跑跑老師相信,在剛剛結(jié)束的這個(gè)寒假里,語(yǔ)文老師肯定都給自己的學(xué)生布置了一項(xiàng)“讀書(shū)”的任務(wù)。
既然有讀書(shū)的任務(wù),那自然也少不了寫(xiě)讀后感的作文任務(wù)。
可能有的同學(xué),在讀書(shū)的時(shí)候挺起勁,讀得興致盎然,但是一讓ta寫(xiě)讀后感,便抓耳撓腮,不知從何寫(xiě)起;或者是腦海中有許多關(guān)于書(shū)中內(nèi)容和人物的想法,但是卻不知道如何開(kāi)頭,不知從何處著手下筆。
那么,現(xiàn)在就跟跑跑老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何寫(xiě)好讀后感吧!
所謂“讀后感”,就是讀完某一篇文章(或一本書(shū)、一部作品)后,自己對(duì)文章或書(shū)的看法和感想。
“讀”是基礎(chǔ)條件,“感”是主要內(nèi)容。
一 讀后感的組成部分
1、 原作的簡(jiǎn)單介紹。
先讓讀者知道你讀的是什么書(shū),書(shū)主要寫(xiě)的什么內(nèi)容和故事。
2、 概括地談?wù)勛约簩?duì)作品的評(píng)價(jià)和分析。
3、 讀后的感想和體會(huì)。這個(gè)是重點(diǎn)的部分,要結(jié)合書(shū)中你印象最深刻的內(nèi)容,聯(lián)系自身的實(shí)際或者身邊的事例、社會(huì)的例子,條理清楚地談?wù)勛约旱母邢?、認(rèn)識(shí)和思考,做到既有見(jiàn)解,又有具體事例,內(nèi)容不空洞。
二 讀后感的題目
一篇作文的題目,就是作文的題眼,需要起到提示主題、吸引關(guān)注的作用。
我們寫(xiě)讀后感,可以直接用《讀有感》或者《讀后感》作為作文題目。但是,這樣的題目中規(guī)中矩,難以起到亮眼點(diǎn)題的作用。
所以,跑跑老師建議大家,從自己要寫(xiě)的感想中,提煉出一個(gè)中心的句子或詞語(yǔ),作為作文的主標(biāo)題,再以《讀×××有感》作為副標(biāo)題。
這樣,既讓讀者一看題目就知道你讀的是什么書(shū),還可以初步了解你寫(xiě)的作文是什么觀(guān)點(diǎn)和主題。
三 讀后感常用的開(kāi)頭方法
1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
開(kāi)頭就直接表達(dá)自己的讀書(shū)感受,切入主題。
比如,一位同學(xué)讀了《濫竽充數(shù)》這篇寓言故事,寫(xiě)了篇讀后感,他的開(kāi)頭就是用的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法:
要想有一番成就,就必須有真才實(shí)學(xué),我們學(xué)習(xí),決不能華而不實(shí)、弄虛作假、自欺欺人。
2、 概述法
這是最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)最常見(jiàn)的一種開(kāi)頭方法了,但因?yàn)樽畛R?jiàn),所以會(huì)讓人感覺(jué)沒(méi)什么鮮明的特色。
這種開(kāi)頭方法就是用敘述性的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單概括介紹作品的主要內(nèi)容,然后用一兩句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的總體感受。
比如,一篇《綠野仙蹤》的讀后感,小作者就是用概述法寫(xiě)開(kāi)頭的:
《綠野仙蹤》相信大家一定都讀過(guò)吧,它的作者是美國(guó)作家萊曼·弗蘭克·鮑姆。
《綠野仙蹤》為我們講述了一個(gè)有趣的故事:女孩多蘿茜被龍卷風(fēng)從她的家鄉(xiāng)堪薩斯大草原吹到了一個(gè)陌生而又神奇的國(guó)度——奧茨國(guó)。從此,多蘿茜開(kāi)始了她的神奇之旅。在途中,多蘿茜相繼遇到了稻草人、鐵皮人和膽小獅。多蘿茜憑借自己的善良勇敢與聰明堅(jiān)毅,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,長(zhǎng)途跋涉,碰到了許許多多稀奇古怪、驚險(xiǎn)刺激的事,不過(guò),最后她終于如愿以?xún)?,成功返回了家鄉(xiāng)。
3、 設(shè)問(wèn)法
根據(jù)自己對(duì)作品的理解設(shè)置問(wèn)題,將問(wèn)句放在開(kāi)頭,可以成功吸引讀者的注意力,引發(fā)讀者的思考。
例如一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感開(kāi)頭:
你能在一個(gè)荒無(wú)人煙,沒(méi)有生活用品,沒(méi)有住所,只有一片大海和一片樹(shù)林的孤島上生存嗎?你能在一艘只有一丁點(diǎn)食物、些許槍彈和一些并無(wú)多大用處的物品的廢船上,營(yíng)造自己的更好堡壘嗎?
4、 點(diǎn)睛開(kāi)頭法
看完一本書(shū)以后,你的心里一定有很多感慨,把最鮮明你最想說(shuō)的那段話(huà)放在開(kāi)頭,一下子就吸引住了讀者的注意力。
比如,有位小作者讀了名著《三國(guó)演義》以后,讀后感的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的:
扣人心弦的戰(zhàn)爭(zhēng)、形象鮮明的人物、巧妙高明的計(jì)策……劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、趙云、曹操、孫權(quán)、周瑜……苦肉計(jì)、空城計(jì)、桃園結(jié)義、刮骨療毒、草船借箭、火燒赤壁……《三國(guó)演義》里獨(dú)具特色的英雄人物,跌宕起伏的故事情節(jié),一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的故事,讓我欲罷不能。
5、 現(xiàn)實(shí)引申法
開(kāi)頭先寫(xiě)一段與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的文字,然后由生活中的這件事,或某個(gè)現(xiàn)象,某種感想,再引申到你要講的書(shū)或文章上去。
例如:
一位小作者寫(xiě)讀課文《幸福是什么》的感受:
我想世界上的每個(gè)人都渴望得到幸福??墒牵阏J(rèn)真地想過(guò)幸福是什么嗎?小時(shí)候,我以為幸福就是有父母寵愛(ài),有糖果、巧克力吃,有漂亮的新衣服穿,有許多伙伴可以在一起玩耍。
我今天學(xué)習(xí)了《幸福是什么》這篇課文,它讓我完全改變了往日的觀(guān)點(diǎn)……
6、
名人名言開(kāi)頭法
開(kāi)頭,可以引用一段名言,來(lái)表達(dá)自己的感想和看法。這段名言,要反映或突出自己想表達(dá)的讀后感主題。
例如:
“成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初,它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!弊x了《愛(ài)因斯坦的成功秘訣》這篇文章,我深受啟發(fā),這句話(huà)像火花一樣,閃耀在我心間。
這個(gè)開(kāi)頭,就引用了冰心先生的兩句詩(shī),來(lái)作為開(kāi)頭。
四,讀后感常用的幾種結(jié)尾方法
1、 首尾照應(yīng)法
結(jié)尾與開(kāi)頭相互呼應(yīng),點(diǎn)明和升華主題,是常見(jiàn)的一種讀后感結(jié)尾手法。
2、 總結(jié)深化法
結(jié)尾概括總結(jié),適當(dāng)升華和深化主題,做到結(jié)尾簡(jiǎn)潔、有力。
3、 評(píng)價(jià)議論法
在結(jié)尾處,對(duì)書(shū)中的人或事物進(jìn)行一個(gè)總體評(píng)價(jià),明確表達(dá)出你的看法和觀(guān)點(diǎn)。
4、 抒情法
結(jié)尾處,用一段抒情的文字來(lái)收束全文,既富有美感,又容易引起讀者的共鳴。
5、 名言警句結(jié)尾法
在結(jié)尾處,我們也可以用名言警句來(lái)表達(dá)思想和情感,增強(qiáng)文章的感染力。
名言警句的優(yōu)點(diǎn)在于精煉、有力、內(nèi)涵深刻,易于理解,易于傳播。引用名言警句結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,可以起到強(qiáng)化和升華主題的作用。
同學(xué),你學(xué)會(huì)了嗎?
方法你現(xiàn)在已經(jīng)知道了,但關(guān)鍵還在于寫(xiě)的時(shí)候,懂得去運(yùn)用。
下次寫(xiě)讀后感的時(shí)候,注意想一想,你要用哪一種方法來(lái)開(kāi)頭,用哪一種方法來(lái)寫(xiě)結(jié)尾,活學(xué)活用,才能進(jìn)步更快哦。