分享我在臨床工作中，遇到過的一個真實故事：

有一對夫婦，抱著一個約9個月大的嬰兒來就診，要求給孩子進行神經(jīng)運動發(fā)育的評價。檢測結(jié)果：孩子的運動及智能發(fā)育明顯遲滯，幾乎是停滯在2個月嬰兒的發(fā)育階段。這個孩子是足月、順產(chǎn)兒，父母健康，無腦損傷的高危因素。

仔細一問，原來父母只有這一個孩子，是和自己家老人在一起生活。只聽老人講的，孩子生下來后如果總是抱或者逗弄的話，會讓他養(yǎng)成總喜歡纏著人，讓人抱著不好哄的壞習慣。為了避免上述情況發(fā)生，父母從這個孩子出生除了喂奶之外，就將他獨自放到一個沒人的房間里生活，很少去抱或逗弄他。這個孩子果然是非常的省事，很少有哭鬧或找人的行為出現(xiàn)。隨著月齡的增長，家人發(fā)現(xiàn)了孩子的異常，整天只是安靜地躺著很少哭鬧和活動，不僅不認識父母，還沒有出現(xiàn)同月齡嬰兒的一些應有的反應和能力，這才著急來醫(yī)院進行檢查。檢查發(fā)現(xiàn)嬰兒的大腦發(fā)育不良，神經(jīng)運動發(fā)育停滯，各種能力明顯落后于同齡兒。

“安靜”嬰兒，需要特別的注意觀察。因為“哭訴”是嬰幼兒唯一的表達方式。

我了解孩子的生存情況后，感到非常的震驚。綜合分析一下，他的發(fā)生原因大致如下：

• 早期大腦發(fā)育的神經(jīng)生理學研究顯示：給嬰兒豐富的環(huán)境（如聽覺、視覺、味覺、嗅覺等）刺激，可以增加大腦神經(jīng)細胞的突觸連接數(shù)量，促進大腦的發(fā)育。
• 該嬰兒生后大腦的這種早期感覺刺激被剝奪，使大腦相應的感覺區(qū)域出現(xiàn)萎縮，導致大腦發(fā)育功能障礙，造成明顯的發(fā)育遲滯現(xiàn)象。
• 嬰兒在學習的關(guān)鍵時期里，失去了學習和積累經(jīng)驗的機會。就很難再學習和掌握各種生存的能力，難以適應未來的社會生活。

不論寶寶是“哭鬧”還是“安靜”，家長都應給予及時的應答和互動。有助于大腦及神經(jīng)運動發(fā)育

家長與寶寶互動的重要性:

新生兒從出生后，每天重復著哺乳、被摟哄睡、洗涮和尿便等簡單生活節(jié)奏，享受著父母的呵護與愛撫。這些作為對嬰兒大腦的早期刺激，可將沉睡中的新生兒逐步地喚醒過來，隨著大腦的發(fā)育逐步學會知識和生存的本領(lǐng)。來自外界的這些刺激，是促進小嬰兒大腦發(fā)育非常關(guān)鍵的必要條件。

嬰兒在與父母的親密接觸和互動中，會學到很多：

① 模仿

通過模仿爸媽的表情、在肢體動作與喃語交流中，產(chǎn)生對新事物的興趣和好奇心，提高自己認知的能力。經(jīng)過反復的動作練習，學會與條件反射有關(guān)的吸吮、進食、等動作行為，獲得懼怕及躲避危險等行為的能力。

寶寶的認知是從“模仿”開始的，家人的一舉一動都是“模仿”對象

② 聆聽

嬰兒在父母懷中，聆聽熟悉的聲音和話語，會讓孩子獲得情感的滿足和安全感。促進人格和個性的良好發(fā)展。同時語言在大腦內(nèi)積累，使其能很快就學會說話，使學習能力快速的發(fā)展。

寶寶的咿呀學語是從聽，說，讀的順序養(yǎng)成的。因此，小家伙們都是家長們最忠實的的“聽眾”

③ 視野

嬰兒視野的開闊，獲取的知識和經(jīng)驗增多，有利于養(yǎng)成良好的行為準則，防止不良行為的產(chǎn)生。

帶寶寶散步讓寶寶接觸自然，接觸新鮮事物。有助于開闊視野，促進大腦發(fā)育。低月齡兒需要在確保安全下外出。

孩子的學習和能力發(fā)展，存在有“關(guān)鍵時期”。在關(guān)鍵期學到的知識或能力，將受益終生。錯過后再學習和掌握新的知識或能力，會變得非常困難。

結(jié)語：

故事中的這個孩子，與“狼孩”有著相似的遭遇。“狼孩”是由于早年不幸流落到狼群中，由狼撫育長大的。他的大腦失去了早期應有的刺激，喪失了學習人類語言和行為的機會。長大后當再返回到人類社會時，那種格格不入難以適應，不能融入人類社會的悲慘遭遇，讓人動容為之淚奔。

而這個孩子的大腦，早期的感覺刺激和經(jīng)驗同樣被剝奪，也喪失了在關(guān)鍵時期的一些學習機會。使大腦相應區(qū)域出現(xiàn)萎縮功能障礙，導致嚴重的發(fā)育落后，身心的發(fā)育幾乎停滯。這樣的教訓是深刻而沉痛的，讓孩子家長后悔莫及。小嬰兒早期的大腦感覺刺激和經(jīng)驗積累，對兒童未來的發(fā)展至關(guān)重要。

不能因為寶寶“非常省事”無哭鬧，而忽視他的存在。小嬰兒正常的哭鬧，不可能沒有，它是孩子情感和訴求的一種表達方式。父母給予豐富感覺和語言刺激，會促進孩子大腦的正常發(fā)育。