有幸回答！我是快樂(lè)學(xué)習(xí)的老師。

針對(duì)小學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一.家長(zhǎng)關(guān)注、理解、支持孩子家長(zhǎng)要想達(dá)到教育、培養(yǎng)的目的，應(yīng)該沿著關(guān)注-理解-引導(dǎo)這條思路去做。只有關(guān)注孩子，才能 更深刻地了解孩子，才能對(duì)癥下藥。

二、當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不管是學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，還是做人方面都先別怨孩子，多數(shù)情況都屬于我們引導(dǎo)不當(dāng)，想一想，我們的教育方法，引導(dǎo)方式，什么地方不適合孩子，找到孩子喜歡接受的引導(dǎo)方法，才會(huì)使孩子順利地運(yùn)行在我們?cè)O(shè)定好的軌道上，以最快的速度趨近我們期待的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要形成依賴性。孩子剛?cè)雽W(xué)這段時(shí)間是關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)必須費(fèi)心，從頭就讓孩子明白，聽(tīng)課，回家寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，考試，遵守紀(jì)律都是你自己的事，都得靠自己，家長(zhǎng)不能跟你上課堂，你別想指望家長(zhǎng)，讓他養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但不等于家長(zhǎng)什么都不管，當(dāng)孩子有些知識(shí)不懂的時(shí)候，你不能直接告訴他答案，讓他想一想教師怎么講的，查一查字典，作業(yè)忘了，想不起來(lái)，自己?jiǎn)栆粏?wèn)別人，他一看真指不上你，他就會(huì)自己努力了。如果一問(wèn)你就告訴他，他不用動(dòng)腦筋，不費(fèi)勁就能得答案，那她自己還會(huì)努力嗎？我們都知道，誰(shuí)都愛(ài)輕松，這是人性。所以，孩子一入學(xué)，我的一定要千方百計(jì)地使孩子進(jìn)入下面的狀態(tài)：上課注意聽(tīng)講——課間紀(jì)律——聽(tīng)明白老師貿(mào)的作業(yè)——回家獨(dú)立完成——復(fù)習(xí)——預(yù)習(xí)——單元考試——出現(xiàn)問(wèn)題弄明白——孩子一旦進(jìn)入這種良性循環(huán)的狀態(tài)就好了，她學(xué)得輕松，成績(jī)好，家長(zhǎng)也省心。

四、告訴孩子，認(rèn)真聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)方法：學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。任何智商正常的學(xué)生，只要每一次上課都認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)都不會(huì)差，如果在孩子入學(xué)的時(shí)候就引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，孩子將會(huì)受益無(wú)窮。孩子愛(ài)玩是天性，能在40分鐘內(nèi)不動(dòng)，聽(tīng)懂老師講的知識(shí)，卻實(shí)很難，也很累那么我們做家長(zhǎng)的一定要理解孩子，每天問(wèn)一問(wèn)考一考在課堂聽(tīng)不懂的知識(shí)，及時(shí)給以鼓勵(lì)，親一親，抱一抱，或者給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，認(rèn)真聽(tīng)課的甜頭，讓他明白認(rèn)真聽(tīng)課，不管什么課，學(xué)知識(shí)的容易，不管在家還是在學(xué)校，認(rèn)真聽(tīng)課都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，鞏固孩子的上進(jìn)心，保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)。

老師每天不定時(shí)分享各類(lèi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，感興趣的家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)一下。

謝謝邀請(qǐng)。

小學(xué)一二年級(jí)，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，正確引導(dǎo)很重要，但也沒(méi)有什么很深?yuàn)W的竅門(mén)，只需父母做好榜樣的作用，然后嚴(yán)格督促孩子認(rèn)真做作業(yè)便可以了。

二年級(jí)的孩子，因?yàn)樾闹前l(fā)育還不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的原因，那么沒(méi)耐心、喜歡玩、好動(dòng)、注意力不夠集中、怕辛苦等幾乎是所有孩子的共同點(diǎn)?；谶@樣的特點(diǎn)，你總是跟孩子講一些大道理，效果是很有限的。孩子聽(tīng)不聽(tīng)得明白姑且不論，就算孩子能夠聽(tīng)明白，他們大多數(shù)也會(huì)選擇逃避。那么管理二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，需要一定的強(qiáng)制性，也需要陪伴。當(dāng)孩子放學(xué)回到家，除了吃飯以外，你必須強(qiáng)制孩子認(rèn)真完成作業(yè)以后，才能做其他的事情。強(qiáng)制的過(guò)程需要你耐心的陪伴，耐心的檢查。辛苦是肯定的，煩心也是必須的，但為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你也必須得做。如果在三年級(jí)之前，你的孩子能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么往后你孩子的教育就會(huì)容易很多了。

綜上所述。管理二年級(jí)的孩子也沒(méi)有許多的竅門(mén)，一般是父母做好榜樣，然后大棒加糖果，盡你的所能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可以了。

期待你的認(rèn)可和關(guān)注！

你好，我是小溪泛舟，很高興回答這個(gè)問(wèn)題！

根據(jù)您題目的意思，孩子上小學(xué)二年級(jí)，喜歡吃，不愿意學(xué)，我分析可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不太大，并且沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，因此在學(xué)習(xí)方面感覺(jué)比較吃力，導(dǎo)致現(xiàn)在出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的局面。而且我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是衡量一個(gè)孩子優(yōu)秀與否唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便是孩子不愿意學(xué)習(xí)，也不能因此就認(rèn)為他不優(yōu)秀。

我們先來(lái)分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種不愿意學(xué)的情況:

• 第一種，可能是孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。不管是大人還是小孩子，無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，就會(huì)千方百計(jì)地想把它做好。相反，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣的話，學(xué)習(xí)的過(guò)程中就提不起精神，自然也就難以學(xué)好。
• 第二種，孩子年紀(jì)小，學(xué)習(xí)目的不明確，也沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二年級(jí)的孩子，其實(shí)多數(shù)都還不知道為什么要學(xué)習(xí)，也不懂得給自己樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是父母和老師交給他們的任務(wù)，自己只是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
• 第三種，學(xué)習(xí)中遭遇了挫折和困難，打擊到了孩子的自信心，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。這在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是真實(shí)存在的情況?，F(xiàn)在的很多小孩子，心理承受力比較差，一點(diǎn)兒小小的挫折，都有可能失去學(xué)習(xí)的信心。
• 第四種，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力過(guò)大，產(chǎn)生了小小的厭學(xué)情緒。雖然現(xiàn)在國(guó)家大力提倡減負(fù)，但是事實(shí)上每一個(gè)孩子升學(xué)的壓力不僅沒(méi)有減小，反而可能越來(lái)越大。因此，孩子們從小就不得不承受著沉重的學(xué)習(xí)壓力。而繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)大大地減少了孩子們玩兒的時(shí)間，因而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有耐心了。

• 第五種，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率比較低，打擊到了孩子學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)，上課不能集中注意力聽(tīng)講，課后不能按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)自己不愛(ài)動(dòng)腦筋，依賴思想比較嚴(yán)重，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的惰性。
• 第六點(diǎn)，外部環(huán)境的影響。雖然內(nèi)心（孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性）起決定作用，但外因也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。比如說(shuō)，有的孩子因?yàn)椴幌矚g某位老師，就不愛(ài)學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教的科目；有的父母雖然天天告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，自己卻手機(jī)麻將不離身，那孩子自然也會(huì)受到潛移默化的影響而不重視學(xué)習(xí)；還有一些家庭，因?yàn)楦鞣N各樣的原因而不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。

上面只是我結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子們不愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)普遍性的分析。家長(zhǎng)想要解決這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一千道一萬(wàn)，最終，還是要結(jié)合自己孩子的具體情況來(lái)具體分析，了解清楚孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)，再對(duì)癥下藥，從而逐步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我有以下幾個(gè)建議，僅供參考:

第一步:調(diào)節(jié)情緒，了解原因。

第二步:根據(jù)原因，找出解決的辦法。可以從以下幾方面入手:

以上是針對(duì)學(xué)習(xí)方面的一些建議。但其實(shí)一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，并不全部由學(xué)習(xí)說(shuō)了算。因此，除了學(xué)習(xí)，還有其他很多方面可以培養(yǎng)，或者孩子在其他方面本來(lái)就很優(yōu)秀，而家長(zhǎng)卻暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

• 比如說(shuō)，您說(shuō)孩子愛(ài)吃，那完全可以從吃這一方面入手。如果喜歡吃零食，可以從多吃零食的危害講起，和孩子一起學(xué)習(xí)這些書(shū)本以外的知識(shí)。如果愛(ài)美食，可以帶著孩子自己做喜歡的事物，鍛煉他的動(dòng)手能力。
• 再比如說(shuō)，可能孩子在生活中很有禮貌，懂得尊重他人，和小伙伴們相處非常融洽，他健談，她能歌善舞等等，這些都是孩子優(yōu)秀1的表現(xiàn)。我們一定要充分給予肯定。

總結(jié):雖然我也是一個(gè)老師，但我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子就一定是優(yōu)秀的。也從來(lái)不認(rèn)為學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的孩子就不優(yōu)秀。學(xué)習(xí)上，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)性，我們要先結(jié)合孩子的情況找出具體原因，然后再制定相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。我非常理解家長(zhǎng)們“望子成龍望女成鳳”的心態(tài)，但是，重視學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不要忘了發(fā)現(xiàn)孩子的其他優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要認(rèn)為他不愛(ài)學(xué)習(xí)就不優(yōu)秀，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不公平！

希望我的回答對(duì)您有幫助！

你好！我是@暖陽(yáng)鴿說(shuō)教，我來(lái)回答你的問(wèn)題。要想讓上小學(xué)二年級(jí)的孩子培養(yǎng)得比較優(yōu)秀，其實(shí)大家都知道這得像培育花朵一樣，需要“陽(yáng)光”、“水分”、“營(yíng)養(yǎng)”、“土壤”和適宜的“氣候”環(huán)境（也可以說(shuō)是“溫度”），這些因素你都關(guān)注到了，并且能“細(xì)水長(zhǎng)流”，持續(xù)呵護(hù)，“花朵兒”一定會(huì)長(zhǎng)得很好，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間就會(huì)“開(kāi)花”，結(jié)出喜人的“果實(shí)”來(lái)。

一、重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累是給孩子提供培育的“土壤”。

孩子的學(xué)習(xí)智慧是在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)起來(lái)的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累是給孩子提供培育的“土壤”。比如二年級(jí)數(shù)學(xué)【北師版】上學(xué)期經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。先安排學(xué)習(xí)“有多少塊糖”；再安排學(xué)習(xí)“分物游戲”、“分蘋(píng)果”、“分糖果”的三次“分一分”，都是孩子喜歡操作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助孩子積累分東西的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，最后還學(xué)習(xí)了“教室有多長(zhǎng)”的測(cè)量活動(dòng)。這些豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，足以讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)”的過(guò)程，積累下對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“萌芽”的“土壤”環(huán)境。

二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣活動(dòng)是給孩子提供培育的“陽(yáng)光”。

孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)累積，就需要提供更多的與生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的新內(nèi)容，就能激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)，這些興趣活動(dòng)是給孩子提供培育的“陽(yáng)光”。比如：比如二年級(jí)數(shù)學(xué)【北師版】上學(xué)期中提供了很多的孩子有經(jīng)驗(yàn)、感興趣的練習(xí)活動(dòng)。有第3頁(yè)的倫敦奧運(yùn)會(huì)的最新數(shù)據(jù)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)代感；有第8頁(yè)的用彩筆帽擺蝴蝶，用植物的種子做貓頭鷹的材料；有75頁(yè)用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)四種樹(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與美術(shù)科整合的理念；還有13頁(yè)的介紹“18元8角8分”的故事，激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣面值的興趣等等。

三、適合年齡特點(diǎn)的認(rèn)知發(fā)展是給孩子提供培育的“水分”。

孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有了一定的認(rèn)知能力，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)于剛學(xué)新知識(shí)提供多樣化的素材，為孩子提供發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上要孩子努力掌握學(xué)習(xí)方式和形成解決問(wèn)題的思路，開(kāi)啟思想智慧。那么，適合年齡特點(diǎn)的認(rèn)知發(fā)展才是給孩子提供培育的“水分”。對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的部分知識(shí)可以從中增加類(lèi)似的認(rèn)知能力訓(xùn)練的活動(dòng)，來(lái)不及開(kāi)展活動(dòng)的問(wèn)題，也可以引導(dǎo)孩子提出不同方面的問(wèn)題，形成多樣化表達(dá)、多層次思考、多樣化練習(xí)，讓孩子在獲得不同的體驗(yàn)中提升智慧。又如：二年級(jí)數(shù)學(xué)【北師版】下學(xué)期在大數(shù)的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于2128的構(gòu)成，孩子是只看外形有四個(gè)數(shù)字排在一起，未能真正體會(huì)到這個(gè)數(shù)的意義的。如果孩子在課堂上還不理解，在家里就要及時(shí)為其提供“水分”，幫其消化吸收。

（一）算式表達(dá)：2128=2000+100+20+8，分拆成四個(gè)數(shù)字來(lái)幫助理解。

（二）方塊組擺：2128可以擺出2個(gè)正方體（1個(gè)為1000），1面正方體組成的塊（1面為100），2條長(zhǎng)方體（1條為10）和8個(gè)小正方體（1個(gè)小正方體為1）。

（三）撥計(jì)數(shù)器：千位上撥2個(gè)珠，百位上撥1個(gè)珠，十位上撥2個(gè)珠，個(gè)位上撥8個(gè)珠。

（四）文字表述：2128是由2個(gè)千，1個(gè)百、2個(gè)十，8個(gè)一組成。

這樣，通過(guò)由表象到直觀，又到抽象，再到理解的四個(gè)過(guò)程的思維活動(dòng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，不僅能加強(qiáng)孩子對(duì)具體數(shù)字的理解，還能開(kāi)闊其視野，豐富解決問(wèn)題的思路，在“水分”的滋潤(rùn)下增長(zhǎng)智慧。

四、鞏固理解知識(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)是給孩子提供培育的“營(yíng)養(yǎng)”。

孩子已開(kāi)始接納所學(xué)知識(shí)了，那么，家長(zhǎng)就要像在久旱天遇到下雨，正好給農(nóng)作物施肥，抓住為農(nóng)作物提供“營(yíng)養(yǎng)”的好機(jī)會(huì)。因此，家長(zhǎng)幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的鞏固理解知識(shí)的習(xí)慣是給孩子提供培育的“營(yíng)養(yǎng)”，有了它，學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)精神百倍。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)【北師版】下學(xué)期在多位數(shù)的加減練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)理解計(jì)算法則后，可以進(jìn)入“尋找密碼”的活動(dòng)，探索出數(shù)字黑洞的規(guī)律，讓孩子知道“像這樣神奇的數(shù)字還有很多、很多”，將孩子的探索欲望得到很大程度的激發(fā)。還有“整理與復(fù)習(xí)”的“我學(xué)到了什么”；“我的成長(zhǎng)足跡”、“我最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)是……”等等。這樣有效地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，建立良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、探究情感體驗(yàn)的心理品質(zhì)是給孩子提供培育的“氣候”。

孩子養(yǎng)成良好的情感體驗(yàn)，好比是滋養(yǎng)智慧的“氧氣”，沒(méi)有它，智慧就會(huì)“窒息”。因而，良好的探究情感體驗(yàn)的心理品質(zhì)則是給孩子提供培育的“氣候”。

（一）讀懂題意是激活孩子智慧的“源點(diǎn)”。

孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先是從讀懂題意開(kāi)始的，出現(xiàn)系列的“情境與問(wèn)題串”，孩子能否正確理解把握，就成了激活孩子智慧的“源點(diǎn)”。

（二）適應(yīng)學(xué)習(xí)是扶持孩子智慧的“起點(diǎn)”。

家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要特別讀懂孩子，通過(guò)“作業(yè)前測(cè)”和 “友好交談”的方式，了解孩子知識(shí)基礎(chǔ)，以備尋求適應(yīng)孩子的指導(dǎo)與幫扶點(diǎn)，因而，適應(yīng)學(xué)習(xí)是扶持孩子智慧的“起點(diǎn)”。

（三）化難為易是疏導(dǎo)孩子智慧的“匯點(diǎn)”。

當(dāng)孩子對(duì)于抽象，難以理解的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)要利用課本的相關(guān)資料、插圖、錄音帶等直觀模具，化難為易，不要怕麻煩而省略或簡(jiǎn)化中間操作演示過(guò)程。因而，化難為易是疏導(dǎo)孩子智慧的“匯點(diǎn)”，幫孩子闖出“迷茫區(qū)”而勇往直前。

（四）學(xué)悟快樂(lè)是釋疑孩子智慧的“誘點(diǎn)”。

孩子在闖出“迷茫區(qū)”的過(guò)程中邊學(xué)邊悟，期間會(huì)有很多的困惑，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但通過(guò)自己的“奮斗”與“拼搏”， 這才是“迷人”的區(qū)域，才能找到“累著并快樂(lè)著”的感覺(jué)。因而，學(xué)悟快樂(lè)是釋疑孩子智慧的“誘點(diǎn)”。

（五）滲透思想是贊賞孩子智慧的“宿點(diǎn)”。

當(dāng)孩子領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)知識(shí)的要領(lǐng)與方法時(shí)，家長(zhǎng)還要有意識(shí)把文化元素和教育價(jià)值滲透于幫扶的指引中去，因而，滲透思想是贊賞孩子智慧的“宿點(diǎn)”，才能讓孩子沿著祖國(guó)需要培養(yǎng)怎樣的人才之路闊步向前。

總而言之，家長(zhǎng)要把孩子像培育花兒一樣，隨著時(shí)間的推移，付出的“勞動(dòng)”終能“開(kāi)花結(jié)果”的，啟迪孩子的智慧發(fā)展要遵循孩子個(gè)性化的基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感體驗(yàn)，與孩子一起走進(jìn)智慧的“殿堂”吧。

如果家長(zhǎng)隨意改變知識(shí)的形成規(guī)律，就如“南橘北枳”的現(xiàn)實(shí)一樣，改變了“氣候”，換了“土壤”等等的各種需求，結(jié)出的果子就大不一樣了。希望家長(zhǎng)隨著“五?五點(diǎn)”試試吧，讓你的孩子改改吃的“口味”，拿著開(kāi)啟智慧的“鑰匙”努力向前邁進(jìn)，爭(zhēng)取把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，邁進(jìn)智慧的“殿堂”，成為優(yōu)秀的孩子。

我是@暖陽(yáng)鴿說(shuō)教，希望我的回答能幫助到您。#我來(lái)談教育#各位看官，你有什么好的方法和經(jīng)驗(yàn)，也可以在此提出來(lái)交流研討，為培育優(yōu)秀的孩子添磚加瓦。歡迎交流與點(diǎn)評(píng)！

說(shuō)老實(shí)話，我家小朋友也喜歡吃，還喜歡玩，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

我不知道在你心中什么樣的人才叫優(yōu)秀。

不過(guò)在我心中，勇敢，正直，有禮貌，有擔(dān)當(dāng)，快樂(lè)的孩子，就是一個(gè)優(yōu)秀的好孩子了。

至于成績(jī)，隨緣吧。

雖然小朋友的老師一直跟我強(qiáng)調(diào)小學(xué)一定要把基礎(chǔ)打好，但是我真的覺(jué)得沒(méi)必要把孩子逼得那么緊。

小學(xué)成績(jī)是重要，但是我覺(jué)得人品更重要。

喜歡吃又怎么了，蘇軾也喜歡吃，蘇軾不優(yōu)秀嗎？

二年級(jí)的孩子應(yīng)該說(shuō)正處于基礎(chǔ)鞏固的階段。正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？那么我們就從引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)入手來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的看法。

二年級(jí)的孩子從學(xué)習(xí)的難度和廣度上來(lái)說(shuō)，處于基礎(chǔ)的階段，無(wú)論是數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文都一樣，基礎(chǔ)的部分占據(jù)很重要的地位。通過(guò)一年級(jí)的努力學(xué)習(xí)，孩子們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，一二年級(jí)的孩子因?yàn)闆](méi)有書(shū)面的作業(yè)，放學(xué)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較早的，孩子的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)有。正是基于以上的原因。孩子們的成績(jī)普遍比較高。大部分的孩子成績(jī)都在90分以上，雙百的孩子也是有的。

作為家長(zhǎng)，我們要清楚一到三年級(jí)孩子的成績(jī)基本拉不開(kāi)，除非孩子的學(xué)習(xí)比較差，那都是個(gè)別學(xué)生。從整體上來(lái)看，考試的內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容正是老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我們知道小學(xué)階段的孩子主要是習(xí)慣的培養(yǎng)。二年級(jí)的孩子主要是上課聽(tīng)講的習(xí)慣和完成作業(yè)的習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣會(huì)決定你今后的學(xué)習(xí)與生活之路是否順利。

如果孩子會(huì)聽(tīng)講，那么我們說(shuō)孩子到進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)就不會(huì)那么費(fèi)力，如果孩子上課只是小動(dòng)作不斷，那么孩子進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力。

因此作為家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子主要是從習(xí)慣入手，常抓不懈，只有孩子小的時(shí)候把習(xí)慣培養(yǎng)到位，孩子才會(huì)受益終生。

二年級(jí)的時(shí)候，主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及和孩子處好感情關(guān)系。

其它方面也很重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這二方面重要，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)都沒(méi)有這二方面重要。

為什么這么說(shuō)呢？

應(yīng)該怎么辦呢？

總結(jié)：二年級(jí)，把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)端正，和孩子處理好感情，那就是最大的優(yōu)秀。如果二年級(jí)沒(méi)有處理好這些，三年級(jí)叛逆期來(lái)了，不僅僅成績(jī)受影響，以后的學(xué)習(xí)，交流都會(huì)成問(wèn)題。

祝所有二年級(jí)的家長(zhǎng)們好運(yùn)。

二年級(jí)應(yīng)該是一個(gè)比較穩(wěn)定的時(shí)期，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的緊張，孩子現(xiàn)在已經(jīng)步入正軌了。

表現(xiàn)的好一些的孩子，應(yīng)該養(yǎng)成了很好的作息習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同樣稍微弱一些的孩子也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題。

所以二年級(jí)的家長(zhǎng)應(yīng)該做的事。關(guān)注孩子的習(xí)慣是否養(yǎng)成，還有哪些問(wèn)題要及時(shí)幫助孩子糾正。

因?yàn)橐坏┥狭巳昙?jí)，知識(shí)的難度上來(lái)了，廣度加大了，孩子到時(shí)候就更忙不過(guò)來(lái)了。

二年級(jí)的孩子可能遇到的問(wèn)題有以下幾方面。

生活方面

問(wèn)題一，早晨起不來(lái)，晚上不肯睡

家長(zhǎng)要和孩子一樣，早睡早起，有固定的作息時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，也是需要家長(zhǎng)作出榜樣的。

問(wèn)題二，書(shū)本不收拾，收拾不利落

在家寫(xiě)完作業(yè)，要鼓勵(lì)孩子自己收拾，當(dāng)孩子收拾好后，您在負(fù)責(zé)檢查一遍，避免遺漏，不要怕麻煩，堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就會(huì)收拾了。

學(xué)習(xí)方面

因?yàn)橛行┖⒆又吧系膶W(xué)前班，一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)不會(huì)太吃力，到了二年級(jí)，老本用完了，學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)問(wèn)題。

問(wèn)題一，上課不聽(tīng)講，注意力不集中

當(dāng)然有的家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)我們無(wú)從知曉，您可以通過(guò)多種途徑和老師進(jìn)行溝通，沒(méi)有問(wèn)題更好。

如果有問(wèn)題，建議每天在家面對(duì)鏡子，坐上十分鐘，堅(jiān)持一段時(shí)間，和孩子玩一些益智類(lèi)的游戲，比如棋類(lèi)，提升孩子的專(zhuān)注力。

問(wèn)題二，完成作業(yè)不夠主動(dòng)

家長(zhǎng)做好陪伴工作，之前寫(xiě)過(guò)一篇文章，專(zhuān)門(mén)講了如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的文章。

二年級(jí)的孩子，國(guó)家規(guī)定的作業(yè)量應(yīng)該是30分鐘以內(nèi)，一般情況下是沒(méi)有筆頭作業(yè)的。

下面具體說(shuō)一下，在孩子在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩方面分別可能會(huì)遇到的問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)科

突出表現(xiàn)出來(lái)的就是閱讀和寫(xiě)話。

如果孩子閱讀不太好的話，建議家長(zhǎng)讓孩子回家之后，拿著語(yǔ)文書(shū)大聲的朗讀課文，該背誦的課文一定要讓孩子背得很熟練，不要求背誦的課文，孩子能夠大聲，流利，有感情的朗讀。

另外一個(gè)就是寫(xiě)作，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子說(shuō)一段話。先把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，然后再去動(dòng)筆寫(xiě)就可以了。

數(shù)學(xué)方面

如果孩子數(shù)學(xué)方面有困難，可以讓孩子進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，哪不會(huì)有針對(duì)性的練哪，千萬(wàn)不要胡子眉毛一把抓，這樣的練習(xí)會(huì)讓孩子非常反感。

二年級(jí)是孩子小學(xué)階段由低年級(jí)升入中年級(jí)，非常關(guān)鍵的時(shí)期，也是習(xí)慣鞏固的時(shí)期。

此時(shí)您的關(guān)注與陪伴，會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在稍微緊張一點(diǎn)，辛苦一點(diǎn)，慢慢的隨著孩子年級(jí)的升高，您會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越輕松。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考能力最重要

【作為一名教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，很高興回答題主的問(wèn)題?！?/p>

孩子剛上小學(xué)，一切都像是一張白紙，萬(wàn)事皆有可能實(shí)現(xiàn)。如何勾畫(huà)孩子的未來(lái)，讓優(yōu)秀可期，是一個(gè)很重要的話題，需要父母仔細(xì)思考、認(rèn)真參與，我建議，最好從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子：

1、養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。疫情之后，一定要多領(lǐng)孩子去圖書(shū)館，這種熏陶，千金難換。家里也要買(mǎi)或借些書(shū)，引領(lǐng)和督促孩子讀書(shū)，比如每天讓孩子讀書(shū)一小時(shí)，形成習(xí)慣。這種素養(yǎng)，萬(wàn)金難求。目的，就是潛移默化，日積月累地給孩子打好基礎(chǔ)，必將終生受益匪淺。同時(shí)，為了學(xué)習(xí)的多樣性，可以給孩子平時(shí)看英漢雙語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，逐步過(guò)渡到放棄漢語(yǔ)。不用擔(dān)心看不懂，孩子的語(yǔ)言天賦一旦激發(fā)，潛力無(wú)窮，這是寓教于樂(lè)，從小打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的好辦法。同樣，其它科目也是如此。比如數(shù)學(xué)的積木、魔方、益智題（不是腦筋轉(zhuǎn)彎題），都可以讓孩子盡早接觸。

2、培養(yǎng)一個(gè)喜歡的體育愛(ài)好。我建議學(xué)羽毛球，因?yàn)橛鹈蚴亲钪腔鄣囊豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人本領(lǐng)，注重團(tuán)隊(duì)配合，奧妙無(wú)窮。這需要家長(zhǎng)的辛勤付出和陪伴。退一步，可以練習(xí)跳繩，踢毽子等簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)。在家里，可以練習(xí)用頭頂氣球或者體操運(yùn)動(dòng)等等。但是，無(wú)論是哪項(xiàng)，必須要練成具備一定的水準(zhǔn)，高于其他同齡人平均水平。因?yàn)?，孩子超過(guò)了一般同齡人時(shí)，就會(huì)有成就感，才有興趣繼續(xù)進(jìn)行下去。體育，是鍛煉意志品質(zhì)最好的活動(dòng)，一生受益。當(dāng)然，如果讓孩子再具備簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧就更完美了，比如練習(xí)唱歌。孩子不要只培養(yǎng)成籠中鳥(niǎo)，要讓孩子有素質(zhì)去應(yīng)對(duì)外面的自由天地。

3、優(yōu)秀的孩子都是父母的努力托舉。天天吃喝玩樂(lè)，享受在先的父母，很難給孩子做出榜樣。從父母做起，進(jìn)行有效的行動(dòng)，才能幫助孩子一起成長(zhǎng)。舉例說(shuō)明，平時(shí)和孩子一起走時(shí)，可以和孩子一起對(duì)成語(yǔ)接龍，對(duì)有動(dòng)物的成語(yǔ)，練習(xí)對(duì)聯(lián)，講故事等等。數(shù)學(xué)，撲克隨意抽出四張牌，加減乘除計(jì)算得到24等，讓孩子學(xué)習(xí)打撲克，打麻將、下棋都是鍛煉智力的方法。招數(shù)多多，需要父母自己查找?？傊?，讓孩子多接觸新鮮事物，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴的活動(dòng)，能力必然潛移默化地提升，這些也需要父母的幫助、參與、配合及指引。

最后，請(qǐng)一定牢記，優(yōu)秀孩子是夸出來(lái)的，不是指責(zé)出來(lái)的。放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。不要輕易貶低孩子，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤大發(fā)雷霆，這樣會(huì)打擊孩子的自信心。

孩子的不好的一面，必然有父母的影子。想讓孩子優(yōu)秀，那就從做優(yōu)秀的父母開(kāi)始。

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