小童是一名剛上幼兒園中班的小男孩，他還有一位正在上小學四年級的姐姐。某天，小童的幼兒園老師留了親子作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是讓孩子抓小蝌蚪，并思考蝌蚪們?yōu)槭裁撮L得和它的媽媽青蛙不一樣。

小童回到家后興致勃勃地跟爸爸說了這件事情，爸爸覺得不錯，認為只有讓孩子親自去實踐才能有收獲。由于去河邊有一定的危險性，爸爸決定陪孩子一起去。接著。爸爸把小童帶到了小區(qū)附近的河邊，讓小童在河邊尋找小蝌蚪，自己便去了另外一頭找。

沒一會，爸爸的瓶子里就裝了許多蝌蚪，見此，小童躍躍欲試，也想抓一次。被蝌蚪吸引住的他，一步一步靠近河水，卻不慎落水。爸爸發(fā)現(xiàn)后，二話不說就跳了下去，想把小童救上來。不幸的是，爸爸把孩子成功救上了岸，自己卻沒能上岸，就這樣失去了生命。

一門“親子作業(yè)”導致寶爸不幸離世，讓兩個寶寶失去了爸爸，這樣的代價實在太慘痛了，不少家長和網(wǎng)友表示：這樣的親子作業(yè)真的有必要嗎？

對于幼兒園親子作業(yè)，老師和家長怎么做？

老師應該這樣做：

1、布置作業(yè)應該符合孩子特點

老師布置作業(yè)時，應該要切合實際，并考慮到孩子屬于什么成長階段，布置符合這個年齡段孩子特點的作業(yè)。像幼兒園的孩子，年紀還比較小，布置的作業(yè)難度不宜過高，畢竟親子作業(yè)的目的是鍛煉孩子、增進親子關(guān)系，而不是折騰家長。

2、加強跟家長的溝通

老師每當布置一門作業(yè)時，不管是日常作業(yè)還是親子作業(yè)，都要與家長做好溝通，告訴對方該作業(yè)的用意，盡量爭取家長的認同。如果布置作業(yè)沒有及時跟家長溝通，一方面可能引起家長的誤會和不滿；另一方面，若親子作業(yè)較有風險，也可能給孩子帶來危險。

家長應該這樣做：

1、親子作業(yè)的主角應該是孩子

親子作業(yè)最終還是屬于孩子的作業(yè)，所以家長的目光要放在孩子身上，家長起到的是輔助的作用。像搜集素材、動手操作等交給孩子完成，家長則是在一邊注意孩子的安全和操作方式。

孩子只有親自動手了，才能有收獲。

2、耐心指導，回顧總結(jié)

一些孩子在完成作業(yè)遇到困難和瓶頸時，就會對原本好奇、感興趣的作業(yè)感到不耐煩，不會想繼續(xù)動手做下去。這時家長應該在一旁給予鼓勵，并告訴孩子作業(yè)完成后會是一個美好的結(jié)果，從而激勵孩子做事不能半途而廢。

在一步步耐心引導孩子做完作業(yè)后，家長可以帶孩子一起回顧，在這次作業(yè)中遇到了什么困難，是怎樣克服的，哪里做得好、哪里做得不好等等。

最后，無論是戶外親子作業(yè)還是在家可以進行的親子作業(yè)，家長都要注意自己和孩子的安全。

今日互動話題：你會陪孩子完成每一次的親子作業(yè)嗎？歡迎在評論區(qū)留言交流！

我是綠葉媽咪，是三歲寶寶的媽咪，關(guān)注養(yǎng)育生活點滴。

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