良心使然……高尚的師德

樸素地說，只要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育，我們的師德就可以得滿分了。

淵博的學(xué)識

除了專業(yè)知識，還應(yīng)該在多領(lǐng)域都有一定的見解，包括學(xué)生喜歡的一些語言。

勤奮地工作

做到教學(xué)“六認(rèn)真”，備課、上課、作業(yè)的精選、課后輔導(dǎo)、組織考試、批改作業(yè)與試卷，都要精耕細(xì)作。

優(yōu)秀的業(yè)績

直白的說，就是教學(xué)質(zhì)量好！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，離開了教學(xué)質(zhì)量，一切都是空話。

結(jié)合自己任教學(xué)校的實(shí)際，我從“管理”的角度，談些個(gè)人看法。

組織好各級各類教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競賽活動的校內(nèi)選拔推薦工作，培養(yǎng)教師研究、打磨優(yōu)課的能力，讓更多的教師在參與業(yè)務(wù)競技中提升教學(xué)研究的綜合素養(yǎng)。參考省級教師發(fā)展示范基地校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，青年教師發(fā)展學(xué)校要根據(jù)教師核心素養(yǎng)的要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，設(shè)置技能比賽，組織實(shí)績考核，以此促進(jìn)青年教師加速成長；新老結(jié)對工作要嚴(yán)格落實(shí)師徒互相聽課、師徒同課異構(gòu)、師徒教學(xué)業(yè)績捆綁考核、師徒結(jié)對工作落實(shí)檢查等制度，確保老教師指導(dǎo)到位，新教師學(xué)習(xí)得效。開展中老年教師業(yè)務(wù)大提升活動，組織安排多年齡段教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，設(shè)立中老年教師教學(xué)實(shí)績曝光臺，不斷激發(fā)中老年教師的教學(xué)教研活力。積極組織名師工作室活動，充分發(fā)揮名師工作室在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制以及培育教學(xué)教研人才成長等方面的積極效能。探索新的主題教研活動，開發(fā)教師群體集中攻堅(jiān)教研重難點(diǎn)問題的能力。做好課題申報(bào)、論文發(fā)表、論文競賽的組織、指導(dǎo)、推薦工作，引導(dǎo)教師圍繞教育教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，申報(bào)課題，撰寫論文，不斷提升教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的教研能力。

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? ?培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)中可以通過以下路徑:

? ? ?1.實(shí)施基于教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的培訓(xùn)計(jì)劃。要用“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求,統(tǒng)領(lǐng)教師成長發(fā)展,引導(dǎo)教師以德立身,以德立學(xué)、以德施教、以德育德。必須抓好教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程即教師教育,以培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)為重點(diǎn),優(yōu)化教育課程,突出在崗、在職教師綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)的培育、培訓(xùn)。

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? ? ? ?2.深化基于教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程建設(shè)。在國家大理推進(jìn)、深化課程改革的新的形勢下,學(xué)校應(yīng)調(diào)整課程建設(shè)的思路,變革課程建設(shè)的學(xué)校模式,發(fā)動、鼓勵教師積極參與學(xué)校課程的建設(shè),并在學(xué)校課程建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐中，培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，提升教師的課程開發(fā)、課程整合即實(shí)施能力。

? ? ? ? 3.推進(jìn)基于教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)改革。要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教師核心素養(yǎng)培育的研究氛圍,構(gòu)建一種使教師核心素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng),相互關(guān)照、融通、促進(jìn)的教學(xué)研機(jī)制,體現(xiàn)教學(xué)相長、師生共生、相得益彰的教學(xué)追求,真正彰顯教學(xué)的本質(zhì)。

? ? 4.融入基于教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校管理。學(xué)校管理制度、機(jī)制的建立,應(yīng)以培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)、釋放教師潛能、彰顯教師個(gè)性、促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo),創(chuàng)新管理思維，變革管理模式,營造一種適應(yīng)教育改革新要求、有利于培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)、提升教師教育教學(xué)核心能力、促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

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? ? ? 5.創(chuàng)新基于教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育評價(jià)。建立教師核心素養(yǎng)評價(jià)體系機(jī)制，必須遵循教師專業(yè)成長規(guī)律,以教師核心素養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，改革傳統(tǒng)的把教學(xué)成績作為評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立一種以教師核心素養(yǎng)為重要內(nèi)容依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)的體系、機(jī)制,引導(dǎo)教師，激勵教師，使教師對照標(biāo)準(zhǔn)，積極跟進(jìn)，努力達(dá)成。

“核心素養(yǎng)的意義”，系統(tǒng)梳理并深入闡述了核心素養(yǎng)的相關(guān)概念和基本原理，揭示了核心素養(yǎng)（學(xué)科核心素養(yǎng)）形成的機(jī)制和規(guī)律。如果概念不清、理論不明，且戰(zhàn)且行，改革必然會迷失方向，走入誤區(qū)?！昂诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建”，集中闡述了從知識本位的教學(xué)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位的教學(xué)必須確立的新型教學(xué)觀。觀念是行動的指南，教學(xué)改革必須從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、更新開始?！昂诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”，重點(diǎn)闡述了讓核心素養(yǎng)落地的課堂教學(xué)的具體路徑和方法。策略是從觀念走向行動、從理論走向?qū)嵺`的操作系統(tǒng)，只有將觀念和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)施策略和行動方案，核心素養(yǎng)才能真正落地。

關(guān)于如何培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)的問題，說起來比較復(fù)雜，但我認(rèn)為，主要是培養(yǎng)教師教書育人的“良心”，包括一下幾個(gè)方面：一是正確認(rèn)識教師職業(yè)的特點(diǎn)，有“甘為孺子?！钡木窬辰纾瑳]有這樣的境界，整天想著“攀比”，怨氣太重，鐵定當(dāng)不了教師；二是要有“良心”，一個(gè)班上五十個(gè)學(xué)生，你教好了四十九個(gè)，百分之八十，很不錯(cuò)，值得炫耀，但對于一個(gè)家庭，每個(gè)孩子都是家庭里的百分之百，所謂“良心”，其實(shí)就是責(zé)任心；三是要有足夠的教書育人的真本事，無論是理論水平還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要“立得住”，動不動怨，懲罰學(xué)生，動不動請家長，學(xué)生中的問題，自己解決不了，這“教師”當(dāng)?shù)美?；四是有耐心，家長可以打罵自己的孩子，你不能，沒有足夠的耐心，會把自己憋死。

做不到這幾點(diǎn)，只能算“教書匠”，不算教師！

老師是人類靈魂的工程師，是知識和文明的溝通者。如何提高教師的核心素養(yǎng)？

教師必須不斷學(xué)習(xí)全面的文化知識和專業(yè)知識?？梢酝ㄟ^學(xué)歷，在職培訓(xùn)等手段完成。

教師必須不斷提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和法律意識。我想每天保存我的身體。為了更好地教育學(xué)生，他們可以形成良好的道德。

教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力，有針對性地為教學(xué)期研究教學(xué)方法，不斷反思實(shí)踐，或向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)和科研活動。

專業(yè)知識，作為教師，您必須具備良好的專業(yè)知識。專業(yè)知識素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師科學(xué)文化知識素養(yǎng)和教育理論知識素養(yǎng)兩個(gè)方面。

取消職稱，素質(zhì)自動提高

教師核心素養(yǎng):三觀正，五官齊！

想要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn):取消職稱評價(jià)，取消績效二次分配！

教師核心素養(yǎng)？不如換個(gè)題目，叫如何培養(yǎng)出曾仕強(qiáng)一樣的文學(xué)家這家那家。曾仕強(qiáng)懂得多家也多。

凡事以德為先，自然不忘初心方得始終。老師有道德還不傾囊而出。還會課下補(bǔ)習(xí)班另收費(fèi)？你不補(bǔ)習(xí)？不補(bǔ)習(xí)成績差?。?！

別光抓老師，學(xué)生，家長，社會，政策。五位一體全方位治，我就不信治不過來。

對待老師，就像對學(xué)生一樣，老師你必須給我教好，教不好懲罰你，想辭職都不行，辭職我讓你任何行業(yè)都從事不了。學(xué)生你必須給我在學(xué)校好好學(xué)學(xué)，不學(xué)棍棒底下出孝子，還出清華北大?。。〖议L必須服從配合打孩子?。?！最好不罵不打?。。」耪Z云一等人不用你說，二等人要你說，三等人要罵，四等人要打！不是人的打罵沒用！人上人就是各方面逼出來的。有病就得治啊

然并卵，討論這個(gè)問題簡直是吃飽了撐的。提高教師的核心素養(yǎng)，還不如讓全民有良心良知，社會更文明更有秩序也更安定，環(huán)境更美好，食品和飲水無污染更安全。中考高考評卷時(shí)更公正客觀科學(xué)，更認(rèn)真，選拔出思維更系統(tǒng)全面縝密有研究能力的人才。