可以毫不客氣地說(shuō)，現(xiàn)在有很大一部分英語(yǔ)老師是不懂教學(xué)的，尤其是四十多歲的女老師。一味地讓孩子們抄、背、默。非常死板，背不過(guò)的罰抄，默寫課文不過(guò)關(guān)的罰抄，好像學(xué)英語(yǔ)只有一個(gè)辦法。太可怕了！我不否認(rèn)背單詞很重要，但是現(xiàn)在的初中課本到了初二難度突然加大了，單詞量也大，確實(shí)不好背，但是記單詞有很多方法，只要老師課上講得有趣一些，方式輕松一些，孩子壓力不那么大了，背起來(lái)才有動(dòng)力。比如通過(guò)音標(biāo)發(fā)音記單詞，舉個(gè)例子：在八年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本第8單元，有個(gè)單詞是spoon，湯匙勺子的意思，我就問(wèn)我閨女說(shuō)，你還能想到其它發(fā)音跟它相似的單詞嗎？她想了想說(shuō)出來(lái)好幾個(gè)soon,moon,noon，我說(shuō)很好，這樣你就一次性復(fù)習(xí)了四個(gè)單詞了，以后就用這個(gè)方法背單詞哈 。還有，通過(guò)詞根記單詞，通過(guò)添加前綴或者后綴擴(kuò)展單詞，這些對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，就看她能不能靈活教學(xué)。再說(shuō)，英語(yǔ)是工具學(xué)科，將來(lái)是要用的，光死記硬背就是浪費(fèi)時(shí)間。要讓孩子用起來(lái)，比如一個(gè)詞組，講了表面意思，還得讓孩子們?cè)煸炀浒桑@個(gè)詞組后面還有沒(méi)有介詞呀，是加動(dòng)詞不定式還是動(dòng)名詞？跟它相同意思的詞組還有哪些？課上一定要給孩子講清楚了。課上不講清楚，課后怪父母沒(méi)有督促好孩子的學(xué)習(xí)，還整天埋怨孩子不好好學(xué)，這都是不負(fù)責(zé)任的行為。要知道，你是英語(yǔ)老師，是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，家長(zhǎng)有幾個(gè)是英語(yǔ)專業(yè)的？家長(zhǎng)頂多能給孩子在家聽(tīng)聽(tīng)寫，背背課文就不錯(cuò)了，很多東西家長(zhǎng)是不懂的，如果家長(zhǎng)都會(huì)了，還要你老師做什么？所以現(xiàn)在的教育很可怕，動(dòng)不動(dòng)就把責(zé)任推給家長(zhǎng)。是什么造成家長(zhǎng)的焦慮？很多時(shí)候就是老師的言辭和行為，有多少家長(zhǎng)在班級(jí)群里被老師點(diǎn)過(guò)名的問(wèn)過(guò)話的？孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，除了老師眼里的學(xué)霸，70%都是不夠完美的，正是他們的不完美和不同的個(gè)性，通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的教育，他們最終才可能成為各行各業(yè)的人才?，F(xiàn)在上初中的孩子，早晨7點(diǎn)到校，晚上6點(diǎn)到家，除了睡覺(jué)的那7個(gè)小時(shí)，跟家長(zhǎng)共處的時(shí)間也就短短的5個(gè)小時(shí)左右，他們大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，老師如果不能負(fù)起教育的主要責(zé)任那是整個(gè)國(guó)家教育的失敗。所以不要再把責(zé)任都推到家庭教育上了。

英語(yǔ)教愚，坑害中國(guó)98%的學(xué)生！

一，男性是中國(guó)最大的一個(gè)群體，大家應(yīng)該知道，男性對(duì)語(yǔ)言本身就不擅長(zhǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是坑害中國(guó)男性。

二，英語(yǔ)教育花費(fèi)巨大，在中國(guó)形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，但是所教英語(yǔ)并不能用于人際溝通，各地的英語(yǔ)都成了當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)。

三，英語(yǔ)教育危害中文教育，是崇洋媚外的內(nèi)在動(dòng)力，是摧毀中華優(yōu)秀文化外在因素！

四，英語(yǔ)讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)，但是百分之九十八的人一生也用不上。

五，英語(yǔ)教育也是現(xiàn)在一部分漢奸產(chǎn)生的土壤。

六，全民不學(xué)英語(yǔ)，難道就阻礙了中國(guó)與世界的交往？72年尼克松來(lái)華訪問(wèn)就是全民學(xué)英語(yǔ)之前的事。

背不下單詞？我感覺(jué)到方法不對(duì)。因?yàn)槲夷悄昴窃聫牟槐硢卧~。現(xiàn)在我兒子上小學(xué)六年級(jí)，我鋪導(dǎo)他，他也從不背單詞。但成績(jī)總是數(shù)一，數(shù)二。

課文方面下點(diǎn)小功夫。每年假期他每天學(xué)一篇課文。當(dāng)然只教他會(huì)讀，會(huì)發(fā)音。一個(gè)假期下來(lái)課文全讀完。每篇課文基本讀30多遍，每篇課文背誦，背不過(guò)的抄寫一遍。這樣假期過(guò)完時(shí)課文也全背完了。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，別的孩子手拿新課本到處瀏覽時(shí)，他已經(jīng)全冊(cè)背這了。

接下來(lái)我就不管他英語(yǔ)了。老師講課時(shí)他也聽(tīng)，鼓勵(lì)他做筆記。

我時(shí)不時(shí)的給他找點(diǎn)英語(yǔ)閱讀方面的書籍給他讀。

從來(lái)沒(méi)背過(guò)單訶。課文倒背如流了，單詞不用背。

課文不熟悉背單詞，那怎么能記??？那么單調(diào)的字母組合。

婆婆媽媽的說(shuō)這么多，希望英語(yǔ)不好的孩子家長(zhǎng)能看看，對(duì)他們有所幫助。

作為一個(gè)美國(guó)的寄宿家庭媽媽，我曾經(jīng)就強(qiáng)制家里的寄宿孩子背單詞 ，老師很痛心，也很無(wú)奈，但老師的能力有限，教育孩子的責(zé)任最終還是要孩子們父母出手督促，不可能說(shuō)老師管孩子從學(xué)校到學(xué)生家里，這是根本不現(xiàn)實(shí)的事情。

我可以分享作為一個(gè)媽媽是如何幫助家里的小留學(xué)生背單詞的。

背單詞是一項(xiàng)非常累心勞力的工作，孩子普遍有懶惰，逃避背書的問(wèn)題。

第一 作為家長(zhǎng)要意識(shí)到這是很正常的事情，也是人性的特點(diǎn)，不要責(zé)備孩子，對(duì)于孩子給予更多的耐心，包容，鼓勵(lì)。

第二 父母每天應(yīng)該抽出兩個(gè)小時(shí)陪伴孩子，督促孩子背單詞，檢查孩子背課文的情況，要求孩子天天讀書，現(xiàn)在的父母應(yīng)該都是比較年輕的，基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是有一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在是不懂的家長(zhǎng)，可以借助MP3聽(tīng)寫檢查孩子的單詞情況，父母自己每天修改孩子聽(tīng)寫情況，幫助孩子反復(fù)記憶單詞，慢慢地要孩子嘗到甜頭，越到后面，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越高。

第三 如果遇到不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，不得以家長(zhǎng)需要采取懲戒措施，強(qiáng)迫孩子必須背單詞，同時(shí)給孩子激昂學(xué)習(xí)了道理！

現(xiàn)在就暫時(shí)說(shuō)到這里，以后有機(jī)會(huì)可以再交流！

一 首先肯定的是你是一位負(fù)責(zé)人的好老師。學(xué)生學(xué)習(xí)不好，你會(huì)感到心痛，而不是漠視不管。

二 ，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，有多方面的原因，有可能是初一初二的時(shí)候沒(méi)有一步一步跟著老師的節(jié)奏，一步一個(gè)腳印把英語(yǔ)基礎(chǔ)扎扎實(shí)實(shí)打牢固。結(jié)果，落雨背稻草，越背越重。導(dǎo)致初三學(xué)有余力不足。也有可能初三了，各科學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，加上背英語(yǔ)單詞費(fèi)時(shí)費(fèi)力，他可能沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，可能事倍功半，漸漸對(duì)英語(yǔ)失去興趣，放棄了學(xué)習(xí)。

三，作為他的老師，不能就此放棄這位學(xué)生，我覺(jué)得首先要和學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。信心對(duì)做好任何一件事非常重要！然后幫助學(xué)生找到適合學(xué)生的記憶單詞的好方法

四 ，個(gè)人認(rèn)為，記憶英語(yǔ)單詞最好的方法是把單詞放到語(yǔ)篇里面去記。我經(jīng)常在課堂上這樣幫助學(xué)生記憶單詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)，我經(jīng)常要求學(xué)生把課文里所有不認(rèn)識(shí)的單詞查好，寫好音標(biāo)，漢語(yǔ)意思，再反復(fù)朗讀，背誦，再翻譯出來(lái)。初中英語(yǔ)中大部分難度比較大的單詞我只要求學(xué)生會(huì)讀，記住漢語(yǔ)意思即可。畢竟考試題中，閱讀理解，完形填空，都是只要認(rèn)識(shí)單詞，文章看懂了，就會(huì)做題，用于寫作部分的稍容易的單詞就要求學(xué)生會(huì)寫。這樣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生也樂(lè)意接受，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不是那么難學(xué)了，從而提高學(xué)生了積極性。

五，方法總比困難多，作為老師，應(yīng)該要想盡一切辦法幫助學(xué)生走出困境，樹(shù)立信心，而不是無(wú)奈放棄。

您說(shuō)的這種現(xiàn)象很普遍，學(xué)生放棄學(xué)習(xí)固然有因?yàn)楸巢幌聠卧~的原因，還有很多其他因素，您說(shuō)的放棄英語(yǔ)的學(xué)生很可能也放棄了其他學(xué)科。

當(dāng)然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，背單詞是很重要的，同時(shí)背單詞也是有方法的。我在一所重點(diǎn)高中工作了30年，非常關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，高中學(xué)生一個(gè)字母一個(gè)字母背單詞的占70%以上，這種背書單詞的方式就是我們說(shuō)的死記硬背，學(xué)生背的慢忘得快，對(duì)他們來(lái)說(shuō)背單詞也很痛苦。

背單詞有很多技巧，比如說(shuō)在語(yǔ)境里背單詞，讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)的單詞標(biāo)出來(lái)的，有意識(shí)地背一背，這樣做，很容易英漢對(duì)應(yīng)起來(lái)。而有些老師習(xí)慣于讓學(xué)生按單詞表來(lái)背誦，英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)也增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

在背單詞時(shí)把單詞按著發(fā)音分段來(lái)背，這樣不僅減小了記憶難度而且逐漸地熟悉了哪些字母組合如何發(fā)音見(jiàn)詞能讀，解決了讀音問(wèn)題（當(dāng)然也有例外）。

背單詞時(shí)充分利用視覺(jué)，我們非常熟悉一個(gè)詞”過(guò)目不忘”?！澳俊敝傅木褪且曈X(jué)，也就是在前面分段的基礎(chǔ)上，把這些字母組合在大腦中想象出來(lái)、看清楚，這樣單詞記得快在大腦中保持時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

最后一點(diǎn)就是重復(fù)，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，既可以通過(guò)閱讀量來(lái)重復(fù)，也可以只重復(fù)記憶單詞。

當(dāng)然對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們還可以想一些激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，比如說(shuō)單詞競(jìng)賽、字母填空搶答、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等。

”范老師家教智慧”專注家庭教育指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法研究，歡迎關(guān)注交流！

感謝邀請(qǐng)：

語(yǔ)言之所以重要在于它與生活密切相關(guān)，這也正是“母語(yǔ)”的由來(lái)，“母語(yǔ)”簡(jiǎn)單的理解就是孩子母親所使用的生活用語(yǔ)。母親是影響每個(gè)孩子一生中最重要的人，父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接決定了孩子未來(lái)的成長(zhǎng)走向。這也就是全世界的孩子，剛出生時(shí)，大家?guī)缀鯖](méi)有區(qū)別，但是經(jīng)過(guò)語(yǔ)言啟的發(fā)育成長(zhǎng)，以及后續(xù)的學(xué)校教育，使得全世界形成了不同信仰、語(yǔ)系文明的國(guó)家和民族。

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，誦讀教材固然重要，更重要的是學(xué)能有所用，學(xué)能致用。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，這個(gè)語(yǔ)境就是有講該種語(yǔ)言的交流環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。交流環(huán)境也就是家中的父母會(huì)用此種語(yǔ)言進(jìn)行交流，孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)句、語(yǔ)法機(jī)構(gòu)能及時(shí)得到實(shí)踐練習(xí)；學(xué)習(xí)環(huán)境就是在學(xué)習(xí)的時(shí)候能順應(yīng)教學(xué)內(nèi)容需求設(shè)置教室，而不是所有教學(xué)都在一間教室，所有的教學(xué)活動(dòng)都千篇一律的誦讀、被動(dòng)記憶。

作為老師，您其實(shí)有很多方法可以幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，基本的就是您在上課時(shí)貫徹學(xué)什么語(yǔ)言就用什么語(yǔ)言交流；其次，就是課后與同學(xué)交流使用您所教授的語(yǔ)言。做到教學(xué)相長(zhǎng)，教為學(xué)、學(xué)為生活、生活促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間……

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的要求就是記住單詞和短語(yǔ)，初三學(xué)生記不住英語(yǔ)單詞，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，原因有以下幾點(diǎn)。

第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)欠賬太多。初一初二單詞掌握不熟，到了初三，隨著學(xué)生內(nèi)容的增加，老師要求記住的內(nèi)容太多，學(xué)生感到力不從心，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)有問(wèn)題。大家公認(rèn)英語(yǔ)難學(xué)，學(xué)生認(rèn)為自己記不住單詞是理所當(dāng)然的事，這樣的心里暗示導(dǎo)致學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。有的學(xué)生記憶單詞不講求方法，一味死記硬背，沒(méi)有一點(diǎn)技巧，枯燥無(wú)味的記憶，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)了，效果不明顯。

面對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生記不住單詞問(wèn)題，老師要做到。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，記憶單詞從簡(jiǎn)單常見(jiàn)與具體的單詞開(kāi)始，讀單詞與自己測(cè)試相結(jié)合，例如，學(xué)了短語(yǔ)，對(duì)什么感興趣之后，自己合上課本默寫一遍，學(xué)生默寫的過(guò)程其實(shí)就是建立記憶的過(guò)程。

學(xué)習(xí)過(guò)程增加間隔性測(cè)試。用小測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中精力，牢牢地掌握這些知識(shí)，測(cè)試的過(guò)程就是最好的記憶。

下面介紹幾種記憶方法。

第一，形象記憶。利用視角形象方法記憶單詞，英語(yǔ)單詞與圖片結(jié)合起來(lái)，記憶原理是視覺(jué)形象可以建立到記憶的聯(lián)系，而這些聯(lián)系是生動(dòng)的、有關(guān)聯(lián)的。人類記憶圖片的效果要好過(guò)記憶字詞，例如樹(shù)的照片可比“樹(shù)的”這個(gè)詞好記多了，把自己心中生動(dòng)的形象和言語(yǔ)與抽象英語(yǔ)單詞聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)單詞與之相對(duì)于一個(gè)自己心中相信的具體事物。英語(yǔ)單詞與具體的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)記憶，我們回家看到的是地板floor,地板已經(jīng)上過(guò)漆了，The floors have been varnished. 吃飯用的是碗等等，一個(gè)深刻的心理形象好比用線穿起一大串魚，既可靠又可觀，只要一拎起來(lái)，整天的收成就能看得一清二楚。當(dāng)朋友提起你們?cè)诼飞狭倪^(guò)的一個(gè)人時(shí)，你很難想起具體的情況。然后他告訴你是在哪里聊起來(lái)的，你會(huì)在心中想出這個(gè)地方的樣子，此時(shí)記憶一下子就全回來(lái)了。形象就是記憶的線索。

第二，格律記憶?？梢詫卧~短語(yǔ)變成自己熟悉的順口溜，或者格律詩(shī)。字鉤法就是用來(lái)記住一系列事情的格律。從1到20的每個(gè)數(shù)字都對(duì)應(yīng)著一個(gè)韻腳以及具體的形象：one是圓發(fā)髻（bun），two是鞋子（shoe），three是樹(shù)（tree），four是商店（store），5是蜂巢（hive），6是戲法（tricks），7是天堂（heaven），8是大門（gate），9是捆繩（twine），10是鋼筆（pen），“1分錢，太陽(yáng)暗”penny-one，setting sun）；“2分錢，膠水粘”pennytwo，airplane glue；“3分錢，蜂甜”penny-three，bumble bee，可以用韻腳讓形象具體化，就像鉤子“勾”東西一樣，把你想記住的東西勾在鉤子上。

英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)性語(yǔ)言，提高英語(yǔ)成績(jī)不是一朝一夕的事，背英語(yǔ)單詞不是靠死記硬背就能背下來(lái)，需要講究方法：下面就我作為英語(yǔ)愛(ài)好者談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)：一、首先要多閱讀英語(yǔ)文章，讀得多了，單詞見(jiàn)得多了，自然而然就記住了，單詞與單詞之間好多有關(guān)聯(lián)；二、勤于寫英語(yǔ)作文，練得越多，記單詞也快，養(yǎng)成寫英語(yǔ)作文的好習(xí)慣。三、有條件的話，多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)記單詞也有很大幫助?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不能缺少任何一個(gè)方面，只有勤讀勤寫勤說(shuō)，英語(yǔ)各方面能力都能提高。我是視角天下，歡迎點(diǎn)贊和關(guān)注。謝謝！

那是因?yàn)槟阍诤⒆映跻怀醵臅r(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)好引導(dǎo)好落實(shí)好他們單詞這塊的學(xué)習(xí)和掌握。

“治學(xué)如治軍”，這樣的老師就是一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)略規(guī)劃，沒(méi)有全局觀念的“瞎指揮”