孩子寫作業(yè)，家長又吼又怒的原因要么是孩子不會做，或者是不好好做，所以家長才會大發(fā)雷霆，那么怎么樣才能讓家長不吼不怒呢？我想應(yīng)該這樣做:
首先如果是因?yàn)楹⒆硬粫觯敲醇议L就要了解孩子在學(xué)校上課的情況和老師的上課情況，要是因?yàn)楹⒆由险n沒有用心聽講，導(dǎo)致不會做，就要批評他，要教育他上課要用心聽講，當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候態(tài)度要既嚴(yán)肅又要親切，不能急躁，更不能發(fā)脾氣。
如果孩子是用心聽了但是仍然不會做，那么可能是老師講的內(nèi)容有些難，孩子還沒有聽懂，所以就不會做。這個(gè)時(shí)候就需要家長有耐心了，可以把內(nèi)容跟孩子再講一遍，或者進(jìn)行一些小的提示，讓孩子自己慢慢去思考。
如果孩子本來會做，但是三心二意，不能靜下心來好好做作業(yè)。這個(gè)時(shí)候家長也要認(rèn)真分析原因，對癥下藥。
有的孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真做作業(yè)，這個(gè)時(shí)候就要家長跟孩子提要求，規(guī)劃作息時(shí)間，首先完成了作業(yè)才能去搞其他活動，這樣久而久之，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，就不會要家長操心了。
還有一種情況是，孩子本來在好好的做作業(yè)，可是，家長在旁邊玩手機(jī)，玩抖音，刷劇，聊天等，這樣孩子肯定會走神。所以，這種情況就要家長做好表率，陪孩子的時(shí)候，就放下手機(jī)，指導(dǎo)孩子做作業(yè)，或者在旁邊陪著孩子看書，這樣潛移默化的影響自然會影響孩子的。
總而言之，任何東西都不會是無緣無故的，家長要想不吼不怒，就一定要找出事情的根源，然后根據(jù)具體原因進(jìn)行解決。打罵是無濟(jì)于事的，也是不能解決問題的。
我是慧慧@慧慧親子閱讀教育群 ，很榮幸回答您的問題。
我想首先分析一下吼叫發(fā)怒的深層原因：
吼叫發(fā)怒是因?yàn)閷τ谒龅氖虑槭チ税芽啬芰?，?qiáng)烈的無力感擊敗了心理防線，因此用需要吼叫發(fā)怒宣泄頹敗的情緒。
為什么失去把控能力？
因?yàn)槌錾缶褪仟?dú)立的個(gè)體，你并不能像操控機(jī)器人一樣直接提起輸入控制程序，并進(jìn)行操作。特別是剛上小學(xué)的孩子，大多數(shù)孩子還沒有完成從幼兒園的以玩為主的生活中轉(zhuǎn)變過來,手指的肌肉群還沒有適應(yīng)大量的寫字練習(xí)。注意力集中的時(shí)間也還短暫。外加剛?cè)雽W(xué)孩子們還沒有形成相互比學(xué)習(xí)好的競爭意識。所以，面對每天的各科作業(yè)，即便是不多，也容易產(chǎn)生抵觸心理。但面對坐在一旁虎視眈眈的父母，又不得不做，所以一會兒掉了橡皮，一會兒喝個(gè)水上個(gè)廁所的現(xiàn)象就產(chǎn)生了。這些現(xiàn)象又進(jìn)一步誘發(fā)了陪寫作業(yè)者的腎上腺素高漲，怒氣一觸即發(fā)，到這里先自行腦子里來個(gè)自畫像看看，我們是多么可笑？
根據(jù)現(xiàn)狀，我認(rèn)為身體力行，以身作則，可以讓孩子自己養(yǎng)成不需要你吼叫發(fā)怒的好習(xí)慣。
一、幫孩子清理好書桌，準(zhǔn)備好文具，整理好當(dāng)天的作業(yè)并讓按順序排列，做到心里有數(shù)。
準(zhǔn)備好文具，可以減少因?yàn)檎椅木叨耙姰愃歼w”，被別的東西吸引走了注意力。
清理書桌，除了必要的文具和需要當(dāng)天完成的作業(yè)外，其它東西統(tǒng)統(tǒng)從書桌清理，放在孩子的視線之外，這樣可以最大程度的減少容易分散他們注意力的東西。
整理當(dāng)天的作業(yè)，并讓孩子按順序排列，讓他們做到對作業(yè)心中有數(shù)，就可以減少口舌。
二、作業(yè)過程中不要打斷孩子，只是在不會時(shí)給與指點(diǎn)。
做父母的往往望子成龍、望女成鳳都心切，因此很容易養(yǎng)成眼里容不得沙子的心態(tài)。坐在旁邊，一會提醒坐姿，一會兒提醒握筆姿勢，一會兒又字跡不工整了。孩子在做，父母在一旁搗亂，甚至還有的罵罵咧咧，都手動腳，您覺得自己討厭嗎？讀到這里，自行反省一次。這樣的情況，孩子的效率能高嗎？習(xí)慣能培養(yǎng)好嗎？孩子非草木，非機(jī)器，他也有自己的情感和情緒，陪作業(yè)者那樣對他，不有點(diǎn)反抗的表示，這些孩子還正常嗎？因此被氣到腦梗死、心梗死，這還能怨得了孩子嗎？這樣對孩子公平嗎？
其實(shí)我們要做的是安靜地陪孩子做完后，再統(tǒng)一點(diǎn)評。而且要適當(dāng)放低要求，因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣际翘觳?。況且天才也是經(jīng)過了十月懷胎的凡夫肉體，需要一個(gè)成長的過程。請給孩子成長的時(shí)間。
三、以身作則，給孩子提供一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的榜樣來
我曾經(jīng)為陪作業(yè)很苦惱，苦口婆心，氣急敗壞，威逼利誘全用過，后來有一天頓悟，還是投其所好的利誘，加以身作則效果更明顯。
舉兩例子：
1.煎餃子。我女兒對吃很講究，要色香味俱全。一看陪作業(yè)硬碰不行我就轉(zhuǎn)戰(zhàn)另一個(gè)山頭，從她的吃上下功夫，于是我努力將餃子擺放成圓圈狀，并煎至金黃，然后整體倒扣在盤中，引來我女兒由衷的贊美，等她吃的正酣時(shí)，我趁機(jī)告訴她，媽媽做飯都這么努力了，希望你的作業(yè)也能像媽媽的餃子一樣整齊，美觀。從那以后，作業(yè)整齊多了。
2.做好自己的事：我全職帶她8年多，起初他滿足于口腹之欲，現(xiàn)在她會覺得她和爸爸都那么努力，似乎媽媽有點(diǎn)無所事事，對他倆不公平，所以我覺得是時(shí)候我該努力做事，給她提供一個(gè)努力上進(jìn)的好榜樣了。所以9月25號我就來頭條注冊，開始寫文章，這期間我真的非常的努力，我女兒現(xiàn)在是我的忠實(shí)粉絲，沒空了就來看看。最近因?yàn)槲覍⑺芯蜐M腔熱忱都給了今日頭條，我女兒則更乖了，每次主動把作業(yè)寫得認(rèn)認(rèn)真真，也不再抱怨我了。雖然，未來我也不一定能做到多大流量的大咖，但是至少我自己有事可做，比較有成就感。
重申觀點(diǎn)：以身作則，身體力行，孩子自然就會變得不再需要您的發(fā)怒、吼叫！
世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，陪伴孩子寫作業(yè)，家長有時(shí)大吼大叫，實(shí)非理智行為。
恨鐵不成鋼，家長好無奈。
- 學(xué)習(xí)習(xí)慣差。孩子的壞習(xí)慣不是一、二天形成，他主要表現(xiàn)在：
- 基礎(chǔ)欠牢固。孩子的學(xué)習(xí)底子薄，知識掌握欠缺，作業(yè)的錯(cuò)誤率高，不會自我檢查、糾正和反思，甚至于無法獨(dú)立完成作業(yè)。
- 方法不對路。沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)全憑自己的情緒，時(shí)間不固定，甚至寫到深夜；三天打魚，兩天曬網(wǎng)，臨時(shí)抱佛腳。
陪伴是最長情的愛
- 擺正位置，放緩自己心態(tài)。面對孩子的困境，家長要學(xué)會控制自己的情緒，認(rèn)真分析孩子學(xué)習(xí)存在的問題，幫助孩子有針對性地解決問題，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
- 糾正缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。
目標(biāo)是生活的明燈， 沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子就是一匹脫韁的野馬。
家長要幫助孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，如全學(xué)期的計(jì)劃，半學(xué)期的計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃等，讓孩子有條不紊的學(xué)習(xí)和生活。
- 身傳身教，做孩子最好的老師。
結(jié)束語
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)忌一曝十寒，家長要徹底拋棄“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)迂腐思想，嚴(yán)格要求，關(guān)注心理，多給孩子一份愛，相信你的孩子會越來越棒！
你有什么想法，歡迎留言交流，我是周老師，關(guān)注我，我們一起努力。
我班里有個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績特別不好，他的媽媽輔導(dǎo)他寫作業(yè)，一個(gè)單元樓里都知道他家又開始寫作業(yè)了，媽媽高亢的喊叫聲，肯定外帶動手的，不然孩子不會哭，孩子越哭，家長心越煩，越是大聲斥責(zé)，孩子學(xué)生小心謹(jǐn)慎，生怕一個(gè)答案說錯(cuò)，惹來媽媽更大的責(zé)難。
大腦在高度緊張的狀態(tài)下，就會抗議，罷工，而在輕松愉快的環(huán)境下，思考的效率就會大大提高！
題主所說的家長“戒吼”的建議很好。怎么戒吼，先問你為啥吼叫孩子吧。找到原因在對癥下藥！
吼叫原因一
拿成年人眼光去看待孩子的問題，覺得非常簡單。而孩子卻在自己講了幾遍后，沒聽懂，就是去耐心，開始吼叫孩子，怎么這么笨，這么簡單的問題你都不會！
其實(shí)大人們忘了自己上學(xué)時(shí)的狀況了吧。我說的班里那個(gè)學(xué)習(xí)不好的男孩子?jì)寢?，我有個(gè)老同事教過孩子?jì)寢專菚r(shí)她學(xué)東西就很費(fèi)勁。其實(shí)就是現(xiàn)在，二年級的題，有一些拔高題她都不會，還視頻咨詢我，問了半天，也聽不明白，最后來一句，明天老師還是給我家孩子講吧，我也不太明白。
以成年人的智力學(xué)起來還有點(diǎn)費(fèi)勁，你又何必去為難孩子，吼叫孩子呢！
原因二家長容易拿自己孩子跟班級里優(yōu)秀的孩子比。
看見別人的孩子考的比自家孩子好，出于攀比，和虛榮，對孩子過高要求。孩子達(dá)不到要求，也是新生怒火，連連河?xùn)|獅吼！
其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。多看看自己孩子的長處！世界上沒有一個(gè)孩子只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)，不要老拿自己的短處去比別人家孩子的長處。越比越生氣！
“條條大路通羅馬”，將來孩子的前途如何，也不一定就是學(xué)習(xí)好的就一定前途光明。上天總會給孩子們安排一份生活的，只要孩子健健康康的，一切一定會有好的安排！這樣一想，你的火氣也就會降了很多！
原因三，有的家長非常優(yōu)秀，對自己孩子就有過高的期盼！學(xué)霸的孩子一定要是學(xué)霸，達(dá)不到要求就會吼叫孩子！
這種心態(tài)最要不得，你給孩子的壓力太大，孩子小小的身子承受不住，遲早有一天會崩潰，那時(shí)別說成為優(yōu)秀人才，我看連個(gè)普通人的生活也未必能夠得到！
我們小區(qū)里，有一對夫妻很優(yōu)秀，生了個(gè)男孩子，他們付出了全部的心血培養(yǎng)他，對他嚴(yán)格要求，一直勉勵(lì)孩子爭創(chuàng)第一，把頭籌，做一流學(xué)生。孩子苦讀12年，不負(fù)父母的期望，最后以河北省理科狀元的好成績考入清華大學(xué)。那時(shí)風(fēng)光無限?？墒呛髞磉@孩子入學(xué)半年多后，在清華大學(xué)里，都是優(yōu)秀人才，佼佼者，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，高人背后有高人，他壓力過大，最后精神失常，被勸學(xué)回家！
看到這里，友友們，覺得如何呢。我寧可要個(gè)健康的普通孩子，快快樂樂過一生，也不會強(qiáng)逼孩子出人頭地！
不管什么原因，家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)過程中，切忌有負(fù)面情緒帶給孩子，讓孩子一想起覺得寫作業(yè)就滿是痛苦的經(jīng)歷和回憶，那哪個(gè)孩子會接受這樣的學(xué)習(xí)安排呢。
原因四孩子寫作業(yè)過程中有壞習(xí)慣，注意力不集中，一邊寫一邊玩，不認(rèn)真，馬虎。
這些壞毛病都是孩子小時(shí)候你沒有嚴(yán)格要求他，現(xiàn)在種種不良習(xí)慣爆發(fā)了，你覺得不可以忍受了，就開始吼叫他，其實(shí)罪魁禍?zhǔn)拙褪羌议L！
每個(gè)優(yōu)秀的孩子后面都有個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好家長！你遇到過的情況他們也會遇到，但是處理的方法不一樣最后的結(jié)果也不一樣！
最后告誡家長朋友們，你想要一個(gè)好的結(jié)果，就要收起自己暴躁的負(fù)面情緒，面帶微笑的去輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。即使真的被氣的要發(fā)作，你也要冷靜，內(nèi)心里問問自己，吼叫后會有更好的結(jié)果嗎？孩子被嚇得哭泣，是我想要的結(jié)果嗎？如果不是那就深呼吸，保持冷靜。要求換人輔導(dǎo)，自己出去冷靜會?；蛘呓疫^惹出禍端的題目，進(jìn)行下一板塊。最后再去啃不會的硬骨頭吧！或許那時(shí)孩子會突然想通了也未必可知！
這是我的一點(diǎn)看法，友友們有啥不一樣的想法，可以留言交流溝通吆！
懂教育原理是控制情緒的基礎(chǔ)。
家長之所以在陪孩子寫作業(yè)的過程中忍不住吼孩子，是因?yàn)榧议L不懂教育原理。
孩子的認(rèn)知水平和認(rèn)知速度要比成年人低得多，在大人看來很簡單的問題，但以孩子的認(rèn)知水平去解決就顯得非常難，在大人看來幾分鐘就能做完的作業(yè)，但到了孩子那里就沒有那么容易。
家長做所以在陪孩子寫作業(yè)的過程中，忍不住常會哦孩子，是因?yàn)榧议L始終用自己的認(rèn)知和速度來評判孩子。
因?yàn)椋议L心里邊覺得這個(gè)題特別簡單，孩子應(yīng)該很快能夠做出來，但事實(shí)上家長的這個(gè)認(rèn)識本身就是錯(cuò)誤的，這個(gè)題對于家長而言是簡單的，對于孩子而言未必就很簡單。
另外，每一個(gè)孩子的性格特征，行為舉止，都有自己的節(jié)奏和速度。有一些孩子天生就比較慢一些，這其實(shí)只是孩子的一個(gè)特征而已，并不是什么問題，這就像有些人說話做事節(jié)奏本來比較慢，而有些人則風(fēng)風(fēng)火火雷厲風(fēng)行，包括走路的節(jié)奏都非?？焓且粋€(gè)道理。
因此上，家長要想徹底改掉陪孩子寫作業(yè)吼孩子的行為就必須知道孩子教育中的這個(gè)道理。
光知道這個(gè)道理還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要在實(shí)際陪伴過程中付出行動，有意的控制和克制自己，才能夠真正實(shí)現(xiàn)陪伴不吼叫的目的。
第一、如果嗯在陪孩子寫作的過程中忍不住要發(fā)火時(shí)，請延遲5秒鐘，做3個(gè)深呼吸。先讓自己平復(fù)下來，把頭轉(zhuǎn)過去不要看孩子。
第二，忍不住要發(fā)火時(shí)，說話時(shí)請降低聲音，放慢速度。最好轉(zhuǎn)成普通話和孩子交流，這樣就能最大化的減少發(fā)火和吼叫。
第三，可以先轉(zhuǎn)移注意力，先不去管孩子寫作業(yè)這件事，先做其他的事情，等自己的情緒完全平復(fù)下來以后，再回過頭來耐心的輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
第四、眼睛閉上，心中數(shù)羊。當(dāng)您忍不住要對孩子發(fā)火時(shí)，請把眼睛閉上在心中數(shù)500只羊，當(dāng)你數(shù)到500只時(shí)，您可能就沒有火氣了。
當(dāng)然，以上方法是很管用，但說到底都是一些小伎倆。
作為家長如果根本就不懂陪伴孩子的教育原理的話，那不管什么樣的方法都是沒有作用的。
所以，最根本的問題還是家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，正確對待孩子的作業(yè)，不功利，不急躁，不浮躁，也不焦慮，這個(gè)才是最根本最關(guān)鍵的。
可以說，大部分家長在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候都曾經(jīng)“吼過孩子”。
為什么家長會忍不住吼孩子，即便是平時(shí)性格挺平和的家長？
我是翼翔老師，這里是我在悟空問答的教育專欄。
家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，心態(tài)變化有幾個(gè)原因，大致歸納如下：
1、孩子磨蹭
父母在孩子上學(xué)之后開始不自覺地會變得嘮叨，這主要是因?yàn)楹⒆悠毡槎肌澳ゲ洹?。面對老師每天發(fā)到手中的作業(yè)要求，家長很著急。但是，孩子看上去似乎一點(diǎn)也不焦急。家長希望孩子回到家馬上寫作業(yè)，但是孩子到處晃蕩無心寫。
你叫了一次又一次，孩子終于坐到桌子前，沒過幾分鐘又開始擺弄各種小東西。
2、孩子不會寫的作業(yè)太多
有些孩子，不會讀題目，一遇到一個(gè)新題就卡殼。愣在那里半天不動，或者是瞎寫一氣。也有一部分孩子挺“主動”，一遇到問題馬上過來找媽媽，養(yǎng)成了依賴癥。
3、你以為孩子應(yīng)該都會做
之所以心情會變得急躁，主要是你認(rèn)為孩子上完課應(yīng)該都會做題。至少是會做大部分，但是現(xiàn)實(shí)是孩子可能有很多都不會，你又得重新教一遍。
4、你以為你教孩子一遍ta就能懂
孩子上課沒明白，那也就罷了，問題是你再給ta講一遍還不明白，而且似乎孩子還沒認(rèn)真聽，大部分人忍不住就要發(fā)火。
5、你認(rèn)為多講幾遍孩子一定能懂
有些家長比較有耐心，一遍一遍地教孩子，孩子聽不明白的，家長還想辦法變著法子講?？墒墙Y(jié)果呢，孩子還是不懂。這個(gè)時(shí)候絕大部分家長開始發(fā)飆，這是忍無可忍的時(shí)刻，也是無能為力地一種發(fā)泄。
如何能夠戒吼？
首先你得把注意力從作業(yè)的正確與錯(cuò)誤上移開，從根本上看待問題。
強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)逼著孩子寫作業(yè)效率同樣不高。要給孩子適當(dāng)?shù)胤稿e(cuò)空間！
另外，還得給孩子適當(dāng)?shù)亓舭?。有些作業(yè)確實(shí)難度很高，即便是家長能做出來，你也不一定能給孩子講明白。這個(gè)時(shí)候，家長的判斷力就非常重要了！如果你發(fā)現(xiàn)這道題超出孩子的理解能力太多，那么我建議就暫時(shí)先讓孩子放一放。老師如果實(shí)在逼得緊，一定要孩子完成，那么你可以先讓孩子把答案寫上。自己記錄下這道題，等到過段時(shí)間再來解決，比如周末。
讓孩子自己開始練習(xí)寫作業(yè)，一開始孩子是不知道如何下手的。給孩子制定一個(gè)表格，先做什么，再做什么，和孩子商量一個(gè)方案。
如果老師把作業(yè)布置在微信上，建議家長自己動手把作業(yè)寫到紙上，讓孩子自己看著作業(yè)安排。這樣就避免了孩子寫幾道題來問一次家長。
如果孩子遇到問題怎么辦？
我們提前跟孩子講好，遇到不會做的如何處理？比如先空著，等到全部作業(yè)完成了再一起問?；蛘呤菄L試著翻翻書，查查字典等。
總之，吼是無助于解決問題。讓孩子主動寫作業(yè)是需要長期培養(yǎng)的，請大家互相鼓勵(lì)！您的看法如何？歡迎在評論區(qū)留言分享您的觀點(diǎn)！
我是翼翔老師，與您一起關(guān)注孩子的教育問題！歡迎關(guān)注！
看到這個(gè)問題，感觸良多，我們家也曾經(jīng)經(jīng)歷過長達(dá)一年半的陪伴學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)作業(yè)的生活，幾乎沒有哪一天不會出現(xiàn)河?xùn)|獅吼的情況，只是在孩子進(jìn)入五年級下學(xué)期后，我跟孩子?jì)寢尪啻翁接戇@方面的問題，她也意識到這種做法的錯(cuò)誤，調(diào)整了心態(tài)，改變了原來的態(tài)度，家里才變得母慈子孝了。
對此，談一談我的看法。
為什么會吼孩子？
在陪伴孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情上，家長生氣發(fā)火的原因很多，從我們家的遭遇和了解的其他家長的情況來看，主要是以下幾方面的原因。
一、孩子做事情拖拉
這是不少孩子的普遍的特性，缺乏時(shí)間觀念，寫字很磨蹭，寫兩個(gè)字，玩一下橡皮、摸一下文具盒，左看看又看看。
二、孩子注意力不集中
這種情況往往導(dǎo)致做作業(yè)的時(shí)候?qū)忣}不清，出現(xiàn)走神等問題。
三、屢次三番犯同樣的錯(cuò)
家長已經(jīng)重點(diǎn)講解過的知識，當(dāng)時(shí)孩子都表示掌握了，也能夠正確的應(yīng)用，但是第二天馬上又忘記了，繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)。
四、怎么教都不會
這種情況多半不是因?yàn)楹⒆颖浚羌议L以為孩子能夠理解自己講解的內(nèi)容，認(rèn)為一講就能明白，或者講多幾次自然就明白了，實(shí)際上，孩子壓根沒有理解。
五、不肯自己動腦子思考
有些孩子因?yàn)槿狈Κ?dú)立訓(xùn)練，依賴思想嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上遇到阻力的時(shí)候，習(xí)慣性的等靠要，不愿意自己動腦筋思考問題，就等著父母來給出解題思路和答案。
六、不會舉一反三
很多家長認(rèn)為孩子學(xué)會了一個(gè)知識點(diǎn)，會做某一道題，那么類似的題目就都應(yīng)該會做了，但實(shí)際上小學(xué)的孩子在發(fā)散性思維、舉一反三的能力方面還是有很大的不足的。
七、家長的期望太高
其實(shí)，這才是最主要的原因，大多數(shù)的家長，總會希望自己的孩子更優(yōu)秀、更努力，尤其是愿意花時(shí)間經(jīng)歷陪伴孩子學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)作業(yè)的家長，多半是帶著較高的期望的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和期望出現(xiàn)落差的時(shí)候，心理受到打擊，情緒失控，吼叫孩子也就變得難以避免了。怎么“戒吼”？
一、學(xué)會“暫?！?/p>
當(dāng)家長覺得心情要失控、發(fā)火的時(shí)候，要學(xué)會進(jìn)行自制，讓自己離開孩子的房間，單獨(dú)的待一會，調(diào)整情緒，冷靜下來后再進(jìn)行后續(xù)的活動。
二、調(diào)整心態(tài)和預(yù)期
降低對孩子的預(yù)期，畢竟，大多數(shù)孩子并不是天才的資質(zhì)，家庭的早期教育也沒有給孩子培養(yǎng)出足夠好的潛質(zhì)和習(xí)慣，這種情況下，就需要客觀的認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
三、將心比心，理解孩子的現(xiàn)狀
跟我們當(dāng)年相比，現(xiàn)在的孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是減輕了，而是更重了，小小的年紀(jì)要負(fù)擔(dān)如此多的學(xué)業(yè)，還有課外輔導(dǎo)、興趣班、補(bǔ)習(xí)班，很多孩子都沒有周末和休息的時(shí)間，非常的疲憊，作為父母，也是從孩提時(shí)代過來的，需要將心比心的理解孩子的現(xiàn)狀。
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家長陪孩子寫作業(yè)時(shí)，怎么樣才能做到不吼不怒呢？首先家長對陪孩子寫作業(yè)要有正確的認(rèn)識，孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)要陪養(yǎng)他養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，如果孩子做作業(yè)真的需要家長陪，這也是家長義不容遲的責(zé)任和義務(wù)。不但不能吼不能怒，還的有耐心，細(xì)心，有恒心在身邊陪伴，家長更不能看電視，手機(jī)，或者不能做一些影響孩子學(xué)習(xí)的事。孩子遇著不會的你還的耐心細(xì)致講解。十年樹木，百年樹人。陪養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程即不能吼也不能怒，更不能打。打罵是出不了人才。
如果吼能解決所有的問題，驢早就統(tǒng)治了這個(gè)可愛的世界。家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，我覺得沒有必要用吼的方式，吼孩子的事情我也做過，但我覺得這是一種高耗低效的做法，并不可取。家長輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有一種接近崩潰的感覺，原因有三個(gè)方面，其一是孩子的智商太低，說了很多遍都聽不懂、悟不透，讓家長相當(dāng)抓狂；其二是家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候不得要領(lǐng)，這就導(dǎo)致孩子“百聽不得其解”，家長自己也怒火中燒；其三是家長的脾氣太過暴躁，如同“火藥桶”一點(diǎn)就爆，那么孩子的表現(xiàn)稍微不盡如人意就吼聲如雷，也是非常正常的事情。我們先聊第一個(gè)原因：孩子智商太低的問題。孩子智商太低，隨誰？常言道，龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，你要想清楚孩子是你親生的，你就不會吼得那么“激情澎湃”。第三個(gè)原因，家長的脾氣太過暴躁，那么你應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)再來輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，否則就讓另一個(gè)家長來接過你輔導(dǎo)孩子作業(yè)的“接力棒”。至于第二個(gè)原因，家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)不得要領(lǐng)，該怎么辦？我們知道，現(xiàn)在家長的文化程度越來越高，本科文憑的家長也并不鮮見。那么，那些高學(xué)歷的家長干嘛不把孩子留在家里自己教呢？一方面自己沒那個(gè)時(shí)間，另一方面就算自己有那個(gè)時(shí)間，也沒那個(gè)方法，學(xué)校老師對孩子的教育教學(xué)更拿手，在教學(xué)方法的運(yùn)用上比家長更嫻熟。
舉個(gè)簡單的例子：比如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，你用解方程的方式來解答小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)題，那是相當(dāng)?shù)娜菀?，但是四年級的小學(xué)生根本不知道方程為何物，你把方程列出來讓孩子看，無異于讓孩子看天書。在這樣的情況下你對孩子暴跳如雷，大聲吼叫——“你怎么這么笨！”這樣的言語只會讓孩子越來越自卑，如果你再把一些其他傷孩子自尊心的字眼吼出來，其效果還不如不輔導(dǎo)。君不見，孩子在家長“風(fēng)雨交加”的吼聲和罵聲中，他們的心態(tài)也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的，在這種心態(tài)下做作業(yè)，越是怕出錯(cuò)，越是容易出錯(cuò)，完成作業(yè)的效率自然是大打折扣。在很多家長看來，孩子的“人設(shè)”應(yīng)該是生活上活潑可愛，學(xué)習(xí)上“一點(diǎn)就通”，而不是做作業(yè)時(shí)蠢得像頭驢似的讓家長隨時(shí)都可能氣出內(nèi)傷來。在我們農(nóng)村，“佛系家長”比較多——孩子會不會讀書，想不想做作業(yè)，全憑他們意愿，不強(qiáng)求，“順其自然”；但是在市區(qū)、縣區(qū)的家長對孩子的學(xué)習(xí)就比較在意，不僅僅是優(yōu)等生的家長對孩子的學(xué)習(xí)在意，就連學(xué)困生的家長對孩子的作業(yè)完成情況也是相當(dāng)在乎的。我一個(gè)同學(xué)在縣區(qū)的中心校任教，據(jù)他透露，每天即將夜幕降臨的時(shí)候，他所在的小區(qū)都會傳出“殺豬般的吼叫”——小區(qū)里的一些家長開始輔導(dǎo)孩子的作業(yè)了，估計(jì)孩子不會，家長一邊吼叫一邊對孩子動手，于是，“吼聲與哭聲齊鳴，謾罵共長天一色”，場面尤為壯觀。 但是，這么壯觀的“排場”并不能讓孩子在學(xué)習(xí)上“換擋提速”，反而會孩子成長路上的“絆腳石”。作為家長，要在孩子的課余時(shí)間為孩子輔導(dǎo)，自己也要不斷“充電”，用孩子能理解的方式對孩子諄諄教導(dǎo)，“沒有不會學(xué)的孩子，只有不會教的家長”，一些“專家”好像就是這么說的。當(dāng)然，家長有時(shí)間的話多請教老師輔導(dǎo)的方法，把自己的困惑告訴老師，讓老師為你“把脈施方”其實(shí)并不丟臉，孩子在智商正常的情況下怎么學(xué)都在班級里墊底才是真的丟臉。
心平氣和，找準(zhǔn)輔導(dǎo)的方法促使孩子按時(shí)高質(zhì)完成作業(yè)，是“戒吼”的不二法門，你覺得呢？
陪孩子寫作業(yè)是家長理所當(dāng)然的必修課，本來是一件心平氣和的事。然而，當(dāng)面對孩子不好好寫作業(yè)時(shí)，我們總是難以控制焦躁的心情，動不動就吼孩子，時(shí)不時(shí)就揍孩子，有時(shí)還令人抓狂、甚至崩潰?？梢院敛豢鋸埖恼f，陪孩子寫作業(yè)已影響到了當(dāng)下家庭的幸福指數(shù)。
家長之所以吼孩子，是因?yàn)楹⒆硬缓煤脤懽?，因此，要戒吼，就要解決孩子不好好寫作業(yè)的問題。要解決這個(gè)問題，先要弄清楚孩子不好好寫作業(yè)的具體情況，然后再酌情解決。
一般情況下，孩子不好好寫作業(yè)的原因有以下兩種情況：一是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，不想寫；二是學(xué)習(xí)能力的問題，不會寫。
具體表現(xiàn)在遲遲不寫，為自己不想寫作業(yè)找出各種理由，在家長多次督促下才去寫。寫作業(yè)時(shí)又不專心，一會兒要干這，一會兒要干那，總是靜不下心來。好不容易才靜下心來寫，卻寥寥草草，敷衍應(yīng)付，不是作業(yè)效率低下，就是作業(yè)效果不高。
家長可從以下幾點(diǎn)慢慢做起：
1.多給孩子做思想工作，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要意義。
2.多鼓勵(lì)孩子，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
3.多和老師溝通，聽聽老師的意見，和老師一起想辦法解決。
4.多督促孩子，孩子一般都好動，自制能力比較差，寫作業(yè)時(shí)容易分心。因此，家長要多提醒，加強(qiáng)對孩子作業(yè)過程的監(jiān)管。
5.多指導(dǎo)孩子，為孩子答疑解惑，引導(dǎo)孩子理清解題思路，教給孩子解題方法。
6.加強(qiáng)對孩子作業(yè)效果的檢查和驗(yàn)收，比如聽寫生字單詞、盯背詩詞課文等。
同時(shí)還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
一是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家庭其他成員盡量不要進(jìn)行看電視、玩手機(jī)等娛樂性活動。讓孩子安心學(xué)習(xí)。
二是和孩子保持一定的距離。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長不要一直坐在孩子身邊，陪伴而不陪“學(xué)”（讓孩子自己學(xué)），孩子需要時(shí)再幫助，如聽寫、盯背等，完成后進(jìn)行檢查。
三是給孩子輔導(dǎo)時(shí)要注重啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓孩子自己解決，不要直接告訴孩子問題的答案。注重知識形成的過程。
總之，孩子在作業(yè)中，只有想寫、會寫才能好好寫。家長在平時(shí)就要多從這兩方面加強(qiáng)對孩子的教育，慢慢幫助孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的良好的習(xí)慣，作業(yè)效果就會慢慢好起來。
我是顆粒兒，一位二十幾年教齡的教師，兩個(gè)孩子的家長。歡迎大家關(guān)注“顆粒兒說教育”，一起探討孩子的教育問題。
