有人說，教育的前提是認同和跟隨。
如果孩子不認同我們，
我們便沒法實施教養(yǎng)。
但要獲得孩子的認同，
我們要首先認同自己的孩子。
這話聽著簡單，做起來卻不易。
因為人們愿意聽的，
往往都是自己想聽的話。
如何放下執(zhí)念，聽見孩子的需求，
幫助他們發(fā)展自律，
提高他們對自己生活的掌控感？，
看看以下五本書，
或許能有所啟發(fā)：）
《兒童的人格教育》
孩子行為有偏差，
作者：阿爾弗雷德﹒阿德勒
奧地利精神病學家，個體心理學創(chuàng)始人
孩子總是沮喪，不自信？容易嫉妒，不合群？不是孩子“不行”，而是他的“目標”發(fā)生了錯誤。兒童從兩三歲開始就會為自己確立“優(yōu)越感目標”，并為之努力。但若他們對目標解讀錯誤，行為就會發(fā)生偏差，需要我們的鼓勵、幫輔，讓他們回到正軌。
本書要點：
1.決定兒童長遠發(fā)展的，不是天賦和環(huán)境，而是他們對現(xiàn)實的解讀。
2.過度狂妄，是強烈自卑感的體現(xiàn)。
3.判斷優(yōu)越感目標對錯的標準是，個體行為是否符合社會利益。
4.奚落和羞辱無法改善行為，用鼓勵增強自信，才可能讓孩子獲得成功。
《孩子：挑戰(zhàn)》
要贏得孩子，而不是贏了孩子
作者：魯?shù)婪颉さ吕卓怂?/p>
現(xiàn)代實踐派兒童心理學奠基人
孩子總是對著干？講的話，總是左耳進右耳出？現(xiàn)代的孩子需要更多的尊重，但我們既不能縱容，也不建議嚴懲。如何讓孩子在感受自由平等的同時，學會遵守規(guī)則、承擔責任？本書沒有深奧的心理學知識，只有深入淺出的案例分析，幫父母發(fā)展新的應對方式，讓孩子學會合作。
本書要點：
1.避免過度保護，將解決問題的成就感還給孩子。
2.對孩子有說“不”的勇氣，不輕易取悅
3.鼓勵孩子合作，而非命令孩子合作。
4.創(chuàng)建共同的興趣，用“家庭娛樂時間”替代“垃圾娛樂時間”。
《游戲力》
游戲是孩子認識世界，
建立自信的最佳方式
作者：勞倫斯.科恩臨
床心理學家、兒童游戲治療師和親子關系專家
還記得上次和孩子玩的游戲嗎？游戲是孩子了解自己、學會合作、探索世界的方式。不論孩子多大，都需要游戲。劍拔弩張的親子沖突，也許只要一個幽默又善意的游戲就能化解。
書中大量案例+實操方法，啟發(fā)讀者靈感，巧妙化解與孩子的日常沖突，增強親子聯(lián)結，激發(fā)孩子潛能。
使用“游戲力”注意事項：
1.先跟隨、再主導
2.注意安全
3.理清邊界
4.放下身段
《PET 父母效能訓練手冊》
父母是人，不是神，需要訓練而非責備
作者：托馬斯﹒戈登，美國執(zhí)業(yè)心理學家
沒法對孩子無條件接受？辛苦養(yǎng)育，卻遭受了很多苛責？父母的難處，這本書都懂。PET創(chuàng)立于40多年前，通過理論解釋+案例分析+方法指引，激發(fā)父母找到適合自己家庭的溝通方法，為孩子打造快樂成長的環(huán)境，讓他們成為有責任心有擔當?shù)娜恕?/p>
本書要點：
1.無需假裝無條件接受孩子的言行和需求。
2.積極傾聽，不評判、不指責，讓孩子打開心扉，自己找到答案。
3.拒絕孩子時，使用“我-信息”：描述現(xiàn)象+表達感受+陳述影響
4.面對沖突，“沒有輸家”，讓孩子參與解決問題的討論
《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》
認識自己，才能教好孩子
作者：丹尼爾﹒西格爾
哈佛大學醫(yī)學博士
家瑪麗﹒哈策爾，兒童發(fā)展專家
為什么我們有時候控制不了自己的情緒？為什么孩子有時不愿聽我們的話？試試尋找自己的和孩子的情緒密碼。
本書從腦科學角度，幫父母了解自己的“情緒離合器”，學會調(diào)節(jié)言行，改善與孩子的互動，提高孩子的情緒能力。
本書要點：
1.早期經(jīng)歷如何影響我們對待孩子的方式。
2.矛盾不可避免，接納自己、積極看待是修復關系的第一步。
3.學會解讀經(jīng)歷，用積極經(jīng)驗超越過去局限，為自己和孩子創(chuàng)造新生活。
4.設置規(guī)則，清晰邊界，幫孩子啟動情緒離合器，提升自律。
前央視主持人李小萌說：教育不是我們和孩子之間的較量，而是我們和自己內(nèi)心恐懼間的博弈。
看些好書，學些心理知識，學會接納自己，看清自己的需求，也看清孩子的需求，才能在陪伴孩子成長的道路上，實現(xiàn)“雙贏”。
加油：）
