作者：遼寧大連市灣里小學(xué)教師 楊芳芳
說起寫作的源頭，應(yīng)該從中學(xué)開始吧。我記得中學(xué)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的。這個(gè)班主任老師是一個(gè)特別重視作文的老師。每當(dāng)作文點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她總是特別認(rèn)真。當(dāng)時(shí)我特別留戀我曾經(jīng)的學(xué)校，就寫了對(duì)曾經(jīng)生活過的學(xué)校和知心同學(xué)的回憶。
還記得當(dāng)時(shí)我引用了張學(xué)友“祝?！崩锩娴母柙~：“傷離別，離別就在眼前，說再見，再見不會(huì)太遙遠(yuǎn)，如有緣，有緣就能期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)”。就因?yàn)橐昧诉@首歌詞，新的班主任讓我站在全班面前鄭重的讀了這篇文章，還告訴大家引用對(duì)作文的好處。因?yàn)樽魑?，新班?jí)的同學(xué)們輕易地接納了我。
那個(gè)時(shí)候，教我們化學(xué)的老師，有一次上課的時(shí)候不小心弄破了手指。但是他只用手紙輕輕處理一下，就接著上課。我坐在前面，下課的時(shí)候看到了手紙都被血染透了，我提醒老師。但老師笑著說，沒事。我心里挺酸的。正好作文課上，我就寫了這個(gè)故事。結(jié)果得到了老師的好評(píng)。我還記得一次老師告訴我，說我在寫文章方面是一個(gè)有天賦的孩子，希望我堅(jiān)持下去。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫作好，我得到了很多同學(xué)的喜歡。后來高中的時(shí)候，我們幾個(gè)愛好寫作的同學(xué)在老師的幫助下，辦起了班報(bào)。我們自己的文章和寫的詩歌都發(fā)表在了自己班報(bào)中。那個(gè)時(shí)候是一個(gè)白衣飄飄的時(shí)代，當(dāng)時(shí)的我們沒有因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而放棄自己的愛好，而是自得其樂，樂在其中。
大學(xué)的時(shí)候我選擇了中文專業(yè)，我加入的第一個(gè)社團(tuán)就是文創(chuàng)社。當(dāng)時(shí)我們這個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)給一個(gè)報(bào)社的編輯送稿子。我得以第一次正式的發(fā)表自己的豆腐塊文章。緊接著我就在學(xué)校的校報(bào)發(fā)表了很多文章，那個(gè)時(shí)候很有成就感，覺得離自己的夢(mèng)想越來越近了，想象著自己有一天也許成為一個(gè)作家，成為自己曾經(jīng)夢(mèng)想的那樣的人。但是我還沒有電腦，就不停地在本子上夢(mèng)想著寫出自己的長(zhǎng)篇小說，不停地開頭，然后寫不下去停止，然后再開頭。
直到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我最好的成績(jī)依然是報(bào)紙上的豆腐塊。夢(mèng)想著的小說依然是夢(mèng)想，手里剩下來的都是自己曾經(jīng)開頭但沒有堅(jiān)持下去的故事。才知道寫作是挺難的事情。我后來依然憑借自己的豆腐塊找到了很好的工作，我成了一名小學(xué)語文教師。
我開始在自己的班上，用自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助孩子。盡量激發(fā)孩子的寫作的熱情，像我自己曾經(jīng)的老師那樣，如果孩子完成了很好的作文，我都會(huì)狠狠地表揚(yáng)孩子。在我的幫助下，孩子們的熱情也很高漲，班級(jí)里很多孩子都在悄悄地寫自己的故事，看著他們的成長(zhǎng)，我自己也很開心。
我自己寫長(zhǎng)篇的夢(mèng)想呢，好像已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了。有時(shí)候也會(huì)忘了自己當(dāng)時(shí)是一個(gè)愛好寫作的人，和朋友們說起的時(shí)候，也是淡淡一笑。好像那個(gè)自己已經(jīng)離現(xiàn)在的自己很遠(yuǎn)了。那個(gè)對(duì)于生活很熱情，執(zhí)著于文字的自己。
這樣的生活也很快樂，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)了好的故事，用自己的筆記錄下來，還是能夠偶爾看見豆腐塊上署著自己的名字。這樣和文字結(jié)緣，慢慢地記錄這自己一路的風(fēng)景，雖然不是一路璀璨如花，但也暗香盈路。放下了當(dāng)時(shí)遙不可及的夢(mèng)想，文字與我更像是朋友，與我一路同行，與我共擔(dān)心事。
來源：中國(guó)青年報(bào)客戶端
