哈哈！1、“美人計”；2、“富貴欲”；3、“生活計”？

說真的，這兩年多來，由于“疫情”的影響，不少行業(yè)都在接受“挑戰(zhàn)與考驗”，有不少人也事實遇到了“暫時的困難”；但總體上中國的經(jīng)濟還在增長，國民的生活也更有保障，為什么有那么多的人“挑肥揀瘦，無病呻吟”呢？

其實，還是因為“個人享受觀念”的腐朽思想在作怪？喊的是什么“順其自然；知足常樂”；想的卻是“看人家高樓大廈，美女豪車(女性又怎么想呢？)”？一個人若“不甘奮斗，只圖享受”，再好的“待遇”也是不能滿足的。

君不見近期有不少大學生“下鄉(xiāng)助教，志愿扶貧”嗎？前段時間不是有人說現(xiàn)在農(nóng)村中小學老師大多是“年輕女性”嗎？好像現(xiàn)在的“教師問題”都是“問題”？

我們當年教書的時候，工書不到一千，不是也照樣教得好好的嗎？很多同事堅持下來，現(xiàn)在的工資也有六千多啦，就別說珠三角這邊一萬幾的啦！

當然，不同地方的經(jīng)濟狀況與消費水平的差異，形成了不同的工資待遇；但基本上應該生活無憂吧?。?/p>

所以，如果是有志于“教育事業(yè)”的青年，是不會在乎什么“農(nóng)村與城市(城鄉(xiāng)的差別正在逐步縮小)”的差異的。重要的是“工作穩(wěn)定，生活保障；當然還有起碼的家庭責任”嘍！

至于需要“刻意”留住的一些“青年英才”，我想上面列舉的三點，是相對相當實用的；如果條件允許的話？

中國這么大，差異是正常的，但畢竟都在向好發(fā)展。如果是“身在福中不知福，那就滄海桑田走一回”吧！

有好的管理的學校，是自然有教師甚至好教師的。

首先要提高工資待遇。經(jīng)濟基礎決定上層建筑。沒有錢，就沒有尊嚴，沒有情調，沒有快樂。

其次要改善人文環(huán)境。農(nóng)村比較閉塞，容易出現(xiàn)村霸、地頭蛇，這些家伙容易依仗家族、個人的勢力，稱霸一方，魚肉當?shù)孛癖?。要讓法律的陽光照到每一個角落，讓每一個人都享受民主和自由帶來的溫暖，讓每一個鄉(xiāng)村老師的權益都得到保護。

首先提高工資收入，其次改善工作環(huán)境，再次提高職業(yè)認同感，說其他的都是耍流氓！

應該先從上面抓起，教師分配時挑對鄉(xiāng)村教育有理想的，真正熱愛教育事業(yè)的青年畢業(yè)生，然后要把農(nóng)村學校的條件搞好，比如學校的基本設施設備加強，不要只給城里的學校好設施設備，同時配備好的后勤人員管理好，因為鄉(xiāng)村的人們參差不齊，有一些人素質低搞破壞，必須要和村干部共同管理，保證學校和老師的正常工作，讓青年教師有歸屬感，提高教師待遇的同時要尊師重教，才能穩(wěn)定青年教師在鄉(xiāng)村待下去。

既然選擇做一名小學教師，只要待遇，工作環(huán)境不斷改善，在哪里都一樣。試問：城里的小學教師又有怎樣的發(fā)展前景呢？拼命的工作，累心的人際關系，不過如此而已。教師只不過是一個謀生的工作罷了。聽你一問，好像在城里當教師就能無限發(fā)展似的。

在農(nóng)村，青年女教師生活苦悶，缺乏安全感，青年男教師事業(yè)無望，沒有認同感，誰會留下

有后臺的教師，怎么也留不住，沒有后臺的教師，怎么也走不了。這就是鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)村的教師太苦、太累，鄉(xiāng)村教師都是包班的，所有科目都要教，而且都是寄宿生，70%以上都是留守兒童，鄉(xiāng)村教師辛苦的程度不是一般人能忍受的。

他們不干還有很多人干，不用刻意挽留

可能這個真無解，可能通過改善待遇短期內留住，但是從長期來看，鄉(xiāng)村學校，甚至鄉(xiāng)村教師都會隨著農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化而逐步凋零！

一個字：錢。

比城里教師的多上數(shù)倍，比如城里教師月工資五千，那就給村小的五萬。

你知道深圳中學招老師為什么清華北大哈佛畢業(yè)生去應聘嗎？沒有別的，就是錢多。有錢能使鬼推磨，有錢還可使磨推人！

服不服？不服你去北大清華招人試試。