縣管校聘在多省份實(shí)施，不過目前仍然有部分地區(qū)沒有搞縣管校聘，出于各種各樣的原因，最近看到某位教師說他們縣才開始進(jìn)行縣管校聘，但是整體的效果還有待于觀察。

這位老師說，他們進(jìn)行縣管校聘，因?yàn)榘凑站幹七M(jìn)行，沒有多出一位老師，所以結(jié)果大家都很滿意，縣管校聘已經(jīng)宣傳了多年了，有朋友所在的縣進(jìn)行了縣管校聘，該朋友覺得自己被聘掉的可能性極大。

不過最后直聘的時(shí)候也沒有出現(xiàn)什么意外，22年輪到我們進(jìn)行縣管校聘，也是走走過場(chǎng)，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，當(dāng)然校長(zhǎng)和教師也是皆大歡喜。

縣管校聘其實(shí)與我們每一年的優(yōu)化綜合一樣，當(dāng)老師們都有崗位的時(shí)候，這項(xiàng)工作操作起來其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，沒有什么技術(shù)含量。這樣校長(zhǎng)和中層可以協(xié)商每位老師具體干什么。

至于說申報(bào)崗位，事實(shí)上，最終還是根據(jù)學(xué)校的需要來安排老師的， 基本上不存在什么競(jìng)爭(zhēng)。

目前縣管校聘對(duì)于農(nóng)村老師來說倒沒什么，畢竟偏遠(yuǎn)學(xué)校還缺人，不愁找不到能“娶”你的“婆家”，反倒對(duì)有大量富余人員且有背景的縣城中小學(xué)教師造成不少煩惱！

不過如果縣城老師落聘后到農(nóng)村學(xué)校任教后，就屬于農(nóng)村老師的話，會(huì)有許多老師搶著鬧著去在原單位“落聘”，因?yàn)樵诳h城學(xué)校里，老師沒有鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，五十歲左右的老師晉升高級(jí)職稱實(shí)在困難，很多選擇躺平。

去鄉(xiāng)下教學(xué)雖然老師名聲有損，但實(shí)惠多多。再說現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校路程遠(yuǎn)點(diǎn)，但車好路好，交通方便，距離不是太大的問題。所以說“縣管校聘”最大的亮點(diǎn)其實(shí)就是校方更容易管理老師。

“縣管校聘”能實(shí)現(xiàn)“教育均衡”嗎？其實(shí)未必可以。 把縣城學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)，教學(xué)能手充實(shí)到農(nóng)村偏遠(yuǎn)落后的學(xué)校任教，把它帶動(dòng)起來，才是真正的均衡。但事實(shí)上很多縣城老師到了鄉(xiāng)下來霍霍農(nóng)村學(xué)生了。

縣城來鄉(xiāng)下任教的老師都是走過場(chǎng)，教學(xué)不用心，苦了鄉(xiāng)下的班主任，害了鄉(xiāng)下學(xué)校的學(xué)生成績(jī)下降。

如果說編制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生太少，教師超編，縣城學(xué)生太多，教師缺編，但是大班額隱藏了教師缺編的問題，換句話說，就是縣城教師超任務(wù)工作。

以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校當(dāng)老師，那時(shí)不像現(xiàn)在快速城市化，交通也差，有重要的事情才去一趟縣城，住的是廢棄的瓦房學(xué)生宿舍，學(xué)生住的新樓房。

在縣城學(xué)校，上下班的時(shí)候，能經(jīng)常碰見以前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老同事買菜，散步，遛狗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼用來加油都?jí)蛄恕?/p>

其實(shí)鄉(xiāng)下學(xué)校人員綽綽有余，一是鄉(xiāng)下學(xué)生逐年少，且有下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，二是鄉(xiāng)下無人打擾，干活輕松加愉快。

縣城老師到鄉(xiāng)下，可以提前晉升職稱，等到縣管校聘結(jié)束后，縣城老師就可以進(jìn)城晉升職稱了，真正真心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的縣城老師也許有，但是真心不多，孩子們的成績(jī)有可能不升反降，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)們也是很為難。對(duì)此你有何看法？可以在評(píng)論區(qū)留言討論。