C媽 CE爸媽學(xué)堂
- “能不能快一點(diǎn)，衣服都穿了半小時(shí)了還沒穿好！”
- “哎呀，你真是不著急啊小祖宗，馬上遲到了！”
- “你看看幾點(diǎn)了，還磨蹭什么呢？快點(diǎn)寫作業(yè)吧！”
- ……
你已經(jīng)急上了天，但是娃說啥也不著急，這樣的情景在你家有木有？
孩子穿衣服系扣子能系個(gè)十幾分鐘，吃飯細(xì)嚼慢咽磨蹭半天，作業(yè)拖著不寫，大人這邊早已經(jīng)火急火燎，孩子卻依然能夠做到心如止水、不慌不忙。
再往后的畫面，自然就沒那么好看了，輕者邊催邊罵，重者就拳打腳踢。
傷了親子關(guān)系不說，關(guān)鍵還沒用，孩子并不會(huì)因?yàn)槌粤艘活D胖揍下次就能快起來。
說到底還是沒有解決根本上的問題——孩子沒有時(shí)間觀念！
一、為啥孩子們好像都沒有時(shí)間觀念
01
孩子的年齡小不理解時(shí)間
很多人覺得，2、3歲的孩子沒有時(shí)間觀念也就算了，難道孩子5、6歲了，也沒有時(shí)間觀念嗎？
是的，沒有！
看見這句話，是不是想一口老血噴在手機(jī)屏幕上？
但這就是現(xiàn)實(shí)。
我們經(jīng)常說「還剩十分鐘」、「都磨蹭半小時(shí)了」、「已經(jīng)九點(diǎn)了」……類似這樣的話，是因?yàn)槲覀冎?，十分鐘、半小時(shí)、九點(diǎn)到底是多長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)晚到了什么程度。
但是，對(duì)于孩子們來說，不管是時(shí)間點(diǎn)，還是一段時(shí)間，他們都不知道到底代表啥。
02
孩子對(duì)自己能力的認(rèn)知不足
好像是CC上中班的時(shí)候吧，有一天早晨我叫她起床，她一直磨磨蹭蹭不愿意動(dòng)……
好不容易起來了，穿衣服、洗漱、吃早飯……一頓操作下來，連收拾帶磨蹭的又浪費(fèi)了不少時(shí)間。
眼看著要遲到了，我忍無可忍“早叫你起床你偏不起，要是早點(diǎn)起床會(huì)遲到嗎？”
后來，晚上講完故事，CC跟我說：“媽媽，其實(shí)我不是故意不起床的，我就是以為我很快就能洗漱好，沒想到會(huì)那么慢……”
原來如此。
也是啊，我們大人對(duì)每日的時(shí)間流程都熟門熟路，比如刷牙洗臉約5分鐘，穿衣戴帽約3分鐘，做飯約半小時(shí)，吃飯約一刻鐘。
但是由于孩子的時(shí)間觀念尚未健全，加上對(duì)自身不夠了解，根本無法知道自己完成一項(xiàng)任務(wù)需要多久。
就像CC，我早晨叫她半天她都沒起，是她以為自己很快就能把衣服穿好，洗漱好，但結(jié)果往往是半小時(shí)過去了還沒搞定，而這在大人的眼中，就是沒時(shí)間觀念。
找到了問題的癥結(jié)，總會(huì)比我們一直跟在屁股后面催要強(qiáng)得多吧，我們對(duì)癥下藥就好啊~
二、怎么幫孩子樹立時(shí)間觀念
01
讓時(shí)間在孩子眼里變成可見的形式
我們前面也提到了，孩子總是磨蹭是因?yàn)楹⒆硬焕斫鈺r(shí)間，既然這樣，那我們就把抽象的時(shí)間用直觀的方式擺在孩子眼前。
讓時(shí)間變成孩子看得見的形式，孩子理解起來自然容易不少。
比如刷牙，我們都知道刷牙要2分鐘以上。
但每次CC都一直問：到了吧，到了沒有，我感覺已經(jīng)刷了很久了，你肯定是故意騙我的，時(shí)間早到了……
后來我就用計(jì)時(shí)器，直接定上2分鐘，讓她實(shí)實(shí)在在看見時(shí)間如何倒計(jì)時(shí)，自己切身體會(huì)2分鐘到底有多長(zhǎng)。
慢慢地，她就會(huì)知道1分鐘、2分鐘到底有多長(zhǎng)了。
哪怕就坐在那看5-10分鐘的時(shí)間流逝呢，對(duì)孩子感受時(shí)間長(zhǎng)短也是有益無害。
02
給孩子了解自己能力的機(jī)會(huì)
這一點(diǎn)，我也是用計(jì)時(shí)器來完成的。
比如：
最開始的時(shí)候，CC預(yù)估不準(zhǔn)自己起床+洗漱要用掉多長(zhǎng)時(shí)間（但我知道呀，她每天起床+洗漱至少要20分鐘），我就給她準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器。
在她起床的那一刻，擰上30分鐘。
慢慢地她就對(duì)洗漱時(shí)間有一個(gè)正確的判斷了。后來還想挑戰(zhàn)25分鐘，甚至20分鐘呢！
這里需要注意的是：我們一定要多等等孩子。
像吃飯、穿衣服、穿鞋，洗臉?biāo)⒀赖冗@些最基本的生活自理，最開始孩子一定是非常慢的，但我們要尊重他自己的節(jié)奏和速度，留出足夠的時(shí)間允許他慢。
只要幫他們做到心里有數(shù)就好了。
我們不能把我們的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行加持在孩子身上，如果父母等不及，上來就是各種催促或指責(zé)，本質(zhì)上就是剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。再代替孩子管理時(shí)間，他們沒有相應(yīng)的能力，自然只能繼續(xù)拖延。
我們要做的就是給他們機(jī)會(huì)，并且?guī)退麄兿朕k法，正確預(yù)估自己的能力，讓他們體會(huì)到做時(shí)間的主人的成就感，漸漸地就具備了管理時(shí)間的能力。
說到?jīng)]有時(shí)間觀念，絕對(duì)能算得上一個(gè)全國統(tǒng)一的大問題。幫助年齡小的孩子提升時(shí)間管理的能力可以用這樣的方法，問題是，孩子不小了，但還沒有時(shí)間觀念怎么辦？
三、孩子不小了，還故意拖拉磨蹭怎么辦？
拖拉磨蹭幾乎是每個(gè)孩子的通病，這也是很正常滴。
甭管是給自己還是給孩子上綱上線，那不僅沒用，還容易激發(fā)孩子的逆反心理。
見招拆招就好了！
拖拉磨蹭第一式：干點(diǎn)啥都磨磨蹭蹭
破解孩子的這個(gè)問題，最重要的一點(diǎn)，就是要讓孩子真的體會(huì)到時(shí)間的節(jié)省和浪費(fèi)！
就拿CC練琴來說吧，之前也磨蹭，坐那也是一會(huì)翻翻琴譜、一會(huì)扣扣手指，本來半小時(shí)就完事，一磨蹭，沒個(gè)把小時(shí)那絕對(duì)完不成。
說也沒用，催也沒聽！
那我就直接給她擰到30分鐘，并且畫個(gè)大餅。
我們7點(diǎn)開始練到7點(diǎn)半，順利完成，剩下半個(gè)小時(shí)下樓玩，如果效率高，節(jié)省出更多時(shí)間，就多玩，如果效率低，浪費(fèi)了更多時(shí)間就少玩。
如果25分練完，她瞬間就有一種，我賺了5分鐘玩耍時(shí)間的感腳。
她要磨磨蹭蹭，我再擰上10分鐘，她就心知，自己要少玩10分鐘。
時(shí)間一旦可視化，孩子就有了動(dòng)力！
拖拉磨蹭第二式：分不清輕重緩急
前兩天，辦公室的一個(gè)同事，描述自家娃寫字：
寫一筆，突然想起來，數(shù)學(xué)作業(yè)沒有放在書包的相應(yīng)位置里，然后去調(diào)整了數(shù)學(xué)作業(yè)的位置；
放好之后，回來寫了2筆，又跑去喝水；
回來寫了1分鐘不到，又想吃水果；
吃完水果之后，順便去看了看魚缸里的小烏龜……
前前后后折騰了半個(gè)小時(shí)，一行字都沒寫完。
這樣的場(chǎng)景，沒做老媽子的女人恐怕理解不了，陪娃寫作業(yè)，真的是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的修行。其實(shí)呢，孩子的這種現(xiàn)象，是因?yàn)樗麄兎植磺?span id="irw3fdi" class="wpcom_tag_link">事情的輕重緩急，抓不住重點(diǎn)，沒有找到時(shí)間的順序感。
讓自己的學(xué)習(xí)和生活都處于混亂的狀態(tài)，效率也可想而知嘍！
怎么才能提升孩子的時(shí)間順序感呢？
就是讓他們記錄一段時(shí)間/一天之內(nèi)需要做的事情。
然后給每件事情安排合適的時(shí)間，把必須要做的最重要的事情特意標(biāo)出來，先完成最重要的，其他的自由發(fā)揮。
這樣的方式不僅好玩，而且能讓孩子感受到一天中時(shí)間變化和自己的生活之間的聯(lián)系，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就可以根據(jù)平時(shí)的記錄，來制定自己每日甚至是每周的計(jì)劃，主動(dòng)進(jìn)行時(shí)間管理。
C媽說：
高爾基說：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時(shí)間。孩子還小的時(shí)候，我們可以做他的時(shí)間管理者，精心為他們安排好每分每秒。孩子大點(diǎn)之后，我們就好像變身周扒皮，每次他們遲到、拖拉、磨蹭都讓我們充滿焦慮，恨不得時(shí)時(shí)刻刻拿著小鞭，在他們身后鞭笞。但我們好像忘了，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們和我們之間的結(jié)局注定是分離，我們根本沒辦法參與他們的一生。所以，一味指責(zé)絕對(duì)不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們能做的就是在我們尚能陪伴他們的時(shí)候，追本溯源，幫他們真正解決“沒有時(shí)間觀念”的問題。讓他們可以真正成為“時(shí)間的主人”，把握好自己人生路上的每分每秒！
