本文來自李笑來老師在家庭教育社群的第七次直播答疑，我們提煉了文字版和你分享，希望你能得到啟發(fā)（想了解社群私信我）。
今天，我們從這樣一個(gè)話題開始講起：人之初，性本善。
《三字經(jīng)》里的這句話，可能是很多的教育者的最基礎(chǔ)的觀念，也是很多家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候比較根深蒂固的一個(gè)想法。
但是，長(zhǎng)期以來人們對(duì)“人之初性本善”還是“人之初性本惡”是有爭(zhēng)論的。
甚至它經(jīng)常被作為大學(xué)生辯論賽里的一個(gè)重要話題。
但是隨著時(shí)間的推移，今天心理學(xué)的領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的發(fā)展，不再是 20 年前 30 年前那樣子，并且腦科學(xué)也在不停的發(fā)展。
導(dǎo)致的結(jié)果是什么？
今天我們對(duì)人的大腦構(gòu)造的了解也與30 年前非常的不一樣。
所以今天我們其實(shí)有必要重新審視“人之初性本善/本惡”的直接的答案。
每一個(gè)人類幼崽來到這個(gè)世界的時(shí)候，他的性格談不上善也談不上惡，而應(yīng)該是用“性本無(wú)”，沒有善惡去描述。
這么說其實(shí)基于兩方面的原因。
第一，大家在篤信人之初性本善的同時(shí)，也相信小孩子來到這世上就好像是一張白紙對(duì)吧？
你往上涂什么，畫什么，它就會(huì)變成什么樣子。
你看這不就是矛盾的？
實(shí)際上小孩子來到這個(gè)世上確實(shí)有點(diǎn)像白紙，但是人類的幼崽到三歲左右的時(shí)候，大腦才逐步發(fā)育完整。
在此之前，它其實(shí)只有一個(gè)機(jī)能從出生開始就是完整的，并且會(huì)用一輩子。
這個(gè)技能叫“試錯(cuò)”。
試錯(cuò)試驗(yàn)，然后錯(cuò)了就改。
比如說當(dāng)我們?cè)跓崃矣懻摵⒆釉摬辉摯虻臅r(shí)候，其實(shí)大自然已經(jīng)幫我們打孩子了。
你想想看小朋友剛學(xué)走路，走著走著 “Duang” 摔倒了，他疼不疼？
他疼，這就是大自然在幫我們打他對(duì)吧？然后他學(xué)會(huì)什么了？她學(xué)會(huì)原來這么走可能是會(huì)摔倒的。
所以等他爬起來之后，他會(huì)想辦法調(diào)整，去避免上一次那個(gè)使他摔倒的動(dòng)作和平衡，然后多摔倒幾次。
它就避免了很多可能錯(cuò)誤的姿勢(shì)。最終雖然走路姿勢(shì)不是那么完美，甚至搖搖晃晃，但他終究能夠正常的走了，她終究不再摔倒了對(duì)吧？
這個(gè)就是它的試錯(cuò)機(jī)制在起作用。
所以當(dāng)我們的人類幼崽來到這個(gè)世界上的時(shí)候，對(duì)他來講好壞善惡都是不存在的。對(duì)他來講只有一件事情，就是試錯(cuò)，然后滿足和不滿足、疼和不疼。
他會(huì)通過不斷地試錯(cuò)，大量的試錯(cuò)，從早到晚一直在試錯(cuò)，然后進(jìn)行所謂的學(xué)習(xí)，然后逐步習(xí)得好和壞，善和惡。
所以小朋友最初的時(shí)候他是不知道善惡的。他是個(gè)空白，但它是個(gè)自進(jìn)化的操作系統(tǒng)，因?yàn)樗幸粋€(gè)特別重要的也特別厲害機(jī)制叫做試錯(cuò)。
所以我們不能認(rèn)為小朋友性本善，我們也不能認(rèn)為小朋友性本惡。
善惡是個(gè)特別復(fù)雜的概念，它不僅復(fù)雜，并且很可能需要我們反復(fù)迭代著，曲折著，矛盾著學(xué)習(xí)一輩子。
所以我們不能用我們的想法去理解小朋友的行為，我們也不能誤以為我們認(rèn)為善的東西在未來就不會(huì)被證明為是惡，甚至我們也不能認(rèn)為所有我們認(rèn)為惡的東西在將來有可能會(huì)變成善。
這樣的例子實(shí)在是太多了，我先拿一個(gè)最近發(fā)生的事情跟大家去分析一下。
最近一段時(shí)間，有一段視頻在網(wǎng)上被轉(zhuǎn)發(fā)得比較多。
有一個(gè)孩子站在街邊，然后另外一個(gè)孩子從后面走過去，雙手一推，把站在街邊那個(gè)孩子推倒在地。
那個(gè)女孩就摔倒在地，疼得一直哭。然后緊接著鏡頭沒有轉(zhuǎn)換，從鏡頭外走進(jìn)來另外一個(gè)大人。
這個(gè)大人應(yīng)該是被推倒的那個(gè)女孩的媽媽，這個(gè)大人從后面走過去，使勁一推，把剛才推人的那個(gè)孩子也同樣推倒在地，然后她也嚎啕大哭，然后就結(jié)束了。
這么一個(gè)視頻，我相信可能很多人都看過，下面的評(píng)論清一色都是：干得好！干得漂亮！這種熊孩子就應(yīng)該治！
我看了之后，我就覺得五味雜陳，首先我猜，大多數(shù)留言的人可能沒有為人父母，或者很可能是獨(dú)生子女的父母，所以他沒有意識(shí)到他們的觀察以及他們的判斷哪出了問題。
我們家很多孩子，如果你像我們家一樣有一個(gè)以上的孩子，你一定會(huì)看到兩個(gè)孩子會(huì)打架，我曾經(jīng)不止一次地在我們家孩子身上看到同樣的行為模式，比如說一個(gè)孩子在前面站著，然后另外一個(gè)孩子突然跑過去，從后面使勁推了他一下，然后他就摔倒了，前面那孩子就摔倒了，當(dāng)然就嗷哭了對(duì)吧，推他的孩子會(huì)在那笑。
好了，等一下。
以我們成年人的眼光望過去的時(shí)候，就會(huì)覺得這時(shí)候那個(gè)推人的孩子怎么那么壞呢？你從后面推人家那么危險(xiǎn)，然后人疼了，你還在笑，你實(shí)在是太壞了！
是這樣嗎？
其實(shí)我告訴你不是這樣子的，就是這個(gè)孩子他不知道他有那么壞，他不是想壞誰(shuí)，其實(shí)他是想玩，他覺得那個(gè)好玩。
這是一個(gè)孩子還沒學(xué)會(huì)如何交朋友，還沒學(xué)會(huì)如何避免危險(xiǎn)，還沒學(xué)會(huì)從他人角度思考，以及還有很多很多的東西沒學(xué)會(huì)的時(shí)候產(chǎn)生一種特別自然的行為模式。
所以我跟大家想的可能不一樣，我跟那些留言的人想的也不太一樣。
我看到的不是一個(gè)熊孩子，我看到的是一個(gè)可憐孩子，以及兩個(gè)可憐的家長(zhǎng)。
視頻里那個(gè)孩子，看起來已經(jīng)不小了，四五歲、五六歲可能都有了，然后他竟然到今天為止也覺得那是一種玩樂手段，到今天為止也沒意識(shí)到那是一個(gè)危險(xiǎn)的動(dòng)作，到今天為止也沒有大人提醒他說你不應(yīng)該這么玩。
理論上來講，如果有機(jī)會(huì)的話，比如說你家里幾個(gè)孩子同時(shí)一塊長(zhǎng)大，或者是說雙胞胎，或者是說有哥哥弟弟姐姐，大概在三歲之前，這種行為模式就有可能被觀察到。
然后這種行為模式被觀察到之后，在那些了解心理學(xué)，了解孩子成長(zhǎng)過程的大人眼中，這是一個(gè)需要被糾正的行為模式對(duì)吧？然后就會(huì)采取手段糾正，修正過后之后他就再不會(huì)做這樣的事情了。
剛才我們提到視頻里推陌生女孩的那個(gè)男孩，假設(shè)他已經(jīng)五六歲了，那說明什么？
他的家長(zhǎng)從來沒有意識(shí)到他竟然有這樣的行為模式，然后也從來沒有糾正過對(duì)吧？
然后我們也可以理解后面那位上來就把那孩子使勁推了一把的家長(zhǎng)對(duì)吧？
那不氣壞了嗎？自己就一個(gè)寶貝姑娘站在街邊，誰(shuí)也沒惹著咣就被推倒了，多危險(xiǎn)對(duì)吧？
所以她也很著急，咣當(dāng)去推了那個(gè)孩子一下。
但是說句實(shí)話，如果這位母親像我一樣了解人類幼崽的行為模式的話，請(qǐng)問他會(huì)這么做嗎？
即便她非常心疼自己的孩子，所以我當(dāng)然沒有什么建議，我也沒有什么這個(gè)好壞的評(píng)價(jià)，但是通過這樣一個(gè)例子，請(qǐng)大家明白，你看孩子就是這樣的，在他的世界里，他所了解的善與惡和我們了解的善與惡是非常不一樣的。
我們今天了解的善與惡是我們逐步學(xué)來的，不是天生就有，它不是隨著天性就會(huì)的。
有些人主張性本惡。
為什么呢？
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為小孩子天生就有破壞的沖動(dòng)，其實(shí)不是的，他不是為了破壞而破壞，他只是嘗試，他想知道那樣行不行，他想知道那樣好不好，他想知道那樣有沒有收獲，所以有的時(shí)候他會(huì)做出破壞的行為。
但是如果我們有辦法告訴他，那么做是不劃算的，那么做是不好的，他就不會(huì)這么做。
所以相比于人之初性本善這種天真，更高級(jí)一點(diǎn)的說法其實(shí)是，托馬斯索維爾所說的：
每一代新生兒都是野蠻對(duì)文明的入侵，我們必須趕在太晚之前教化他們，以便我們的文明得到保護(hù)。
這種說法要比前面那種說法高級(jí)一點(diǎn)，因?yàn)楦鼮楝F(xiàn)實(shí)。
前面那種說法，說“人之初性本善”，某種意義上只是人類的或者是成年人的一廂情愿，后面這個(gè)相對(duì)就更為現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，更為準(zhǔn)確一點(diǎn)。
所以，我們對(duì)下一代或者人類幼崽的教化是非常非常重要的。
然后，當(dāng)然了還是有很多人天天認(rèn)為說用愛可以教化一切對(duì)吧？
我們也希望是的。
但是比較現(xiàn)實(shí)的一部分人（比如我）會(huì)清楚的知道，愛確實(shí)是必須的，它可能是必要的，但它絕對(duì)不是充分條件。
那我想說的是什么呢？
其實(shí)有比托馬斯索維爾更為高級(jí)的理解：孩子的性情品質(zhì)其實(shí)都是習(xí)得的，他是在一次又一次試錯(cuò)當(dāng)中，習(xí)得了一些重要的品質(zhì)。
我們經(jīng)常說“人之初性本善”，其實(shí)是一個(gè)特別天真的說法，孩子天生可能會(huì)有一些在我們看起來不好的東西。
但是我們知道他是習(xí)得的，我們知道最初他不是故意的，于是我們就可以設(shè)計(jì)很多的方法，使得他逐步理解那些危險(xiǎn)的、破壞的是不好的，那些安全的、友善的建設(shè)的是更好的。
這個(gè)就需要大量的耐心了。
前段時(shí)間我還看過一個(gè)視頻，也是關(guān)于熊孩子的視頻，大家坐著一塊吃火鍋。
然后他就往火鍋里扔食物，嘣扔一個(gè)，過一會(huì)嘣又扔一個(gè)。
孩子用筷子用的挺好，能夾起來花生扔到火鍋里面。但是他把那個(gè)東西扔到火鍋里之后，火鍋里滾燙的湯就會(huì)濺出來，所以大家都不知道怎么辦好。
這個(gè)時(shí)候，畫面外伸過來一只筷子，在那個(gè)鍋里蘸了一下，然后使勁就甩在了那個(gè)孩子手上，那孩子就燙著了，然后那孩子就嗷嗷哭。
然后下面又是一片歡呼，說熊孩子就得這么治。
我看完之后在想，這也不失為一種比較不錯(cuò)的方式。
這么直接的，馬上的讓他得到了現(xiàn)世報(bào)，他知道這個(gè)水濺出來是燙的，那可能以后就不這么干了對(duì)吧？我怎么沒有想到？
但是從另外一個(gè)角度出發(fā)其實(shí)也不是很好，因?yàn)檫@個(gè)孩子被燙著的時(shí)候，他有兩種可能理解方式。
一種理解方式是：原來我這樣扔?xùn)|西進(jìn)去會(huì)燙著別人，所以以后我不扔了。
那當(dāng)然是我們作為成年人。希望看到的反應(yīng)，希望他如此理解對(duì)吧？
但是如果這孩子被燙之后，心含怨念：你個(gè)壞蛋你燙我干什么？把注意力集中到燙他的人那個(gè)人身上，那么我猜這一次的所謂的教訓(xùn)不僅效果不好，而且可能種下來更惡的種子。
當(dāng)然，通過這樣一個(gè)例子，我們可能深入的明白一件事情，就是小朋友的教化過程，你可以把它理解為小朋友自己的進(jìn)化過程，它其實(shí)只有一個(gè)方法，就是試錯(cuò)。
早期的時(shí)候，隨著他能夠正常說話，隨著他能夠不斷地聽人家講道理對(duì)吧，慢慢，他對(duì)善惡的理解是會(huì)逐步提高的。
我們接下來討論剛才已經(jīng)提過的一個(gè)話題，就是善與惡其實(shí)是個(gè)非常復(fù)雜的話題，善與惡也是一個(gè)極為復(fù)雜的學(xué)問，很可能是我們需要花一輩子的時(shí)間去學(xué)習(xí)的東西。
我舉一個(gè)例子，這涉及到我們今天一位同學(xué)問的問題。
我家孩子一歲八個(gè)月，最近老半夜醒來尿尿，五點(diǎn)多鐘然后就不睡了，想讓他繼續(xù)睡，他就會(huì)哭的撕心裂肺，要出臥室，一會(huì)要喝奶，一會(huì)兒要出去，一會(huì)兒說不睡，以前睡到 8 點(diǎn)才醒，現(xiàn)在 5 點(diǎn)左右就醒。這本來是很正常的現(xiàn)象，我跟老公的意見又相反，老公態(tài)度很強(qiáng)硬，就是要讓孩子上了廁所，就讓他在床上睡覺，大人不管他，讓他自己哭著睡，讓孩子意識(shí)到半夜要睡覺。我抱著她來回走還是哭，后來也采用老公這種方法把孩子放在床上讓孩子哭，但孩子越哭越兇，使勁拉著我要出去，真是那種撕心裂肺，哭了半小時(shí)還沒有消停。后來我就抱著孩子在客廳問他，是不是真的不想睡了，他不想睡我就開燈陪他玩了，吃了早餐他又睡了，這段時(shí)間孩子經(jīng)常這樣。
我就不再往下說了，因?yàn)檫@是很多父母都遇到的問題。
好了，那你看，在這樣的時(shí)候，請(qǐng)問母親因?yàn)樯岵坏煤⒆涌薜盟盒牧逊?，所以就?huì)抱起來哄自己的孩子，請(qǐng)問這是善還是惡呢？
父親認(rèn)為說就應(yīng)該讓孩子自己睡覺對(duì)吧，非常強(qiáng)硬，不哄他，聽起來有點(diǎn)心狠。
請(qǐng)問這是善還是惡？
好了，我們?cè)偻驴?，?shí)際上是這樣子的。
孩子 20 個(gè)月左右之后，不再是睡到早晨 8 點(diǎn)，睡到早晨 5 點(diǎn)就醒了，這本來是很正常的現(xiàn)象，然后他就要滿足一些自己想要的欲望。
三歲之前孩子哭都同一個(gè)道理，就是自己的欲望得不到滿足他就哭。
那這個(gè)時(shí)候請(qǐng)問你作為媽媽，你心疼了，你上去抱你覺得是善對(duì)吧，但是孩子不懂那么多道理，她不懂爸爸媽媽要好好睡覺，爸爸媽媽還要上班，他不懂這些的，你跟他講時(shí)間表，你跟他講配合，他都不懂。
他只知道一件事情，現(xiàn)在我不想睡，但沒人陪我玩對(duì)吧，一會(huì)我要睡，你們吵。所以他就一個(gè)反應(yīng)，哭。
那她哭的時(shí)候你給他什么回應(yīng)，他通過這個(gè)試錯(cuò)就明白了那下次我想要這個(gè)回應(yīng)的時(shí)候，我就接著哭就好了。
所以這位媽媽這么做的時(shí)候，她其實(shí)不知不覺犯了一個(gè)小的錯(cuò)誤。
所以這種解決方法很多，這個(gè)其實(shí)你不用問我，因?yàn)殛P(guān)于育嬰書籍在這方面應(yīng)該已經(jīng)是非常完善的了。
比如說如果孩子出現(xiàn)這種情況，你又需要他睡到 8 點(diǎn)，那怎么辦呢？就是晚上晚一點(diǎn)讓他睡，這都是常見的方法。
但更為重要的是什么呢？
不是孩子每一次哭你都應(yīng)該回應(yīng)的。
是，你聽著撕心裂肺，他不累的還是不累的。
孩子的哭是特別適合他的身體的，而且我告訴你孩子哭還對(duì)肺活量有好處，沒有孩子僅僅因?yàn)榭奚蟛〉?，僅僅因?yàn)榭奚踔劣猩ｋU(xiǎn)的。
所以你作為父母其實(shí)應(yīng)該要自己做一個(gè)判斷，就是她現(xiàn)在的這個(gè)哭你是否應(yīng)該去做回應(yīng)？
如果你的判斷告訴你應(yīng)該做回應(yīng)，那你去做一下回應(yīng)。如果你的判斷告訴你說不需要做回應(yīng)，那你就讓他哭去。
哭半小時(shí)是撕心裂肺，他也累。然后下次他就知道到了我這次試錯(cuò)沒成功，下次我換個(gè)方向試。
所以孩子的很多習(xí)性都是父母一點(diǎn)一點(diǎn)去應(yīng)對(duì)他的試錯(cuò)策略最終產(chǎn)生的。
所以你看，在跟人類幼崽打交道的過程當(dāng)中，你要牢記一點(diǎn)，他就是一個(gè)有試錯(cuò)機(jī)能的操作系統(tǒng)，你要想盡辦法去理解他的行為模式，然后給他正確的回應(yīng)。
我們?cè)俳又f善與惡。
其實(shí)我想告訴你的是這樣子的，人們對(duì)善惡的理解往往是非常膚淺的。
尤其當(dāng)我們討論家庭教育、家庭建設(shè)的時(shí)候，原本父母對(duì)善惡的理解應(yīng)該非常深刻，才能夠把家庭教育、家庭建設(shè)搞好對(duì)吧？
人們對(duì)善惡的理解太過膚淺了乃至于說一刀切，特別想當(dāng)然。
當(dāng)然了，在之前我有一次做這個(gè)答疑的時(shí)候，也跟大家提到過一個(gè)概念叫必要之惡，不是所有的善都是好的，不是所有的惡都不可取的。
然后我還在另外一些這個(gè)答疑課程當(dāng)中專門提到過這樣一件事情的，你的善意不一定帶來好的結(jié)果，善因有可能有惡果對(duì)吧？
你看善惡就是很復(fù)雜的，非常非常復(fù)雜，不像你想的那么簡(jiǎn)單。
我再給大家舉一個(gè)最近發(fā)生的例子，這兩天在微博上有一堆人在拼命的爭(zhēng)吵說：高鐵上是不是應(yīng)該賣衛(wèi)生巾？
就是你讓我回答這個(gè)問題，賣就賣唄。在此之前，我可能從來沒有想到過這樣一件事情竟然會(huì)引發(fā)大家的爭(zhēng)吵。
你上去觀察一下這個(gè)反方和正方的支持理由你就崩潰了。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)反對(duì)這件事情的大多數(shù)都是男人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些男人對(duì)女性來月經(jīng)這件事情那么的想當(dāng)然。
好多的大 V 說一些莫名其妙的話，比如說其中一個(gè)大 V 說：那你啥時(shí)候來事你沒點(diǎn)逼數(shù)嗎？
我就好奇怪，你怎么會(huì)這么想？
當(dāng)然，這個(gè)就是整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀，你去看善與惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在成年人群當(dāng)中竟然如此地不統(tǒng)一。
還有人在那說難道你想讓衛(wèi)生巾和盒飯一塊賣嗎？
那個(gè)意思是說那個(gè)高鐵上售貨的那個(gè)售貨的推車，里面又放盒飯，又放衛(wèi)生巾。
然后我的想法就是，那又怎么了呢？又不是拿衛(wèi)生巾包著你的盒飯，你什么觀念??？
但是你可以想象一下，他多么想當(dāng)然地去處理這樣一件事情。
然后當(dāng)他說出這樣一番話的時(shí)候，他從來沒有覺得自己是惡的，善惡是要學(xué)習(xí)的。
例子特別多，我只舉了一個(gè)。
所以善惡很可能是我們這一生都要掙扎著去學(xué)習(xí)的東西，而不是大家那樣想當(dāng)然的東西。
所以在這個(gè)過程當(dāng)中大家要明白，我們指望孩子人之初性本善是我們想多了，然后當(dāng)然接下來我們?cè)儆懻撓乱粋€(gè)話題，就是既然孩子來到這個(gè)世界上，它沒有善，它沒有惡，它只是一個(gè)有著試錯(cuò)機(jī)能的進(jìn)化機(jī)器，我們就不應(yīng)該一廂情愿地認(rèn)為說他們就是善的。
當(dāng)然我們也不應(yīng)該膚淺的認(rèn)為他們那些天生的看起來像是破壞性的東西，就是惡的。
那我們應(yīng)該怎么教會(huì)他善良呢？其實(shí)鑰匙在另外一個(gè)地方，就是你盯著他的行為去糾正他，還不如從另外一個(gè)角度去糾正他。
到最后，那些善良的人更大概率上是什么呢？
同理心比較強(qiáng)的人，他不希望自己是被傷害的，他也不希望別人受到傷害。
所以同理心其實(shí)是人類善良的根本，所以就是你更多的應(yīng)該想辦法去培養(yǎng)他的同理心。
那么關(guān)于如何培養(yǎng)同理心，又是一個(gè)特別大的話題，我們講十個(gè)小時(shí)可能都講不完，但是我已經(jīng)把答案在這放給你了對(duì)吧？
這世界又不是只有李笑來一個(gè)人在傳播知識(shí)對(duì)吧？
你過后哪怕百度一下如何培養(yǎng)孩子的同理心，也可以得到很多很多答案和很多很多的啟發(fā)。
關(guān)鍵就在于說我們不應(yīng)該天真的認(rèn)為人之初性本善，也不應(yīng)該膚淺的認(rèn)為人之初多少有點(diǎn)惡。我們應(yīng)該非常現(xiàn)實(shí)的認(rèn)為“人之初”是一臺(tái)試錯(cuò)機(jī)器，需要我們不停的輸入數(shù)據(jù)，不停的給他反饋，希望他由此得到正確的進(jìn)化。
那方向在哪里呢？方向在于同理心，培養(yǎng)一個(gè)孩子同理心是最為重要的，因?yàn)槿绻娴挠型硇牧耍敲此蜁?huì)更趨更容易或者更大概率的趨向于善。
所以其實(shí)善這件事情簡(jiǎn)單講倒也不是沒有，自古以來的原則叫：
己所不欲勿施于人。
這就是有同理心的人才能夠正確理解，才能夠說出來的話。
所以關(guān)于人之初的善惡?jiǎn)栴}，我想我啰啰嗦嗦也說的差不多了，接下來回答幾個(gè)問題。
笑來老師講到過自己的孩子在專注于任何事情的時(shí)候家人和阿姨都不可以打擾，要像呵護(hù)生命一樣呵護(hù)孩子的專注力。可是每天時(shí)間只有那么多，孩子放學(xué)回家后開始玩樂高，專注進(jìn)去的話可以一直到9點(diǎn)該睡覺了，作業(yè)都沒時(shí)間寫了怎么解決呢？寫完作業(yè)，洗洗準(zhǔn)備該睡了，然后又開始看書，看到半夜不睡覺，第二天起床完全沒精神，去學(xué)校反而要睡覺了。所以我的問題是在給孩子養(yǎng)成健康的生活節(jié)奏，比如早睡早起，早起鍛煉，和不打擾他的專注之間該如何平衡？
我看了這個(gè)問題之后，我就稍微有一點(diǎn)頭疼…
就是作為父母，你好像邏輯上并不是特別過關(guān)。
專注也分為很多種，你說專注寫作業(yè)是不是？專注玩樂高是不是？
本身當(dāng)孩子專注的時(shí)候不去打攪他，這是對(duì)的。
但是孩子從事的種種活動(dòng)當(dāng)中總是有優(yōu)先級(jí)的。
兩三歲之前他專注什么我們都不打攪他，但是隨著年齡的增加，等他上學(xué)了，等他有其他任務(wù)了，我們開始要給他定規(guī)則了對(duì)吧？
你必須明白一件事情，就是有些游戲?qū)Ｗ⑵饋磉h(yuǎn)比有些學(xué)習(xí)專注起來容易太多，因?yàn)槟切┯螒蚓褪窃O(shè)計(jì)來吸引你注意力的。
而學(xué)習(xí)它本身沒有有趣的義務(wù)，也不是為了吸引你注意力而設(shè)計(jì)的。
所以當(dāng)孩子大到一定程度的時(shí)候，你就要想盡一切辦法跟他溝通了。
比如說那種特別容易吸引他注意力的游戲，別說樂高了，包括手機(jī)、游戲等等，它就只有一小時(shí)可以玩，必須只有一小時(shí)，或者時(shí)間家長(zhǎng)定，但是超過這個(gè)點(diǎn)不行。
它還可以成為你的懲罰機(jī)制的一個(gè)，叫砝碼。
沒有獎(jiǎng)勵(lì)，最多就倆小時(shí)，但你做錯(cuò)事了就變成一個(gè)半小時(shí)對(duì)吧？再做錯(cuò)事就一個(gè)小時(shí)，再做錯(cuò)事今天沒有了，再做錯(cuò)事了，這星期都沒有了。
所以我的意思是說，你首先要分辨一下，注意力集中本身是好事，但是不同的活動(dòng)有不同的注意力需求，以及不同的注意力集中難度。
你當(dāng)然要引導(dǎo)著他在更有意義的以及更有難度的地方去鍛煉他的專注力，是這樣子對(duì)吧？
另外一個(gè)家長(zhǎng)問了一個(gè)比較類似的問題，她說孩子注意力不集中，上課跑神怎么辦？
兒子從一年級(jí)開始，老師就三天兩頭叫家長(zhǎng)，原因是上課小動(dòng)作不斷，注意力不集中，老跑神。又是揍又是教訓(xùn)，好說歹說都嘗試了，一直到二年級(jí)后半學(xué)期才好一點(diǎn)?，F(xiàn)在過了一個(gè)暑假，開學(xué)三年級(jí)又開始了，老師又反映上課跑神，我是個(gè)急性子?jì)寢?，遇到慢性子孩子一度以為他是多?dòng)癥，想帶去醫(yī)院被家人勸阻，現(xiàn)在已經(jīng)憤怒到麻木了，加上他在叛逆年齡8歲，不知道該怎么跟他溝通。
8 歲叛逆什么，你想什么呢？
是這樣子的，第一件事情，你不要強(qiáng)求你的孩子上課不跑神。
你沒上過學(xué)嗎？你上課不跑神的嗎？你上課注意力集中的嗎？你為什么跑神啊？99% 的情況是老師上課講的沒意思，這是實(shí)話，他講的那么沒意思，跑神不很正常嗎？
所以你對(duì)待你的孩子，有點(diǎn)要求太高了，但是我給你一些思路。
第一，小學(xué)那點(diǎn)東西，你作為家長(zhǎng)稍微帶他預(yù)習(xí)一下，他上課一直跑神也不會(huì)影響他的成績(jī)的。
這你不就放心了嗎？你擔(dān)心的是什么？你擔(dān)心的是他被老師罵還是你被老師罵呢？你擔(dān)心的不是你孩子跟不上嗎？
孩子上課跑神兩個(gè)原因，一個(gè)是老師講的沒意思。另外一個(gè)是他自己都會(huì)了，不愿意再聽一遍。
無(wú)論是哪個(gè)，你要解決的是什么呢？你帶他稍微預(yù)習(xí)一下小學(xué)那點(diǎn)東西，只要孩子不笨，稍微預(yù)習(xí)一下，上課全跑神也沒關(guān)系的，這是第一個(gè)角度。
第二，你要跟他溝通。
溝通什么呢？
不是溝通你上課應(yīng)該注意力集中。應(yīng)該溝通的是：老師在上面講課很辛苦的，你下面小動(dòng)作不斷，就會(huì)打斷他的注意力，就非常不禮貌，老師就會(huì)心情非常不好。那你心情不好的時(shí)候你不也煩躁對(duì)吧？你為什么要讓老師心情不好呢？并且你上課總是小動(dòng)作不斷，你同學(xué)也不喜歡你的，那你說你在班里沒人緣，你多吃虧。
所以你看，你換一個(gè)角度去講，可能對(duì)你的孩子來說更有說服力。
你告訴他一個(gè)那么抽象的指令，讓他上課注意力集中，我覺得真挺難的。而且我們學(xué)校的老師我不是批評(píng)他們，我自己都當(dāng)過老師，我知道的有時(shí)候挺愁人的。
我舉一個(gè)例子，當(dāng)年我們讀書的時(shí)候，老師說你好好想想，所有老師都跟我們說過這樣的話：你仔細(xì)想你認(rèn)真想。
但是呢，從來沒有老師認(rèn)真教我們究竟應(yīng)該怎么想。
所以到最后小朋友們上課說仔細(xì)想想，他們就這樣使勁咬嘴唇。
為什么？
因?yàn)槔蠋煵唤淘趺聪雽?duì)吧？我只是舉個(gè)例子，所以你不要太過信任學(xué)校里的那些老師了，我不能多說，再多說我又該挨罵了。
好了這是兩個(gè)關(guān)于孩子注意力不集中的話題。
我再解答一個(gè)話題，今天我們答疑就結(jié)束。
孩子現(xiàn)在8歲上一年級(jí)，放學(xué)回家后，會(huì)一直聽手機(jī)里的故事，比如偵探類的，邁克狐、猴子警長(zhǎng)什么的，幾乎不怎么閱讀文字，比如看書。因?yàn)檫@個(gè)事情我特別焦慮，畢竟笑來老師也說過，文字能力的重要性，請(qǐng)大家?guī)臀抑更c(diǎn)迷津。
你著急太早了。
你回想一下你八歲的時(shí)候你正常上學(xué)，請(qǐng)問你識(shí)字足夠多嗎？你自己拿著字典，有那耐心把一整本書從頭到尾讀完嗎？
所以其實(shí)絕大多數(shù)人，都是初中之后才正式開始長(zhǎng)時(shí)間的閱讀的。
在此之前識(shí)字的數(shù)量也不夠，閱讀理解能力也不夠。然后注意力集中的程度也不夠?qū)Π桑?/p>
所以我認(rèn)為太過著急了，然后他有興趣輸入很多東西。其實(shí)你應(yīng)該高興才對(duì)，你管它是文字還是聲音對(duì)吧？
但是我可以告訴你一個(gè)輔助的手段，你可以用“朗讀會(huì)”幫孩子順利建立自主長(zhǎng)篇閱讀的習(xí)慣。
“朗讀會(huì)”是你作為父母能幫助孩子做得最好的事情，就是每天給他們朗讀一小時(shí)，朗讀什么都可以，孩子喜歡聽《麥克狐》，那你就給他朗讀《麥克狐》，孩子喜歡聽《猴子警長(zhǎng)》你就買本《猴子警長(zhǎng)》。
你作為真人給他之字不差的朗讀，遠(yuǎn)比他聽手機(jī)里的音頻好一萬(wàn)倍，所以你作為父母愿意帶著孩子朗讀這是非常非常重要的一個(gè)習(xí)慣，未來我會(huì)在我們的這個(gè)好的家庭教育社區(qū)里反復(fù)強(qiáng)調(diào)這件事情。
好，今天的答疑就到這里告一段落，我們下周再見。
