“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”是20世紀(jì)七八十年代人們耳熟能詳?shù)囊痪浣?jīng)典口號(hào)，也同時(shí)預(yù)示著從那以后教育方面的人力、物力和財(cái)力的投入會(huì)得到較大幅度的增多。事實(shí)上也確實(shí)如此，單就教育經(jīng)費(fèi)的投入而言，隨后每年的教育經(jīng)費(fèi)投入是逐漸加大以體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
據(jù)教育部去年9月27日召開的“教育這十年”新聞發(fā)布會(huì)上的介紹，這十年教育投入僅增量就有3萬億元，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP的比例連續(xù)十年保持在4%以上，教育成為財(cái)政一般公共預(yù)算第一大支出，從教育經(jīng)費(fèi)支出重點(diǎn)逐步從投資于物轉(zhuǎn)向更多投資于人就可看出教育已經(jīng)擺脫“貧困”了。
作為教育優(yōu)先發(fā)展的中堅(jiān)支撐力量，教師隊(duì)伍建設(shè)也是同時(shí)得到了不斷地加強(qiáng)，而作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的根基也就是教師的工資待遇跟以前相比較也是有了較大幅度的提高。根據(jù)教育部四年前的公布，教師工資由上個(gè)世紀(jì)80年代之前在國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)排倒數(shù)后三位提升到目前在全國19大行業(yè)排名第七位。
教育已經(jīng)擺脫了“貧困”，教師的工資待遇也有了較大幅度的增長，這原本是一件十分不易而且也是十分難得的大好事，但存在的現(xiàn)實(shí)問題是，有了較大幅度增長的教師工資待遇卻時(shí)常在很多地方?jīng)]有真正落實(shí)到位，用各種理由和借口加以拖欠、克扣或挪用，不少地方拖欠的時(shí)間長而且數(shù)額大。
拖欠的款項(xiàng)很多，包括教師基本工資、績效工資、新標(biāo)準(zhǔn)教齡津貼、鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、班主任津貼、課后延時(shí)服務(wù)補(bǔ)助等等，甚至有些地方連教師的五險(xiǎn)一金都隨意拖欠、克扣或挪用，除非經(jīng)過國家層面的督查并進(jìn)行嚴(yán)厲查處會(huì)得到及時(shí)的補(bǔ)發(fā)，否則就有可能無限期拖欠下去。
今天看到有位河南教師發(fā)布的信息（如上圖所示），說昨天也就是2023年2月4日才收到2022年12月份的工資。這樣的拖欠實(shí)屬不該，因?yàn)榘凑樟?xí)俗很多地方都會(huì)在年前提前發(fā)放2023年1月和2月份工資，此地竟然連去年12月份工資都不能在年前發(fā)放。今年2月才發(fā)去年12月工資？如此拖欠會(huì)將教師的從教積極性拖沒了。
