概念后，再去周口店看看展覽，對“原始人”這一概念進(jìn)行形象加工，在腦中形成一個活靈活現(xiàn)的原始人表象， 就可大大活躍有關(guān)原始人的想象力。

第三，豐富自己的語言。想象依賴于語言，依賴于對形成新的表象的描述。一個人的語言能力的好壞直接影響想象力的發(fā)展。有意識地積累詞匯，大量閱讀有關(guān)的文學(xué)知識，多練寫作，學(xué)會用豐富的語言來描述人物的形象和發(fā)生的事件，就會擴(kuò)展自己的想象力。

各位家長朋友，要想孩子在人生道路上有所成就，在求學(xué)道路上有所進(jìn)步與提高，或者說想成為學(xué)霸，必須盡早培養(yǎng)孩子的善于思考的性格品質(zhì)，讓孩子變成一個頭腦靈活，既有吸收知識能力，又有創(chuàng)造力的孩子，在人生的道路上具有一個了不起的個性。

（撰稿：杜炎培）