來源：浙江日?qǐng)?bào)
高等教育是培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！被ヂ?lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式產(chǎn)生了深刻影響。今年，全國教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。當(dāng)前，浙江正在全方位縱深推進(jìn)數(shù)字化改革，如何以數(shù)字化賦能高等教育綜合改革，全方位提升高等教育質(zhì)量？個(gè)人認(rèn)為有以下三方面重點(diǎn)：
推動(dòng)高等教育理念變革。高等教育數(shù)字化不是簡單地從線下搬到線上，而是綜合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維，對(duì)高等教育的體制機(jī)制、方式流程、手段工具等進(jìn)行全方位系統(tǒng)性變革和重塑。要以系統(tǒng)集成的理念推進(jìn)教育行政部門履職方式和高校治理方式的變革性重塑，倒逼數(shù)據(jù)共享、流程再造、制度重塑，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)和學(xué)校事務(wù)“網(wǎng)上辦、掌上辦、智能辦”，提升高校治理服務(wù)能級(jí)，增強(qiáng)師生獲得感、滿意度，營造良好的校生關(guān)系、師生關(guān)系和教學(xué)氛圍；切實(shí)培養(yǎng)教師的數(shù)字化能力，深化教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)、管理與科研工具的掌握應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)方式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ浇虒W(xué)，通過多領(lǐng)域、多渠道、多維度采集分析每個(gè)學(xué)生的專業(yè)信息、學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理、評(píng)價(jià)、反饋和應(yīng)用，以便制定個(gè)性化教學(xué)方案，提升教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的精準(zhǔn)性。
創(chuàng)新高等教育學(xué)習(xí)模式。不同區(qū)域、不同學(xué)校間高等教育資源分布不平衡，而數(shù)字化可以打破時(shí)空限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多高校學(xué)生，促進(jìn)教育公平。要大力推進(jìn)在線教育，依托之江匯教育廣場等數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮不同高校學(xué)科優(yōu)勢，推動(dòng)省內(nèi)高校共同開發(fā)高質(zhì)量的在線課程和配套教學(xué)資源，特別是面向山區(qū)26縣，創(chuàng)新供給方式，豐富教學(xué)業(yè)態(tài)，為更多高校學(xué)生提供專業(yè)化和多元化教學(xué)服務(wù)；大力推進(jìn)融合教育，注重政產(chǎn)學(xué)研用一體融合，支持鼓勵(lì)高等院校立足新興職業(yè)和未來工作場景，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、線上線下結(jié)合的智能化實(shí)踐化教學(xué)空間；積極開發(fā)智能資源推送、自適應(yīng)學(xué)習(xí)輔助、個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)等應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、專業(yè)化、個(gè)性化的教育體系，打造高?！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。
加快推進(jìn)高等教育新基建。物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智慧等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的載體，是實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)質(zhì)量躍升的重要前提；數(shù)據(jù)作為高等教育體系建設(shè)過程中的核心生產(chǎn)要素必須實(shí)現(xiàn)全量歸集。要借助全省數(shù)字化改革一體化智能化公共數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)據(jù)跨部門、跨層級(jí)、跨區(qū)域之間的貫通共享，為教、學(xué)、管、評(píng)、研全過程提供更多參考指標(biāo)，助力完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估體系；加快建設(shè)智慧校園、數(shù)字教室，構(gòu)建校園數(shù)據(jù)采集體系，按需配備數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程協(xié)同、全程輔助、智能感知等硬件設(shè)施，幫助師生更好地開展數(shù)字化教學(xué)；加快建設(shè)教育行業(yè)云，按照“多云融合、多網(wǎng)互通、多端智聯(lián)”的原則，充分利用全省統(tǒng)一的政務(wù)云資源，支持各類高校部署個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用、上傳特色精品課程，同時(shí)更加快捷安全地進(jìn)行教學(xué)交流和資源共享；加快建立教育教學(xué)數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)體系，研究出臺(tái)設(shè)備軟件、數(shù)據(jù)資源、在線平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)安全等標(biāo)準(zhǔn)體系，以制度形式鞏固改革成果。（章瑜）
責(zé)任編輯：宋環(huán)
