據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《數(shù)字中國發(fā)展報告（2021年）》顯示，我國已建成全球規(guī)模最大、技術(shù)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新能力快速提升，人工智能、量子信息等一批新興技術(shù)躋身世界第一梯隊。

如何在信息時代把握新機遇，搶占未來發(fā)展制高點？數(shù)字化轉(zhuǎn)型，成為未來數(shù)十年各行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。沈陽工學院信息與控制學院，亦在這條數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展之路上奮力前行，向著數(shù)字化人才培養(yǎng)不懈努力著——

（圖源新華社）

“以人為本，學以致用”，是沈陽工學院的辦學理念，也是信息與控制學院人才培養(yǎng)的方向，學院堅持促進學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于培養(yǎng)新一代應(yīng)用型信息類專業(yè)人才。

信息與控制學院專業(yè)構(gòu)成整體分為3個大類（計算機類、電信類、電氣自動化類）共9個本科專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能科學與技術(shù)；電子信息工程、通信工程、人工智能；電氣工程及其自動化、自動化。

學院遵循“六共”的校企合作機制，先后建立了16個校外實踐基地，建設(shè)了2個校企共建二級學院（華為ICT學院、東軟新一代信息技術(shù)學院），1個訂單班（華信班），1個省級校企聯(lián)盟（自動識別智能設(shè)備）。其中“東軟新一代信息技術(shù)學院”獲批遼寧省創(chuàng)新實踐教育基地。

在教學過程中，信息與控制學院以能力培養(yǎng)為重點，打破教室和實驗室之間的分隔，將理論教學與實踐教學交叉融合、邊講邊練，著力培養(yǎng)學生在專業(yè)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用能力；重視教學內(nèi)涵建設(shè)，依托于課程團隊不斷深化教學改革，提升教學質(zhì)量。

近3年，學院獲省級教學成果獎一等級1項、三等獎2項；省級教改50余項；省級一流課程8門、校級百門重點建設(shè)課程21門、校級項目教學示范課10門；教師獲得省級信息化教學大賽一等獎1項，二等獎2項，省優(yōu)秀競賽指導教師若干。

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力。信息與控制學院以學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)為中心，通過設(shè)立創(chuàng)新學分、開展第二課堂和大創(chuàng)訓練項目等形式提升學生的創(chuàng)新精神和能力，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。

近四年，學院學子共獲得省級以上獎項631項，學生參與人次2000余次。其中，國家級一等獎2項，二等獎22項，三等獎42項；省級一等獎91項，二等獎202項，三等獎272項。

接下來，讓我們一起詳細了解一下學院的9個本科專業(yè)的情況吧——

國家級一流專業(yè)——計算機類—計算機科學與技術(shù)

專業(yè)致力于Java方向和大數(shù)據(jù)方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與企業(yè)深度融合，通過“理論與實踐、知識與能力、校內(nèi)與校外、實訓與工程、專業(yè)與職業(yè)、學校與企業(yè)”形成了“校企融合、學用結(jié)合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。充分利用第二課堂，組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

省級一流專業(yè)——計算機類—軟件工程

專業(yè)以工程認證為抓手，以O(shè)BE理念為依托，培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化、應(yīng)用型人才。專業(yè)定制了“基于行業(yè)和遼寧區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需求”的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求的精準對接；構(gòu)建了“扎實的軟件工程基礎(chǔ)理論+過硬的軟件工程開發(fā)技術(shù)+先進的軟件工程思路及方法+前沿的專業(yè)知識儲備”的課程體系，實現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)技能的精準對接；打造了以人為本的深度校企融合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了個性發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的精準對接。

國家級綜合改革試點專業(yè)——電子信息類—電子信息工程

依托遼寧省自動識別智能設(shè)備校企聯(lián)盟，以嵌入式技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)自動識別終端中的產(chǎn)品應(yīng)用設(shè)計為主要教學內(nèi)容，采用成果導向教學理念和理實融合的教學模式，專業(yè)技術(shù)涵蓋物聯(lián)網(wǎng)自動識別技術(shù)，智能終端的研發(fā)、設(shè)計和系統(tǒng)集成等領(lǐng)域。

與華為共建ICT二級學院專業(yè)——電子信息類—通信工程

與華為合作創(chuàng)辦了華為ICT學院，實驗室擁有實際在線使用的華為、中興、大唐等公司生產(chǎn)的通信設(shè)備，采用理實一體化教學模式，學生在校期間就能學習并考取華為工程師資格認證，學生畢業(yè)即能獲得學位和職業(yè)資格兩個證書。

與華為遼寧鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心共建專業(yè)——人工智能

信息科學與計算機技術(shù)相結(jié)合的復合型專業(yè)。依托電子信息工程的專業(yè)優(yōu)勢與人工智能實踐平臺相結(jié)合，突出人工智能技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)終端等行業(yè)的交叉與融合，采用理論與實踐相結(jié)合的教學模式構(gòu)建人工智能理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識體系；注重強化學生解決物聯(lián)網(wǎng)終端等行業(yè)人工智能應(yīng)用問題的實踐能力，通過各類競賽強調(diào)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的鍛煉；培養(yǎng)能夠進行人工智能產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、技術(shù)支持的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

省級一流專業(yè)——自動化

秉持立足遼寧，服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學理念，將控制理論與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，工業(yè)過程控制與運動控制相結(jié)合，計算機軟件與硬件相結(jié)合，面向先進的裝備制造業(yè)，提升裝備智能化、自動化水平。

人工智能領(lǐng)域核心專業(yè)——智能科學與技術(shù)

專業(yè)主要以數(shù)字圖像處理、機器學習、模式識別、計算機視覺、數(shù)據(jù)挖掘與分析和智能信息系統(tǒng)開發(fā)等為主題構(gòu)建技術(shù)框架，為智能化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)從事計算機視覺和智能化信息系統(tǒng)相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。

校級一流專業(yè)——電氣工程及其自動化

以“強化基礎(chǔ)、因材施教、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓寬口徑、重視實踐、提高素質(zhì)”為培養(yǎng)原則，不斷深化專業(yè)教學改革，提高專業(yè)技能；突出 “教學做合一”理念，實現(xiàn)理論教學與實踐教學、知識與能力的高度融合；以深度校企合作“學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”為依托，著重培養(yǎng)具有一定電氣工程專業(yè)基本理論知識和實踐能力，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展且具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

創(chuàng)新驅(qū)動新變革，數(shù)字引領(lǐng)新格局。青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，科技就有前途，創(chuàng)新就有希望。面向未來，沈陽工學院信息與控制學院將在數(shù)字化發(fā)展浪潮中牢牢把握機遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，為數(shù)字中國建設(shè)培養(yǎng)更多卓越人才！

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本文素材來源：人民日報、沈陽工學院信息與控制學院官網(wǎng)、官微、沈陽工學院招生辦