我教初中物理30年了，很多初中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入高中會(huì)下滑，一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上，我認(rèn)為這種概率很小。
我現(xiàn)在所工作的學(xué)校既有初中又有高中，是四川省首批一級(jí)示范學(xué)校，我所教過(guò)的學(xué)生，初中成績(jī)優(yōu)異，高中仍然成績(jī)相當(dāng)好。尤其是初中語(yǔ)數(shù)外優(yōu)秀、再加上理化也非常有悟性，高中學(xué)理科真的是甩初中的中等生幾條大街！
尤其是學(xué)理科，悟性（靈感） 很重要。大多數(shù)人都把愛(ài)迪生的一句名言當(dāng)作座右銘:天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。但是這句名言并不完整。愛(ài)迪生的原句是：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感往往比百分之九十九的汗水來(lái)的重要?！逼鋵?shí)，一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生，在初中時(shí)代就體現(xiàn)出來(lái)了，他們既聰明同時(shí)又好學(xué)，到了高中成績(jī)更是領(lǐng)先了！
極少的初中成績(jī)中等的學(xué)生在高中成績(jī)突飛猛進(jìn)。一般的省市，中考升普高和職高的比例為1:1，50%的學(xué)生讀普高，50%的讀職高。那么我想問(wèn)問(wèn)題題主，初中成績(jī)中等的學(xué)生能夠考上重點(diǎn)高中嗎？！中等生最大可能是在非重點(diǎn)中學(xué)讀高中，非重點(diǎn)高中考985、211大學(xué)有幾人呢？！
結(jié)語(yǔ):
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕大多數(shù)小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生初中仍然優(yōu)秀；絕大多數(shù)初中優(yōu)秀的高中仍然優(yōu)秀。我們應(yīng)該從孩子小時(shí)候抓起培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)（習(xí)慣），這樣環(huán)環(huán)相扣，才能夠使孩子少走或不走彎路。不要指望初中成績(jī)中等，高中突飛猛進(jìn)。
小學(xué)靠父母、初中靠老師、高中靠自己！
學(xué)習(xí)成績(jī)好壞在上面的三句話(huà)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
有些人對(duì)別人的依賴(lài)性很強(qiáng)，嚴(yán)格的父母、父母型的老師對(duì)其學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用很大，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果良好。
而一旦升入高中，學(xué)業(yè)繁重的壓力，任課教師繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果依賴(lài)于個(gè)人，個(gè)人的時(shí)間安排、個(gè)人的學(xué)習(xí)方法、個(gè)人的接受能力、……，一般來(lái)說(shuō)這個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)下降的優(yōu)生主要問(wèn)題集中在這方面。
超級(jí)中學(xué)毛坦廠、衡水中學(xué)之流，將目前普遍的高中教育教學(xué)模式進(jìn)行強(qiáng)制改革，加入大量的人力、物力來(lái)監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓老師的被動(dòng)工作變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，把學(xué)生的被動(dòng)吸收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)消化吸收，兩相主動(dòng)，把高中靠自己的思維模式直接調(diào)整為學(xué)生、老師齊心協(xié)力共同完成目標(biāo)模式，故而成功率大増。
中等生聽(tīng)話(huà)，可塑性強(qiáng)，一旦遇上對(duì)脾氣的老師，爆發(fā)力也是很驚人的。但終歸于其前期不錯(cuò)的積累。
但是從總體上來(lái)說(shuō)，優(yōu)生突然暴跌、中生爆發(fā)上升的機(jī)會(huì)相對(duì)還是比較不常見(jiàn)的。
個(gè)人認(rèn)識(shí)，各位莫笑話(huà)則罷，
感謝您的邀請(qǐng)，教師老李會(huì)用心回答您的問(wèn)題，供你參考。
不少初中學(xué)生高中入學(xué)成績(jī)優(yōu)異，甚至是年級(jí)前100名，但是，到了高中階段成績(jī)出現(xiàn)快速下滑，甚至一個(gè)學(xué)期不到滑到年級(jí)1000名開(kāi)外，這究竟是什么原因呢？
我所在的市重點(diǎn)高中就經(jīng)常發(fā)生這種事情。很多優(yōu)秀的初中學(xué)?？紒?lái)的學(xué)生到了高中反而不如那些一般初中學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)生都不明白到底發(fā)生了什么？甚至有的家長(zhǎng)質(zhì)疑高中教學(xué)有問(wèn)題。
一、有些同學(xué)為什么初中成績(jī)好？
哪些學(xué)生初中成績(jī)?nèi)菀缀媚?？?dāng)然是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。聽(tīng)老師的話(huà)，聽(tīng)父母的話(huà)。
乖乖女們?cè)诔踔须A段一般成績(jī)不會(huì)太差，因?yàn)槌踔兴鶎W(xué)內(nèi)容的安排難度就在那里，只要筆記認(rèn)真記，作業(yè)不拖拉，態(tài)度夠端正，基本上都會(huì)在班級(jí)名列前茅。
初中數(shù)學(xué)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)講有一定難度，只要數(shù)學(xué)別太差說(shuō)明這些學(xué)生有一定思維能力，如果初中數(shù)學(xué)經(jīng)常不及格那到了高中也別指望能翻身。
物理和化學(xué)在初中階段屬于記憶性的，內(nèi)容不難理解，學(xué)生只要把該記的公式，原理記清楚，并反復(fù)訓(xùn)練，沒(méi)有問(wèn)題的。
除此之外，像歷史，地理，政治在初中都是簡(jiǎn)單機(jī)械記憶學(xué)科，只要能夠按照老師的要求來(lái)，這些學(xué)生肯定總分會(huì)比較高。
這就是為什么這樣的學(xué)生成績(jī)好的原因。
二、有些學(xué)生為什么初中成績(jī)差？
初中數(shù)學(xué)努力了，物理化學(xué)聽(tīng)不懂也很努力的同學(xué)如果成績(jī)還是上不去，這樣的學(xué)生基本上就是沒(méi)有靈性的學(xué)生，往往到了高中成績(jī)會(huì)更差。
另外一種情況就是不想學(xué)，主科也很糟糕，副科更不愿意背誦導(dǎo)致班級(jí)墊底的學(xué)生，俗稱(chēng)學(xué)渣，這些人到高中也廢了。
還有一種學(xué)生初中學(xué)習(xí)成績(jī)差往往是很聰明但不這么干的，比如說(shuō)，數(shù)學(xué)沒(méi)怎么學(xué)就可以考得很好，物理化學(xué)也是。
但是，這些家伙平時(shí)比較懶，不愿意背誦，所以，歷史，地理，政治成績(jī)比較差，開(kāi)卷考試他們都懶得抄。
這樣的學(xué)生在李老師看來(lái)是大有潛力的，他們的能力很大，他們的精力在初中沒(méi)有被老師“榨干”，他們有后勁。
盡管初中成績(jī)一般，但是到了高中就有可能打翻身仗，超過(guò)之前的優(yōu)秀學(xué)生。三年下來(lái)都有可能進(jìn)入年級(jí)前幾名。
三、初中成績(jī)好高中差，初中成績(jī)差高中好這是為何？
其實(shí)通過(guò)上面兩條的分析，我相信大家應(yīng)該明白為什么有的同學(xué)初中成績(jī)很好，到了高中就容易下滑，而有的同學(xué)初中成績(jī)很差，到高中階段就會(huì)變得很好。
總地來(lái)說(shuō)，初中成績(jī)好的同學(xué)由于過(guò)度聽(tīng)老師的話(huà)，學(xué)習(xí)的方法過(guò)于死板靈活度不夠，到了高中階段，各個(gè)學(xué)科的思維含量大增，尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
思維含量的增加需要學(xué)生有更加靈活的頭腦，更高深的思維層次，但是那些平時(shí)過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煹耐瑢W(xué)在這方面是欠缺的，因?yàn)樗麄兒苌僦鲃?dòng)思考。
反觀那些平時(shí)不怎么聽(tīng)老師話(huà)的調(diào)皮的學(xué)生，到了高中階段，由于他們的思維具有獨(dú)立性，往往不走尋常路，所以他們善于動(dòng)腦筋思考。
而且這樣的學(xué)生喜歡迎接挑戰(zhàn)，越是具有挑戰(zhàn)性的，他們就越喜歡，因?yàn)樗麄儠?huì)把這些具有挑戰(zhàn)性的科目當(dāng)游戲來(lái)玩兒。
總而言之，初中成績(jī)好的同學(xué)往往后勁兒比較小，而那些初中還沒(méi)有怎么發(fā)力的同學(xué)，到了高中才是他們正在發(fā)揮的輝煌時(shí)期。
總結(jié):所以對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講，小時(shí)候胖不代表以后也胖，小時(shí)候成績(jī)好，不代表將來(lái)也能好。比成績(jī)好的更重要的地方在于有良好的思維習(xí)慣，這比什么都重要。
小學(xué)扶著孩子走，初中帶著孩子走，高中跟在孩子后面走！不同階段，對(duì)孩子的要求是不一樣的，如果家長(zhǎng)和老師站的高度不夠，追求急功近利的教育，就會(huì)出現(xiàn)這種中考成績(jī)很優(yōu)秀，但是高中成績(jī)下滑的情況。
初中成績(jī)很好，高中成績(jī)下滑嚴(yán)重，是不是一個(gè)普遍現(xiàn)象？肯定不是，否則高中就沒(méi)有必要進(jìn)行生源大戰(zhàn)了，多數(shù)學(xué)生會(huì)延續(xù)初中的優(yōu)秀。但是，這里說(shuō)的是多數(shù)學(xué)生，還有少數(shù)學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)這種“斷崖式”下跌。
“贏在高三”老師在重點(diǎn)高中多年，見(jiàn)過(guò)非常多優(yōu)秀的學(xué)生，也見(jiàn)過(guò)初中是學(xué)霸，高中成學(xué)渣的學(xué)生，總結(jié)這種“斷崖式下跌”的學(xué)生，主要有3個(gè)原因：
第一個(gè)原因：死學(xué)！
小學(xué)和初中成績(jī)優(yōu)秀，高中成績(jī)下滑嚴(yán)重的學(xué)生，女生多于男生，有些性格內(nèi)向的男生，也會(huì)出現(xiàn)這種情況，除此之外，還有一些學(xué)生因?yàn)檎剳賽?ài)、玩游戲而導(dǎo)致的成績(jī)下滑。
這里并沒(méi)有性別歧視！對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而言，性別不是問(wèn)題。但是為何女生出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象多余男生？這里主要是性格的原因！
我們經(jīng)常引以為豪的“乖乖女”，很容易出現(xiàn)這種問(wèn)題，這是因?yàn)樗齻兲诤鮿e人的感受，而忽略了自己的感受，甚至為了給別人好的感受，而去偽裝，也就是我們常說(shuō)的“假學(xué)習(xí)”、“偽勤奮”。
她們太努力了，但是努力也往往走向另外一個(gè)極端“窮忙活”。為什么越忙活的人越窮？這是因?yàn)檫@些人把腦力勞動(dòng)變成了體力勞動(dòng)，別人善于動(dòng)腦，能達(dá)到事半功倍的效果，而她們卻養(yǎng)成了不愿意動(dòng)腦的習(xí)慣。那些死學(xué)硬背的學(xué)生，知其然不知所以然，甚至本末倒置，不理解知識(shí)點(diǎn)，不明白題型，希望通過(guò)“刷題”來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)果做的越多，錯(cuò)的越多。因?yàn)樽鲱}多，所以她們每天都很勤奮，但是成績(jī)卻一塌糊涂，這樣的學(xué)生其實(shí)就是“偽學(xué)霸”。
第二個(gè)原因：硬逼！
不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，初中能不能比較優(yōu)秀？能！我見(jiàn)過(guò)很多這樣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)，是逼出來(lái)的。有時(shí)候重點(diǎn)高中的老師都很納悶，這樣學(xué)習(xí)態(tài)度很差的學(xué)生，是怎樣考入重點(diǎn)高中呢？
根據(jù)對(duì)他們的進(jìn)一步了解，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生，都是被逼著學(xué)習(xí)的！
首先是學(xué)校逼！那些以管得嚴(yán)，老師負(fù)責(zé)著稱(chēng)的初中學(xué)校，他們的學(xué)生到了高中，發(fā)展反而不好，其中以民辦學(xué)校居多，究其原因就是學(xué)校逼的太嚴(yán)的結(jié)果，有老師經(jīng)常說(shuō)他們把學(xué)生的“油榨干了”。因?yàn)檫@些學(xué)校，是純應(yīng)試教育，成績(jī)就是生存之本，就是一切，所以學(xué)校會(huì)千方百計(jì)抓成績(jī)。這樣做的結(jié)果有兩個(gè)：
第一個(gè)就是成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏自主性，因?yàn)樗麄兯械臅r(shí)間和內(nèi)容，都是老師安排好的，比如晚自習(xí)，很多城里的公辦初中是不上晚自習(xí)的，學(xué)生回家要求自主學(xué)習(xí)，而私立學(xué)校不僅上晚自習(xí)，還會(huì)利用晚自習(xí)講課，做試卷，給學(xué)生安排好晚自習(xí)的任務(wù)。一個(gè)是自然生長(zhǎng)的學(xué)生，一個(gè)是在別人幫助下成長(zhǎng)的學(xué)生，在高中對(duì)學(xué)生自主性要求更高的情況下，孰強(qiáng)孰弱，很好區(qū)分。
第二個(gè)就是拔高了一部分中等生，這部分學(xué)生，如果在公辦學(xué)校，可能就無(wú)法考上重點(diǎn)高中，因?yàn)樗麄兩砩嫌泻芏嗳秉c(diǎn)，但是到了私立學(xué)校，由于學(xué)校抓得緊，管得嚴(yán)，所以這部分學(xué)生的成績(jī)被拔高了，但是這種拔高，只是暫時(shí)的拔高，到了高中，也會(huì)被很多中考成績(jī)不如他的學(xué)生超過(guò)。
其次，就是家長(zhǎng)逼！家長(zhǎng)逼學(xué)生，以上輔導(dǎo)班和補(bǔ)課最為突出。一到假期，就給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，孩子成績(jī)一出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)給孩子去補(bǔ)課。有個(gè)公辦學(xué)校，學(xué)生的家庭條件都很好，結(jié)果學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)，一個(gè)班的多數(shù)學(xué)生都會(huì)去補(bǔ)課，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，甚至出現(xiàn)了一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：孩子不補(bǔ)課就學(xué)不會(huì)，那些成績(jī)好的孩子是通過(guò)補(bǔ)課獲得的。
初中補(bǔ)課，學(xué)生有時(shí)間，初中的內(nèi)容，也適合補(bǔ)課，學(xué)生用更多的時(shí)間，用在這相對(duì)少的內(nèi)容上就可以了。但是到了高中，學(xué)生既沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)課，而且內(nèi)容也不適合補(bǔ)課，所以高中學(xué)生補(bǔ)課，效果往往很一般。
學(xué)習(xí)跟不上，補(bǔ)課沒(méi)效果，“偽學(xué)霸”就會(huì)露餡了！
第三個(gè)原因：缺乏自主性！
其實(shí)，上面兩個(gè)原因，都是表面的原因，而根本原因是學(xué)生缺乏自主性，那些死學(xué)硬背的學(xué)生，看似學(xué)習(xí)努力，其實(shí)他們的學(xué)習(xí)，并不是源自自發(fā)的、自主性的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自身沒(méi)有對(duì)問(wèn)題探究的內(nèi)在興趣，只是一種以完成外在任務(wù)，避免懲罰或者獲得稱(chēng)贊為取向的學(xué)習(xí)行為，以機(jī)械記憶和反復(fù)操練為主，缺乏深度思考加工，學(xué)習(xí)成果多以復(fù)制為主，難以遷移和深化，所以這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，處于一種淺層次狀態(tài)，也稱(chēng)之為“淺表學(xué)習(xí)”。
至于那些硬逼著學(xué)習(xí)的學(xué)生，就更缺乏學(xué)習(xí)自主性了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度本身就有問(wèn)題，到了高中，外力的督促少了，而且也不管用了，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)自主性，成績(jī)下滑也就成必然了。
所以，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有自主性，僅靠外力的督促，到了高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)難度進(jìn)一步提高，這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的“斷崖式下跌”，學(xué)習(xí)狀態(tài)也直轉(zhuǎn)急下。
當(dāng)然，那些學(xué)習(xí)具有自主性的學(xué)生，即便是一開(kāi)始成績(jī)不好，后勁也會(huì)越來(lái)越大。
我是“贏在高三”，專(zhuān)注教育，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注！
這種現(xiàn)象在中學(xué)較為常見(jiàn)。中考進(jìn)入前三名的學(xué)生，要在高中階段長(zhǎng)期保持前三名不容易，高中競(jìng)爭(zhēng)激烈，誰(shuí)也不可能長(zhǎng)期保持前三，但一般也會(huì)在前列；中考中等生后來(lái)居上，是一種正?，F(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)重新洗牌的過(guò)程。主要有以下原因。
1.高中階段，課程的難度加大。高中數(shù)學(xué)、物理最難，如果在初中學(xué)得較死，智力稍差的學(xué)生，遇到這兩門(mén)課程，一般學(xué)得較為吃力，每次考試，成績(jī)都不理想。
2.初高中階段，能力要求不同。初中階段，一般以識(shí)記、理解為主，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，每次考得較好。但到了高中，考試的能力要求很多試題已經(jīng)變成了應(yīng)用、綜合應(yīng)用；特別是知識(shí)交叉滲透的題型，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就感到困難。所以，每次考試，成績(jī)逐漸下滑。3.初高中階段，學(xué)習(xí)方法不同初中。初中階段，在學(xué)習(xí)方法上，基本上是老師扶著走，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，按照老師的要求作業(yè)解題，成績(jī)會(huì)考得好；而那些中等學(xué)生，愛(ài)玩，學(xué)習(xí)不是很上心，對(duì)老師的要求也較為馬虎，所以考得不是很好。到了高中，學(xué)習(xí)方法基本上靠自己總結(jié)，如果能摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，能在大腦中將自己的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理，這樣才能快速形成能力，所以，成績(jī)上得較快。
4.初中是義務(wù)教育階段，是普及教育，所以中考題，既是升學(xué)考試題，又是畢業(yè)考試題，兩考合一，難度較小，每份試卷里，基本沒(méi)有什么難度較大的試題，誰(shuí)細(xì)心仔細(xì)，誰(shuí)就考得好；到了高中，面臨的是升學(xué)考試，無(wú)論平時(shí)考試，還是期末考試，對(duì)準(zhǔn)的就是高考，這是選拔性的考試，難度自然加大。智力一般，而又學(xué)得較死，沒(méi)有形成自己完整的學(xué)習(xí)方法，可能成績(jī)會(huì)下滑；那些智力較好，學(xué)得輕松的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。
每個(gè)階段有不同的學(xué)習(xí)要求和能力要求，所以，學(xué)生進(jìn)入高中，要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，及時(shí)跟上高中的教學(xué)進(jìn)度。
為什么很多初中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生到了高中成績(jī)便會(huì)下滑？
而一些初中時(shí)成績(jī)一般的學(xué)生反而會(huì)像一匹黑馬一樣沖出來(lái)？
說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，我們就不得不去一起考慮一下，小學(xué)，初中，高中這三個(gè)階段分別是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)？小學(xué)的時(shí)候由于還沒(méi)有形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)候一般都是靠家里的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)管理和督促。到了初中階段的孩子開(kāi)始漸漸的有了自主學(xué)習(xí)的這個(gè)意識(shí)和能力不需要家長(zhǎng)過(guò)多的去管理和督促了，那么便是依靠在校老師的一個(gè)監(jiān)督和教育。這到了高中階段便不會(huì)再有初中老師那樣嚴(yán)格的管理，高中階段學(xué)習(xí)靠的是自己的自覺(jué)性和自己在初中和小學(xué)所養(yǎng)成的這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為什么初中成績(jī)好，到了高中便開(kāi)始一落千丈？
如果孩子在初中時(shí)成績(jī)非常優(yōu)異，而且中考成績(jī)也非常的不錯(cuò)。但是到了高中階段，成績(jī)慢慢開(kāi)始講話(huà)，開(kāi)始出現(xiàn)跟不上老師講課節(jié)奏的現(xiàn)象。建議家長(zhǎng)就要和孩子好好溝通一下了，不能讓孩子就這樣任由自己的放縱下去。因?yàn)楦咧泻统踔邢啾雀咧械恼n程更為繁重，而且老師也不會(huì)像初中老師那樣追著趕著攆著你去學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧薪逃v究的是一個(gè)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就是說(shuō)孩子要怎么學(xué)習(xí)那是你自己的細(xì)節(jié)你要怎么去學(xué)習(xí)也是你自己去尋找這樣一個(gè)方法。所以高中老師都存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是講完課了我就離開(kāi)。如果你不懂得了，可以到辦公室來(lái)找我，但是你想讓我在教室里追著趕著你去學(xué)習(xí)，但是基本不太可能了。所以說(shuō)很多學(xué)生因?yàn)樵诔踔袝r(shí)一直都是被老師追著趕著的學(xué)習(xí)，突然到了高中沒(méi)有人再愿意管你了，便無(wú)法接受這種學(xué)習(xí)方式從而導(dǎo)致成績(jī)開(kāi)始下滑甚至是一落千丈。如果存在這種現(xiàn)象的家長(zhǎng)就應(yīng)該和孩子好好聊一聊，幫助孩子去適應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)方法，讓孩子盡早的轉(zhuǎn)變自己的這個(gè)學(xué)習(xí)觀念，以便于更好地跟上老師節(jié)奏。還有一種就是孩子上了高中之后，因?yàn)榻挥巡簧鲝亩旧狭艘恍┎涣剂?xí)慣，比如厭學(xué)，逃課，曠課等。這就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的管理以及對(duì)孩子心理方面的疏導(dǎo)了，讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀和交友觀，避免交友不慎。
初中成績(jī)不好，為什么到高中變成了一匹黑馬呢？
這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，那就是每個(gè)人都有著自己的想法和理想?？赡茉诔踔须A段，我還沒(méi)有真正的確定自己以后的未來(lái)是怎樣的一個(gè)規(guī)劃。但是到了高中，我開(kāi)始想到我未來(lái)的大學(xué)，未來(lái)的工作，未來(lái)的生活，未來(lái)的種種。所以說(shuō)便開(kāi)始堅(jiān)定了一個(gè)好好學(xué)習(xí)的信念。還有一部分孩子是因?yàn)槌踔写嬖谝粋€(gè)叛逆期，青春期的現(xiàn)象到了高中階段的便是走出了這個(gè)青春期，叛逆期開(kāi)始有著一個(gè)正確的人生規(guī)劃，不再像初中那樣叛逆那樣厭學(xué)。所以便開(kāi)始走上了一條正道，開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了。還有一點(diǎn)呢，就是對(duì)于孩子聰明與不聰明的這樣一個(gè)說(shuō)法。因?yàn)閷?duì)于高中和初中的這個(gè)整體知識(shí)量的一個(gè)特點(diǎn)就是初中的內(nèi)容比較重視學(xué)生是否勤奮，勤奮的學(xué)生愿意去多記多背的學(xué)生才能夠考出一個(gè)好的成績(jī)，但是高中則是側(cè)重于孩子思維方面的教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)呢，就是到了高中才是真正能看出孩子是否真的聰明。
以上是個(gè)人的一些淺見(jiàn)和大家分享，歡迎大家評(píng)論留言批評(píng)指正。
關(guān)注我，聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)教育方面的那些事兒！
作為高中老師，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是這樣的。
第一，知識(shí)難度不同。
高考和中考成績(jī)出現(xiàn)很大變化有很多，我教過(guò)的學(xué)生中出現(xiàn)過(guò)好幾次，中考第一來(lái)的，高考最終走了一個(gè)二本。
我也和很多同學(xué)溝通過(guò)此事，其中有一個(gè)同學(xué)和我開(kāi)玩笑地說(shuō)，只要中考的時(shí)候沒(méi)睡覺(jué)基本上就能考上高中。這個(gè)話(huà)肯定很夸張，但是卻反映出了一個(gè)問(wèn)題，就是初中學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，只要是能踏實(shí)好學(xué)的，成績(jī)一般都會(huì)不差。
高中難度相對(duì)初中會(huì)陡然加大，很多人進(jìn)入高中以后明顯出現(xiàn)不適應(yīng)，以致成績(jī)明顯下滑。
第二，個(gè)人認(rèn)為高中成績(jī)和個(gè)人智商確實(shí)有一定聯(lián)系。
也許很多老師總說(shuō)，人和人是一樣的，都站在同一起跑線(xiàn)，但是我不這樣認(rèn)為。
我個(gè)人認(rèn)為人和人先天就存在智商差異，而高中知識(shí)很多側(cè)重理解的。初中成績(jī)不好的，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，高中知道學(xué)習(xí)以后，個(gè)人智商水平很高，理解能力很強(qiáng)，成績(jī)后來(lái)居上也就很正常了。
但是高中學(xué)習(xí)智商不是完全決定性的，智商高不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)也不會(huì)好。
而有的孩子真的努力到了極點(diǎn)，可是很多知識(shí)就是掌握不好，或者掌握住了考試時(shí)也不會(huì)用。
這么說(shuō)，可能有些殘酷，但我認(rèn)為這就是事實(shí)。
我的一個(gè)學(xué)生考上了北大，從上高中就沒(méi)買(mǎi)過(guò)一本參考書(shū)，只是每天完成老師布置的各種作業(yè)，即使到了高三，也沒(méi)有多做過(guò)課外的作業(yè)，就是把近十年的高考題做了做。
所以我認(rèn)為考上清華北大的同學(xué)，絕不是純靠努力來(lái)考取高分的。
第三，到了高中，就是一個(gè)新的開(kāi)始，中考好壞只代表過(guò)去。
努力不一定成功，但是不努力很難成功，所以不要糾結(jié)于過(guò)去，還是努力向前吧！
答：“瘦死的駱駝比馬大”如有也是個(gè)例而已
一、中考只錄取不到一半學(xué)生，成績(jī)中等的學(xué)生很難考上高中，談什么在高中后來(lái)居上？
二、成績(jī)中等的學(xué)生即使勉強(qiáng)上了高中，也只是普通高中普通班，基本不可能上重點(diǎn)高中，而中考前三名的學(xué)生往往都被重點(diǎn)高中重點(diǎn)班錄取了，一個(gè)普通高中普通班的學(xué)生要后來(lái)居上追上重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的尖子生學(xué)霸，很難想象！很難看到！
絕大多數(shù)中考學(xué)霸，上了重點(diǎn)高中以后仍然還是學(xué)霸，即使成績(jī)有所下滑，但是“瘦死的駱駝比馬大”，他們的成績(jī)依然也遙遙領(lǐng)先于普通高中的學(xué)生，有兩個(gè)原因
第一個(gè)：因?yàn)橹攸c(diǎn)高中的師資力量雄厚還有學(xué)習(xí)氛圍都要比普通高中強(qiáng)很多，所以普通高中即使后來(lái)居上了也只是相對(duì)于自己以前的成績(jī)提高提高了，和中考前三名的學(xué)霸相比還有很大的差距！
第二個(gè)：高中的知識(shí)要比初中的知識(shí)難度大的多的多！中考前三名的學(xué)霸能夠?qū)W懂高中的知識(shí)，聽(tīng)得懂跟得上老師講課的進(jìn)度，而中考中等生則很難做到這一點(diǎn)
數(shù)理化和英語(yǔ)就是他們難以逾越的障礙，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，中考滿(mǎn)分120分，中考前三名的學(xué)霸可以考滿(mǎn)分，或者115分以上，而絕大多數(shù)中等生只能考90多分，上了高中之后，前三名的學(xué)霸可以聽(tīng)懂老師講課，而中等生有很多內(nèi)容是聽(tīng)不懂的！導(dǎo)致聽(tīng)課效率低，學(xué)習(xí)效率低還如何后來(lái)居上呢？下圖即為我和學(xué)生關(guān)于聽(tīng)課效率低的對(duì)話(huà)
所以會(huì)發(fā)現(xiàn)普通高中的學(xué)生高考上二本線(xiàn)都很難，很多普通高中的一個(gè)普通班能夠達(dá)到二本線(xiàn)的不超過(guò)十個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)能達(dá)到一本線(xiàn)，更別說(shuō)985，211了！而重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的達(dá)線(xiàn)率達(dá)到了98%以上，有一兩個(gè)沒(méi)有達(dá)二本線(xiàn)也都是當(dāng)初中考成績(jī)中等硬找關(guān)系插班進(jìn)的重點(diǎn)班
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要的是孩子從初中開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)往前走，不要帶著僥幸的心理想要在高中彎道超車(chē)后來(lái)居上，要做到這兩點(diǎn)
一、初中的中等生要像前三名的同學(xué)那樣刻苦學(xué)習(xí)
多年來(lái)我給學(xué)生講的最多的一句話(huà)就是：“多勞多得，不勞不得”，任何一個(gè)人都不可能在學(xué)習(xí)中不勞而獲！同一個(gè)班學(xué)霸之所以能夠進(jìn)入前三名，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度端正，他們已經(jīng)做到了從爸爸媽媽“督促我要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙W(xué)習(xí)”，所以他們會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)解決難題，自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，在學(xué)習(xí)中孜孜不倦，寫(xiě)完作業(yè)還要刷題，在他們的心目中所有的時(shí)間都應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，所以學(xué)霸在家里也在馬不停蹄的學(xué)習(xí)，只不過(guò)外人沒(méi)有看到而已！下圖就是學(xué)霸在學(xué)習(xí)中勤奮努力的表現(xiàn)，多勞多得所以他們往往都以?xún)?yōu)秀的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中
而中等生和差等生則沒(méi)有像學(xué)霸那樣做，在他們的眼里所有的時(shí)間都可以用在看電視，打游戲，看小說(shuō)，玩玩具，睡懶覺(jué)，看電影吃小攤等等一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，就像下圖中這兩個(gè)不想寫(xiě)作業(yè)，不想復(fù)習(xí)功課，更不想解決難題，只想用更多的時(shí)間玩游戲的初中生和高中生
所以中等生要像前三名的同學(xué)那樣高度自律，高度自覺(jué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要比前三名的同學(xué)更加努力學(xué)習(xí)，才能追上他們，才能縮小和他們的差距，做不到這一點(diǎn)中考和高考就會(huì)被提前淘汰掉！
二、初中的中等生很難被高中錄取，這一點(diǎn)要想清楚！
一般情況下，如果孩子所在的初中不是最差的，班里1 5名前后的學(xué)生會(huì)被重點(diǎn)高中重點(diǎn)班錄取，5 10名前后的學(xué)生要么被重點(diǎn)高中普通班錄取，要么被普通高中重點(diǎn)班錄取，10 15名前后的學(xué)生被普通高中普通班錄取，所以初一初二班里20名前后的中等生要刻苦學(xué)習(xí)提高名次，不要等到了初三了很難考上高中，詳情參看下圖
我們經(jīng)常說(shuō)：中考決定高考，中考決定命運(yùn)！這兩句話(huà)一點(diǎn)也不夸張，對(duì)于學(xué)習(xí)是趕早不趕晚！先下手為強(qiáng)！你在努力的時(shí)候，別人也在努力，你在前進(jìn)的時(shí)候別人也在前進(jìn)，所以不要拖到高中再去努力，要從初中開(kāi)始努力學(xué)習(xí)！當(dāng)然從小學(xué)努力更好！
以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》
這種情況確實(shí)非常普遍。
中考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生高中成績(jī)會(huì)下滑，一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上?。?！
我每年都帶300名左右的高中生，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。
初中的科目非常簡(jiǎn)單，比如數(shù)學(xué)：
小學(xué)數(shù)學(xué)幾乎是純計(jì)算，尤其是幾何之外的數(shù)學(xué)，只能叫做計(jì)算，算數(shù)，學(xué)的是加減乘除，這種非常基本的概念；初中的數(shù)學(xué)介于小學(xué)和高中之間，開(kāi)始涉及到更多概念性的東西了，像一元二次方程，還包括圖形、空間、信息等，尤其是圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。但是高中的數(shù)學(xué)更接近數(shù)學(xué)原本的樣子了，開(kāi)始和常識(shí)脫節(jié)，開(kāi)始抽象，完全是基本定義和邏輯運(yùn)算。
為什么初中數(shù)學(xué)學(xué)的好，而高中數(shù)學(xué)就不行了呢？為什么中考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生高中成績(jī)會(huì)下滑，一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上！??！
最主要的原因是初中數(shù)學(xué)只要記憶力好，能記住公式，并且踏實(shí)肯練習(xí)就可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是高中數(shù)學(xué)卻不同了，即便你能記住公式，但是如果理解不了，或者不會(huì)用巧妙的方法，你確實(shí)做不出出來(lái)呀！
學(xué)好初中內(nèi)容，有聰明勁，有踏實(shí)肯努力，就能學(xué)的不錯(cuò)，但是高中數(shù)學(xué)就需要對(duì)概念、定義等大徹大悟了！
這是數(shù)學(xué)，也是最典型的一科。
很多初中生，上課聽(tīng)?zhēng)追昼姼拍?，下課作業(yè)隨便寫(xiě)寫(xiě)，都能考120，但是到了高中，如果不調(diào)整聽(tīng)課的態(tài)度、理解不了聽(tīng)課的重點(diǎn)，那數(shù)學(xué)只能在70-80分徘徊了。
反之，一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上，這部分孩子是重視理解概念的，但是動(dòng)手少，或者不屑于動(dòng)手練習(xí)的孩子。
初中概念非常簡(jiǎn)單，這部分孩子理解了，但是動(dòng)手少，考試時(shí)候無(wú)法把理解的東西體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；但是到了高中，對(duì)概念理解的透徹的孩子的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，所以整體的表現(xiàn)是后來(lái)居上！
所以，重點(diǎn)來(lái)了，準(zhǔn)高中生該怎么調(diào)整學(xué)習(xí)方法呢？
1、注重對(duì)基本概念的理解：高中課程抽象的內(nèi)容更多，只有學(xué)生對(duì)基本概念了解的更為透徹了，后面練習(xí)才有思路！
2、利用記憶曲線(xiàn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：高中的知識(shí)量非常大，很多知識(shí)確實(shí)是學(xué)了就會(huì)忘的，這是人腦的自然天性。怎么用最少的復(fù)習(xí)次數(shù)達(dá)到最佳的記憶效果呢？別一個(gè)人費(fèi)勁琢磨了，前人的成果可以直接拿來(lái)用呀！
3、多練習(xí)，多動(dòng)手：因?yàn)楦呖嫉念}量大，必須有一定的熟練度，才能在2個(gè)小時(shí)拿到分?jǐn)?shù)，尤其是想拿高分的孩子，最后的壓軸題必須留有足夠的時(shí)間，因此做題熟練度也是異常關(guān)鍵的！
所以，到了高中，不僅僅你要學(xué)會(huì)，而是你要在最短的時(shí)間內(nèi)做出來(lái)！
4、接納不完美的自己：不懷疑自己，不自暴自棄，即便努力了沒(méi)有結(jié)果，我們?nèi)ふ腋咝У姆椒ň涂梢?，千萬(wàn)不要懷疑自己，覺(jué)得自己笨，放棄自己！
當(dāng)然，你也可以找我，專(zhuān)業(yè)幫助初中高中學(xué)生提高分?jǐn)?shù)！
不用走彎路，直接利用前人已經(jīng)成熟的學(xué)習(xí)方法，最高效的學(xué)習(xí)！
為什么很多成績(jī)優(yōu)異（中考前三名）的學(xué)生高中成績(jī)會(huì)下滑？一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上？這是一個(gè)頗具代表性的問(wèn)題，也是一個(gè)比較有意思的問(wèn)題，筆者非常感興趣，認(rèn)真思考研究后發(fā)現(xiàn)，這種情況應(yīng)該是有三大原因所導(dǎo)致的，下面筆者具體來(lái)分析一下。
首先、進(jìn)行“比較”的對(duì)象，發(fā)生了很大變化，中考時(shí)的優(yōu)秀，在高中未必那么優(yōu)秀了。從初中進(jìn)入高中后，最大的變化是，學(xué)生總量上幾乎少了一半，另一半哪去了呢？當(dāng)然是在中考分流后，去了職高，能夠讀普高的學(xué)生，幾乎就沒(méi)有學(xué)差生了！在中考時(shí)的龐大基數(shù)下，你可能顯得挺優(yōu)秀，甚至是班級(jí)或年級(jí)前三名；但是進(jìn)入普高以后，絕大多數(shù)的學(xué)差生都去上了職高，剩下讀普高的學(xué)生，大家差距并沒(méi)有那么大了，尤其是有能力進(jìn)入重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的學(xué)生，哪怕你中考曾經(jīng)是你們學(xué)校的第一名，也有可能成為現(xiàn)在班級(jí)里的倒數(shù)第一名！這個(gè)變化確實(shí)太大了，學(xué)生千萬(wàn)不能沉湎于昔日的輝煌回憶之中，還需要加倍努力、奮起直追，讓自己更加優(yōu)秀！
其次、高中學(xué)習(xí)比起初中學(xué)習(xí)來(lái)，變化也非常大，這就涉及到一個(gè)“適應(yīng)”問(wèn)題。相比于初中學(xué)習(xí)，高中學(xué)習(xí)更突出學(xué)習(xí)的自主性，尤其是高一，要求學(xué)生必須盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的“大容量、快節(jié)奏、高效率”特征；因?yàn)楦咭粚W(xué)生一開(kāi)始就是十幾門(mén)文化課火力全開(kāi)，并且各科老師來(lái)去匆匆，沒(méi)有那么多時(shí)間顧及到具體學(xué)生的需要，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上，既要有自覺(jué)性，又要有自律性，說(shuō)白了，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自己，沒(méi)有老師再逼著你學(xué)了。不管你中考成績(jī)?cè)鯓?，能夠快速適應(yīng)的學(xué)生就會(huì)成績(jī)很快上來(lái)，不能盡快適應(yīng)的學(xué)生也會(huì)成績(jī)很快下去；高中學(xué)習(xí)，一方面突出自主性學(xué)習(xí)，另一方面強(qiáng)調(diào)高效性學(xué)習(xí)，也就是既要學(xué)生能夠“苦干”，又要學(xué)生學(xué)會(huì)“巧干”，努力拼搏精神不可或缺，學(xué)習(xí)方式方法適合更加重要！
再者、普高學(xué)生沒(méi)有笨人，智力因素影響退居次席，關(guān)鍵比拼的是“情商”。通過(guò)中考分流進(jìn)入普高的學(xué)生，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)習(xí)上的笨蛋，至少也是初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的學(xué)生；也就是說(shuō)，大家的智力水平差不多都在一個(gè)層次上，再靠“耍小聰明”來(lái)取得學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異已經(jīng)是不可能了，所有學(xué)生比拼都是情商因素。情商通常是指情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的意志品質(zhì)，即“把不能控制的情緒部分變?yōu)榭梢钥刂频那榫w”，從而提升自己的勤奮、認(rèn)真、專(zhuān)注、持久等學(xué)習(xí)能力；換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是增強(qiáng)自己把聰明才智發(fā)揮到更大水平的能力，你聰明，別人也聰明，但是別人能把聰明發(fā)揮的比你更厲害，所以你就不如別人了。這也是很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生高中成績(jī)會(huì)下滑、而一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上的主要原因！
綜上所述，筆者認(rèn)為“很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生高中成績(jī)會(huì)下滑、而一些中考成績(jī)中等的學(xué)生反而后來(lái)居上”的基本原因有三個(gè)方面，即比較的人群發(fā)生了變化、進(jìn)入高中后的適應(yīng)情況各不相同、尤其是學(xué)生情商高低上的較大差異等，才導(dǎo)致了這種看似奇葩的新變化！
