聚焦到對(duì)人物的描寫(xiě)，我要教你一些方法，讓你筆下的人物活起來(lái)。先體會(huì)一下這個(gè)小片段，看看這段文字描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的人物。

老板娘便抄起刀，碼好冬瓜，嫻熟地比好薄厚，“切這塊，行不！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，她巧妙地用力一剁，再輕微收了下刀，一個(gè)圓滾滾的冬瓜塊便從刀尖滾落到案板上，她又用剛吹好的塑料袋將其帶入，起身走到秤旁。明媚而刺眼的陽(yáng)光斜照在她紅紅的臉龐上，“那啥，一塊七毛二，就算你一塊五吧。”她爽快地說(shuō)道。然后站在那用來(lái)收款的有些發(fā)黑發(fā)舊的小木桌后笑著跟我們說(shuō)慢走。

不到200字的描寫(xiě)，一個(gè)利落干練、熱情爽朗的賣(mài)菜大嫂的形象便印入了腦海。你一定會(huì)對(duì)這位同學(xué)的描寫(xiě)贊嘆不已，但同時(shí)又會(huì)有些失落，我怎么就寫(xiě)不出這樣的文章呢？我筆下的人物為什么總是缺少特點(diǎn)，平淡，不生動(dòng)，不吸引人呢？你不用苦惱，現(xiàn)在我就教給你一些寫(xiě)人的記敘文要用到的方法和技巧，只要你掌握了一定的方法，你筆下的人物也會(huì)鮮活生動(dòng)起來(lái)。

第一個(gè)方法，開(kāi)篇先聲奪人，讓人物活起來(lái)

文章開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓人一下子就能看出你要寫(xiě)誰(shuí)，這個(gè)人物出場(chǎng)亮相要吸引人，不可宛轉(zhuǎn)模糊。你可以通過(guò)聲音或某個(gè)場(chǎng)景帶入，這樣起到一個(gè)先聲奪人的效果。

例如：這樣的作文題“最 的人”，有位同學(xué)的擬題是“最?lèi)?ài)我的人”，寫(xiě)的是她的姥姥，開(kāi)篇是這樣寫(xiě)的：

“滴……”的一聲響，豆?jié){燒開(kāi)了。一只布滿老年斑的手掀開(kāi)了豆?jié){機(jī)的蓋。豆?jié){的蒸汽冒了出來(lái)，鮮醇的豆子香氣氤氳了整個(gè)屋子?！皝?lái)，喝豆?jié){嘍！”姥姥的叫聲使我飛一般地躥到了廚房……

你看這個(gè)開(kāi)頭就是由豆?jié){燒開(kāi)的聲音和姥姥的聲音“來(lái)，喝豆?jié){嘍！”帶入的，短短的80多個(gè)字一下子就吸引了讀者，一個(gè)愛(ài)我的、忙碌的姥姥的形象也呈現(xiàn)在了讀者眼前。

第二個(gè)方法，用精細(xì)的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)讓人物活起來(lái)

你要在行文中精細(xì)入微地刻畫(huà)人物的外貌，以突出人物的典型特點(diǎn)；抓住人物的動(dòng)作，凸顯人物的行為。

以“最?lèi)?ài)我的人”這篇文章為例來(lái)講，小作者寫(xiě)道，現(xiàn)在姥姥回老家了，于是姥姥就經(jīng)常通過(guò)微信與小作者保持聯(lián)系。她收到微信后想象著姥姥發(fā)微信時(shí)的場(chǎng)景做了下面這樣的描寫(xiě)：

她坐在床邊，身體柔軟地彎成一弧，低著頭，衣擺松松地垂在身體兩側(cè)，略顯年邁的背微微前傾，微皺的五官映著屏幕的熒光。她用時(shí)光雕刻出的略失水分的雙手，捧著一部象牙色的翻蓋手機(jī)，用大拇指一下一下地努力摁著按鍵。哦？她的膝蓋上還斜斜地?cái)傞_(kāi)著一本書(shū)，她一定又要給我發(fā)里面的優(yōu)美語(yǔ)句了。她一定是出了許多錯(cuò)誤，于是便一個(gè)一個(gè)地刪除，重新來(lái)。直至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都服帖地歸順在句末。

多感人的場(chǎng)景呀，小作者細(xì)致地描寫(xiě)了姥姥發(fā)微信時(shí)的場(chǎng)景，身體柔軟地彎成一弧，她前傾的背、略失水分的雙手，還有捧著手機(jī)，用大拇指一下一下地努力摁著、一個(gè)一個(gè)地刪除，這樣一些具體的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)，把姥姥發(fā)微信輸入文字時(shí)的艱難、緩慢以及對(duì)我的愛(ài)生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。

第三個(gè)方法，用人物個(gè)性化的語(yǔ)言讓人物活起來(lái)

人物的語(yǔ)言能表現(xiàn)人物的性格和情感，寫(xiě)好富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言對(duì)人物形象的刻畫(huà)是非常重要的。你可能會(huì)說(shuō)，我也經(jīng)常在文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，可為什么就得不到老師的表?yè)P(yáng)，反而會(huì)被批評(píng)人物的語(yǔ)言太多，太啰唆？那是因?yàn)槟銢](méi)有抓住寫(xiě)人物語(yǔ)言的一個(gè)原則：要精不要多。人物語(yǔ)言只需要精彩的、有個(gè)性的幾句話即可。比如有這樣一個(gè)作文題目“心動(dòng)的瞬間”，有位同學(xué)寫(xiě)姥爺的愛(ài)讓他心動(dòng)。

一個(gè)周末，姥爺打電話來(lái)說(shuō)，快過(guò)節(jié)了，想看看我。進(jìn)了姥爺家的第一句話，還是那十多年不變的歡迎詞“我大寶子來(lái)了！”我強(qiáng)作笑臉，也并不指望姥爺能改變。

剛坐穩(wěn)，只見(jiàn)姥爺大步走向門(mén)口，拿下了外套，蹬上了鞋。一邊穿一邊說(shuō)：“今兒就在我這吃飯，我下樓買(mǎi)點(diǎn)菜，你們等等啊?！眿寢屔锨坝檬忠粩r，卻被姥爺擋開(kāi)?！皼](méi)茄子了，大寶子最?lèi)?ài)吃茄子了。我馬上就回來(lái)，很快的?！蔽异o靜地體會(huì)姥爺?shù)脑?，心弦怦然地被撥?dòng)。

這篇文章就是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)人物，“大寶子”是姥爺對(duì)作者的昵稱，盡管他已經(jīng)長(zhǎng)大了，盡管他不滿意這個(gè)稱呼，但姥爺卻固執(zhí)地不做改變。這字里行間不由得就有種溫情在涌動(dòng)，在彌漫。這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)，話不多卻很感人，人物形象也就鮮活起來(lái)了。

第四個(gè)方法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人物活起來(lái)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。你一定要明白，真實(shí)的、有個(gè)性的細(xì)節(jié)，會(huì)成為文章的亮點(diǎn)，成為文章的生命。

比如：有位同學(xué)寫(xiě)他與父親去看畫(huà)展，父子發(fā)生了沖突，他具體描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)父親的外貌、眼神和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

我更有些怒火了，不想讓他再這樣停留。干脆告訴他，我并不想看，也沒(méi)什么人會(huì)喜歡那些古怪的畫(huà)。他的眼皮忽然抬起來(lái)了，在厚厚的鏡片后面睜得老大。他的手停住了，他依舊西裝革履，走路的身影卻駝背而瘦削。那一刻，他眼里的燈暗淡了，沒(méi)有什么光澤，厚厚的嘴唇抖動(dòng)著，好像要說(shuō)些什么，卻終沒(méi)能發(fā)話。

“眼睜得老大”，緊接著是“手停住了”“身影瘦削”“暗淡下來(lái)”“嘴唇抖動(dòng)”，一連串的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將父親的吃驚、失落、隱忍的情緒真實(shí)地表現(xiàn)了出來(lái)。有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，人物才會(huì)變得真實(shí)、有個(gè)性。

第五個(gè)方法，用比較的方法讓人物活起來(lái)

比較，可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人比，即橫向比；也可以寫(xiě)將自己的現(xiàn)在和過(guò)去在某一方面進(jìn)行比較，即縱向比。通過(guò)橫、縱比較，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)突出地表現(xiàn)出來(lái)。你描寫(xiě)人物時(shí)，在人物性格的選取上，要盡量避免相似的特點(diǎn)，因?yàn)槿绻粋€(gè)人物有多維度，或幾乎截然相反的性格（例如：祖父在我眼中本是嚴(yán)厲寡言、不好惹的形象，但偶然瞥見(jiàn)他對(duì)著逝去的祖母的相片流淚端詳、喃喃自語(yǔ)，才使我了解他內(nèi)心脆弱溫柔的一面），寫(xiě)出來(lái)會(huì)更有震撼力，很多時(shí)候也更加真實(shí)。比如，作文題目為“打開(kāi)”，一位同學(xué)就采用了這種比較式的寫(xiě)法：

父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，常年在部?duì)，一年中只有為數(shù)不多的日子能與我相見(jiàn)。因此，在我兒時(shí)的記憶中，有關(guān)父親的回憶可謂是少之又少，他在我心中是冷漠的陌生人。我們之間就好似隔著一堵冰冷的鐵門(mén)。雖然母親在我兒時(shí)總會(huì)告訴我為什么每逢我過(guò)生日時(shí)，生病住院時(shí)，最需要他、最想他的時(shí)候父親都不曾出現(xiàn)在我身邊的原因——他在執(zhí)行任務(wù)，保護(hù)著人民、社會(huì)、國(guó)家的安全?？赡苁且?yàn)閮簳r(shí)尚且年幼，我還無(wú)法理解父親的這些行為和母親所說(shuō)的話語(yǔ)，那道門(mén)也就被我用一把鎖牢牢地鎖上，不曾打開(kāi)。

這一段，描寫(xiě)的是一個(gè)冷漠、剛強(qiáng)、有責(zé)任感的軍人父親形象，緊接著，小作者進(jìn)入正文描寫(xiě)，寫(xiě)父親留給他的不同的印象。

8歲時(shí)，父親轉(zhuǎn)業(yè)回來(lái)，陪伴我的時(shí)間變多了。

“我送你吧?！鼻宄浚赃^(guò)早飯，爸爸將書(shū)包遞給我?！安挥昧??！蔽覍?shū)包猛地甩在肩上，留下一個(gè)匆匆的笑，便奪門(mén)而出，甚至沒(méi)有回頭，看看爸爸無(wú)奈而失望的眸子。

快步走出樓后的第一個(gè)拐角，我下意識(shí)地抬眼望向街角的凸面鏡，卻驚訝地看見(jiàn)身后幾十步的位置，一個(gè)熟悉的身影定立著。初冬冰涼的晨風(fēng)中，一如剪紙。

這樣的一個(gè)片段描寫(xiě)就與前文構(gòu)成了比較，父親形象也就豐滿了起來(lái)，他并不冷漠，相反內(nèi)心還很細(xì)心和溫柔，于是我們就真正看到了父親的偉大——同時(shí)保有一份保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)毅和一份愛(ài)護(hù)妻兒的溫情。

在描寫(xiě)人物時(shí)，要描寫(xiě)他的衣著、眼神、姿態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，寫(xiě)他的所作所為，要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物形象，要寫(xiě)出人物性格的多維度——這樣，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能更加觸動(dòng)讀者的心靈。

我們學(xué)會(huì)了5個(gè)讓人物鮮活起來(lái)的方法：第一，開(kāi)篇先聲奪人；第二，精細(xì)入微地刻畫(huà)人物的外貌和動(dòng)作；第三，使用能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)言；第四，對(duì)文中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)進(jìn)行具體、深入的描寫(xiě)；第五，用比較的方法寫(xiě)出人物形象的多維度。