今天，我想和大家分享一些關于教育案例以及教育案例幼兒園中班的問題。以下是小編對這個問題的總結。讓我們看一看。

教育成功的學生案例

教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人。有關教育的學生案例，歡迎大家一起來借鑒一下！

教育成功的學生案例1

人們看一件事物的本質常常采用比較的方法。美國的學生什么樣？讓我們看看下面10條有趣的比較，你也許會從中受到一些有益的啟發(fā)。

1、美國學生受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數喜歡異想天開，想象力很豐富；中國學生受教育方式是“填鴨”，辛苦得很，題海戰(zhàn)術他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉彎”的問題，因為大多數時候他們確實轉不過彎來。

2、課堂上，中國學生為了裝懂而不向老師提問，美國學生學生則為了裝懂故意向老師發(fā)問，有時候老師也被問得瞠目結舌；中國學生認為坐得端端正正是對老師的尊敬，美國學生則認為坐得橫七豎八才能更好地與老師進行交流。

3、中國學生為了能考上大學而拼命學習，上了大學就不再那么辛苦地學習；美國學生為了能從大學畢業(yè)而拼命學習，上了大學才開始認真學習。

4、如果老師給出同一道題目：“現在是12點整，時針和分針剛好重合在一起，請問，要經過多長時間，時針和分針才能再次重合？”老師話音剛落，在場的所有中國學生肯定拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并開始計算；而美國學生的反應則是不約而同地撥動腕上手表的指針，用這種其實很聰明的“本辦法”看看時針和分針什么時候再次重合。

5、中國學生都是數學天才，口算和心算水平一流；美國學生一向不太有數學頭腦，不得不長期依賴電子計算器。如果中國學生告訴美國學生“我們能夠不用計算器做四位數的乘除法，甚至還能心算開平方根”，美國學生會質疑中國學生在撒謊。

6、美國學生喜歡夸耀自己：“瞧，這輛新賽車是我自己組裝的！”中國學生則喜歡夸耀自己的祖宗：“看！這是我爺爺、爸爸給我買的新賽車！”

7、美國學生把女孩子帶回家，自豪地對父母說：“這是我的女朋友！”中國學生面對手里拿著他們上鎖的日記本且氣急敗壞的父母，心虛地數：“我沒有早戀……”

8、中國學生的父母說：“零用錢花完了嗎？沒錢了就自己到書房的抽屜里面取去?！泵绹鴮W生的父母則說：“我們不得不通知你，你這個月的零花錢已經伏斗快要超出預算了！去，把車庫打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢花?！?/p>

9、美國學生對自己的父母說：“我已經攢夠錢了，我要去游泳了！”中國學生對父母說：“我要去游泳，請給一筆錢?！?/p>

10、美國學生的父母對他們說：“親愛的，你已經長大成為一個男子漢，自己的事情應該自己做主了！不要老是依賴我們給你提供意見。”中國學生的父母對他們吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的話當耳旁風了？！告訴你，就算你長出了胡子，你還是老子的兒子！還得聽我的！”

教育成功的學生案例2

1979年6月，中國曾派出一個訪問團去美國考察初級教育?；貒螅L問團寫了一份三萬字的報告，報告這樣敘述了訪問團的見聞：“美國學生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣昂、躊躇滿志，大有‘我因我之為而不同凡響’的意味，小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們眼里，讓地球調個頭，好像都易如反掌似的；重音、體、美，而輕數、理、化。無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數、理、化則乏人問津；課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來搖去?！庇纱耍L問團得出下面的結論——

“美國的初等教育已經病入膏肓，可以這么預言，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。”游做

有意思的是，在同一年，作為互訪，美國也派出了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫下了自己的見聞：“中國的小學生在上課時喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡把手背在后面，室外活動時除外；中國的學生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街小巷上見到的最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點；中國學生有一種作業(yè)叫家庭作業(yè)，據一位中國老師解釋，神廳衡它的意思是學校作業(yè)在家庭的延續(xù)；中國把考試分數最高的學生稱為學習最優(yōu)秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有?！痹诮Y論中，美國考察團這樣寫道——

“中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的?？梢灶A測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面必將把美國遠遠地甩在后面?！?/p>

歷史給中美兩個考察團開了一個玩笑，25年過去了，美國“病入膏肓”的教育制度培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型億萬富翁，而中國還沒有哪一所學校培養(yǎng)出一名這樣的人才。

評析：為什么長大后連最起碼的交通規(guī)則也不遵守呢？

每個孩子都擁有獨特的天賦。我們的學校只承認一種，那就是把課堂上灌輸給他們的適度，寫在試卷上的天賦。美國的學校則承認孩子各有各的天賦，并且在教育中讓他們竭力張揚他們的天賦。

為什么兩上國家考察團的估計都是完全一致而又完全錯誤？問題出在哪里？

問題出在哪里？無論從感情，還是從歷史上的角度，老外們當然無法理解中國父母的苦心：中國的一代又一代家長，是如何把自己一生沒法實現的愿望全部傾注在子女身上，甚至把后半生的目標全部投入到望子成龍的努力中去。于是，在不知不沉中，中國的父母不自覺地成為連小學生都熟知的拔苗助長的宋國人。

即使到了今天，訪問中國的外賓常會被領到幼兒園和中小學參觀，令外國人感到驚奇的是中國孩子表現出軍人一般的組織性和紀律性，孩子們背挺得很直地端坐著，老師提問的時候，幾乎是眾口一詞的，也是唯一的標準答案，天真和童稚卻很難發(fā)現。如今的外國人已經不同于25年的美國考察團的觀點了，他們甚至指責中國老師對孩子們的教育，是對孩子們的殘酷和扼殺。

誰來教育中國的教育，看來已經是一個刻不容緩的問題。無論對教育界，還是對空長來說，樹立正確的教育觀和孩子成材的觀念，都是一個不容忽視的責任，也許我們現在急需做的，不是幫助孩子把他們的考分再提高一些，而是如何保護孩子的天賦，如何讓孩子們健康的成長，去享受生活、創(chuàng)造生活。

思考：

1，教育和訓練的最大不同，在于教育不僅傳授著知識，更孕育著一種源源不斷的人文資源。請你談談對這句話的理解。

2，如果中學退學的比爾。蓋茨生活在中國的土地上，還會成為億萬富翁嗎？

教育成功的學生案例3

“家豪，一個令人頭疼的家伙！”老師們說。英語課，他不找ABC，專找老師、同學的麻煩；美術課，不認真聽課，顏料不涂圖畫，專涂同學的手、臉，甚至衣服；音樂課，沒幾天，書不見了，再過幾天，人也要同學去找才能拉來，可來了，又惹麻煩，不是陰陽怪氣就是搗亂；微機課上，第一個鉆進去，馬上玩起了游戲，津津有味……

“家豪，一個令人厭惡的家伙！”同學們說。上課，忽然頭部“中彈”，不用想，肯定是他扔的小紙團；下課，經過他坐的地方，你得預防“陷阱”說不定來個“拌馬索”，說不定“飛來橫禍”：挨上一拳，飛來一腳，罵上一句……活動時，成事不足，敗事有余。跳蚤似的……

這孩子是怎么啦？我和幾個老師一籌莫展，屢教不改，思想、學習、態(tài)度……似乎什么都差，家訪好多次，家長也無可奈何，不見成效。曾一度，我有這種想法：干脆，放棄他！不去理睬他，也讓同學們不要與他計較。直到有一天，看到這樣一則故事：

紐約州的大沙頭是一個黑人聚居的貧民窟，這里不僅窮困，而且聲名狼藉。在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。

皮爾。保羅這時擔任諾必塔小學的董事兼校長。走進這所小學，他發(fā)現這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當羅杰。羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺的時候，皮爾。保羅說：“我一看修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長。”當時羅杰。羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信他。從那天起，紐約州的州長就成了飄揚在羅杰。羅爾斯精神領域上一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身分要求自己。51歲那年，他真的成了紐約州的州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史，他只提及了一位“點燃”過他信念的校長——皮爾。保羅。

看了這個故事，心中觸動不已?！安涣純和耸鞘〗處煹南笳鳌！瘪R卡連柯的話又在耳旁想起，捫心自問，我真的就這樣失敗嗎？不！恰逢學校舉行運動會，沒有想到家豪也參加了！雖然他人小但志挺高，竟然參加的’是八百米中長跑。我擔心這么懶的人，會跑得動？果然，跑了200米。就明顯速度減慢，東張西望起來，同學們不停地鼓勵他，我也大喊：“你能行！堅持到底！”他繼續(xù)跑下去，一直到最后，雖然沒有得到名次，但堅持住了，更沒有想到的是，回家后，因為太累，竟然吐血了……

我真的很感動，多好的孩子??！他的內心也有上進心的，也有集體榮譽感的！我沒有因為沒有得到名次而批評他，沒有因為他的種種過失而耿耿于懷，激動得大肆表揚：“家豪，多么勇敢，多么具有集體榮譽感，那敢于拼搏的精神不值得所有人學習嗎？他的學習、思想也一定會趕上來的！因為他本來就應該是個好孩子！”

也許就是這種表揚的魅力，也許就是這種信念的點燃，也許就是抓住了這種教育的契機，孩子的內在潛能被激活了，雖然有時馬虎搗亂，但他明顯變得安穩(wěn)多了，惹是生非的事兒變少了，學習上也能做做作業(yè)了……在孩子不斷螺旋上升改變自己的同時，我和老師、學生們給予他更多的關心，而不是嫌棄，一次次把他當好孩子來看，一次次幫助，激勵他；他也把自己當作好孩子來看，一次次改變，一次次進步、提高……學期結束，他的語文成績竟然考到了良好！我本以為他一定是不及格的！

評析

美國成功學的奠基人奧里森。馬登說：“你的體內有著偉大的力量，如果你能發(fā)現和利用這些力量，你就會明白，你所有的夢想和憧憬都會變成現實?！泵總€孩子都一樣，關鍵是我們沒有一雙慧眼，像校長那樣去點燃他的信念。

這位校長令人敬佩之處在于，他相信每一個人都有潛能，進而找到了促使學生自我發(fā)展的好方法、好途徑。他把握住學生的內心世界，他在仿佛不經意之中將信念轉化為一種令人不可思議的內驅力。

而家豪從一個令老師、家長、同學都不怎么喜歡的學生。經過一點點表揚，點燃了他心中的信念，從而激發(fā)了他的潛能，安穩(wěn)聽話多了，也開始學習了……成了一名良好的學生。

“教學和教育的全部技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們享受到成功的樂趣?！闭媸翘倭耍∥液臀业膶W生也再次演繹、詮釋了這句真理！

教育成功的學生案例4

一個名叫胡怡的女孩轉到我們班。她的學習成績不怎么好，也不善于言談，對于身邊的人和事的態(tài)度讓人覺得她似乎對什么也不關心，在我的眼里她無縫就是一個差生。但胡怡的智商并不低，我在教學中卻一直未找到解開胡怡癥結的那把鑰匙，走到學校開展綜合實踐活動后，才真正使胡怡有所改變。

開展綜合實踐活動時，胡怡剛上三年級。當我第一次做宣傳動員時，胡怡有這個方面表現出了前所未有的熱情，我感到教育的契機到了，便問：“胡怡，胡怡，你要研究什么呢？”“我，我，我想研究中國?！焙穆曇糨p極了。我與她商量后希望她能從一個角度去研究中國。最后她告訴我，她很想知道中國西藏的情況。于是我便和她共同想方案，找資料。在我的鼓勵下，不久胡怡完成了她生平第一份調查報告。當我告訴胡怡學校準備在學期結束的典禮上請她為全校師生介紹自己的調查報告時，她先是一怔，滿臉疑惑地看著我，隨后一邊擺手一邊搖頭連聲說道：“我不行，我不行，我真的不行！”在我多次鼓勵下，胡怡始終沒有鼓起這個勇氣，這次介紹胡怡只是舉著那份調查報告，所有講解是請一位小干部協(xié)助胡怡完成的。當她們匯報完畢，胡怡興奮極了。孩子那亮晶晶的眼神告訴我：我找到了開啟孩子心靈的鑰匙。

這以后胡怡像變了一個人似的。在第二個課題中，胡怡不再堅持一個人研究課題，而是主動和其他同學合作。她還被小組成員推行為小組長，在研究中胡怡副食大家找資料、做調查、發(fā)倡議，小伙伴們對她佩服極了。胡怡也越來越開朗，她經常和同學們交流對問題的看法。第二次課題匯報，輪到胡怡小組匯報時，只見胡怡不慌不忙地走上講臺，十分流暢地給全班同學和老師講解她們小組的調查結果和發(fā)現，這時的胡怡和半學期前的胡怡已判若兩人，此時的她自信、開朗、幽默。

由于自信心的重新樹立，胡怡的學習成績也不斷提高。在學期結束時，胡怡被同學們一致推選為?！半r鷹進步獎”的獲得者。

評析

類似的案例在實施新課程的實驗區(qū)很多，引發(fā)的問題發(fā)人深省。對于什么是教育，我們往往認為，教育就是在學?；蚱渌逃龣C構的環(huán)境中成年人對未成年人講解知識技能的活動。但是，誠如我們在案例中看到的，教育理念的墨跡會給學生的發(fā)展帶來意想不到的墨跡。面對未來的挑戰(zhàn)，教育的涵義必須超越傳統(tǒng)的界定，在時間、空間以及活動方式上，教育的功能應該拓展?！敖逃龑W概念涵蓋了所有大人為了孩子的健康、成長、成熟和發(fā)展而與孩子找交道的事件和領域。當然，它也包括了學校的學習活動”。

教育成功的學生案例5

鈴木上小學時，日本的升學競爭很激烈，所有家長關心的是孩子的學習成績。但鈴木的爸爸對他的成績要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。

“60分怎么行？”兒子不解地問。分數像座大山一樣壓得他有點喘不過氣。

“60分怎么不行？”爸爸反問道。

“60分就代表及格了，及格了就表示及格。你想想，工廠的產品合格就出廠了，既然你已經及格了，兒子，你沒有必要把全部的精力耗費在爭名奪利上?？嫉诙且獱幍谝幻?，考90多分非要爭100分，一次100分不夠，非要次次100分。兒子啊兒子，求知是人世間最大的歡樂，如果你成天想到的只是考試分數，那求知不就變成一種無盡的苦難嗎？”

鈴木父親一語道破了求學的最高目的：培養(yǎng)孩子的求知欲。

兒子陡然覺得身輕如燕，興奮起來了。但轉念一想，不對，忍不住問道：“爸爸，這樣學習太輕松了，空閑時間做什么？”

“你永遠記住爸爸的話，其他時間用來博覽群書，把求知的歡樂還給自己?！?/p>

老爸的話常常地印在鈴木的腦海里，鈴木就按照老爸的教導，在功課上花的時間不多，學習成績中等。而讀過的課外書是全班同學的十幾倍。從中體驗到學習的愉悅。他在閱讀大量的課外書籍后，感覺到應該還要讀天理：讀每個生命——這本無字的天書，讀大自然——這本無字的百科全書。

最后鈴木成功了，比班級中的任何一個好學生都成功，獲得的財富也最多。

[ 教育成功的學生案例 ]相關文章：

1.教育子女成功案例

2.教育學生成功案例

3.成功教育孩子的案例

4.教育子女的成功案例

5.小學生成功的教育案例

6.家長教育孩子成功案例

7.個人電商成功案例

8.思想政治教育成功案例

9.國外家庭幼兒教育成功案例

10.成功的必備條件案例

教育成功案例8則

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。以下是我為大家整理的關于教育成功案例，歡迎閱讀!

教育成功案例1：

朱正康，我的二外甥，2005年我開學堂時，他是北京海淀太平路中學的初一學生，由于學習成績一路下降，到初二上學期期未考試之前，他不敢參加考試，跑到學堂讀經典，一年半時間里，他把四書及《易經》背完后，回河南原籍讀高中，2010年考上大連海洋大學，前天收到北京語言大學研究生院的錄取通知書，考的對外漢語教學專業(yè)，立志到國外孔子學院弘揚中國傳統(tǒng) 文化 。

教育成功案例2：

從孩子出門玩培養(yǎng)規(guī)則意識

在這件事上，家長要和孩子立一個規(guī)矩。

比如，小學階段，任何時候出去參加同學派對等活動，必須由父母接送;初中階段，你只能參加午飯、下午茶時段的活動，晚飯時間必須回家;高中階段，時限可以放寬到晚上9點之前回來。進入大學后，孩子成年了，也就不再受這些規(guī)矩制約了。

當你和孩子溝通這件事的時候，他會覺得這是一件公平的事。這既樹立了他的規(guī)則意識，也讓他可以“往前看”，對未來有所了解和期待。畫好這個框的學問可不少。在這里，要著重給父母一個建議：一旦觀察到孩子的興趣 愛好 ，哪怕你并不十分認可，千萬不要直接打壓。因為，也許最終的結果會給你意外驚喜!

女兒從小特別愛打扮，能一個人在鏡子面前待上很長時間，當她一個月只有幾十元零花錢的時候，就開始買價格不菲的時尚雜志。也許保守的父母會打壓這個愛好，但我們選擇了不干涉。

結果讓我特別感動的是，在她出國留學的那一年，她在離開前一口氣為我搭配出了30套衣服，從外套到圍巾到包，每一套都放在床上擺出造型拍好照，最后一張張打印出來貼在我的衣櫥門上。她想讓媽媽每天早上多睡一會兒，不用費心思搭配衣服，還能保證一個月穿衣不重樣。現在女兒可能是學霸中最有時尚感覺的，也是時尚女孩中學習頂尖的。

教育成功案例3：

矛盾或許是溝通良機

一個暑假，女兒去一家外資藥企實習。實習期結束，企業(yè)想邀請她回去開個實習生座談會。女兒說公司離家太遠不想去，但覺得公司對自己不錯，她不知道該怎么拒絕，開始在家生悶氣。

一般的家長肯定會覺得孩子的表現莫名其妙。但是，你要試著透過現象看本質，我分析下來，其實她是想去的，但她是個好勝心比較強的人，她想到其他實習生都是大學生，會比她表現得更好，就有所顧慮。

摸準了她的心理，我也沒有直接點破，而是給她出了個主意，不妨做一個視頻，表述一下自己的想法。一方面自陪敏己錄制的時候可以不斷修改，同時表示了禮貌和尊重。結果，公司收到這個視頻后，給她寫了一封很長的信表示感謝之情，她自己也很開心。

所以說，在發(fā)生矛盾沖突時，家長要看到孩子煩惱的根源，但不要點破，而是幫助他一起想辦法。這是親子互動中的一個關鍵。但前提是，你要了解你的孩子!

教育成功案例4：

中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關于家教的家規(guī)、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。 ”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。

唐太宗晚年預感余日無多，便認真總結歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經驗，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他空喚對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是斗亂凱很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎!”

古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳!”清朝畫家關板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內容應該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇梢梢?，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經驗。

教育成功案例5：

女兒8歲時，我讓她管了一筆6000元“巨款”

孩子每逢過年會收到不少壓歲錢，當我女兒對錢還沒什么概念時，已經會隱隱約約覺得，這些錢都交給媽媽似乎不劃算，但自己全拿著又不太可能。

我們家的做法是，在她3歲的時候，我們一起做了本手繪家庭存折。她收到了錢就一筆一筆存進去。我們會告訴她，如果這個錢在一段時間內不花，就會產生利息。由此，她對“利息”形成了一個粗淺的概念。有親戚給了她一些外幣，我們就會陪她一起上網查，這張錢可以換多少人民幣，這樣就把“匯率”的概念告訴她。

然后我們會引導她，這些既然是你的錢，你是有支配權的，但是你在花錢之前需要和父母商量用在哪兒。

在她8歲的時候，我試著讓她管了一筆6000元的“巨款”——我們母女倆去北京旅行的預算。一開始，她覺得自己簡直成了大富翁。但當她上網查了一圈信息后，她來告訴我，我們只能窮游了。

她分析，如果一天內午飯吃得簡單一點，我們就可以打的出行。如果想吃頓好的，就要坐地鐵。她還會告訴我，哪個景點要下午四點以后去，因為門票會打對折。

等到她初中出國留學時，我們也和她一起做了一個年度規(guī)劃。每月的零用錢可以由她自己調劑支配，另外，我們還設定了一些專項資金，比如旅游專項等。有些專項沒有名目，可以由她自己決定花在哪兒，但必須事先向父母申請。

現在她即將進入大學學習，我們同樣一起商定了一個方案。我們根據學校網站提供的財務分析清單，取每個花銷項目的平均數，算出總數給她，但具體的分配可以由她自己決定。

可以看到，隨著年齡的增長，這個框在慢慢擴大。我們既給了她自由支配的空間，同時又對她有所引導。

教育成功案例6：

袁一帆，我的兒子，2005年讀經時，是11歲的小學生，2008年春，回城讀初二下學期，就讀海淀區(qū)206中學。在讀經期間，他只自學了一點六年級和初中數學，其他學校課程一律沒有學，更沒有報過課外班，也沒有做過任何作業(yè)。在206中學上學期間，他第一學期下來，成績是年級前三十名，第二學期結束，年級前十八名，第三學期結束，考上北京四中，成為206中學建校三十年來第一個考上北京四中的學生，其校長激動不已。讀經不但沒有減弱他對科學學習的興趣，反而保護與增強了他對科學的興趣，對生物尤其趣味濃厚，考大學時，只報農學院，其他大學一律不考慮，2012年考上中國農業(yè)大學，現在是農學院植物種植專業(yè)二年級學生。

教育成功案例7：

朱瑞琪，我的侄子。2005年12歲，不愛數學及英語，在學堂讀經七年，不僅背誦了四書五經，還把歷代美文、詩詞背完，并背誦了《傷寒論》等醫(yī)學典籍，2013年當兵，是部隊中與戰(zhàn)友相比，文化程度最高的戰(zhàn)士。

時常有家長打電話，咨詢我讀經問題，問的最多的，就是怕讀經耽誤學校學習。我實踐的經驗是：讀經不但不會耽誤回正規(guī)學校的學習成績，反而促進學習，讓你感覺有想象不到的優(yōu)秀。要讓孩子讀書，就讀最好的書。什么是最好的書?那些經過幾千歷史長河的大浪淘沙流傳至今的書，就是好書。經典一部，勝雜書萬卷!不要再猶豫，不要再觀望，把自己和孩子托付給圣賢，絕對沒錯!

教育成功案例8：

教育案例分析

教育案例、教育敘事描述的是教師日常教育教賀顫學生活的場景,表達了教師對教育學的體驗和感受。下面是我為大家整理的教育案例分析，供大家分享。

教育案例分析一

一、案例情況

2003 年 12 月8日上午第四節(jié)課，某小學一年級(1)班學生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀律。7歲的陳某在寫作業(yè)時，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某(7歲)便拿起課本擊打陳某的頭部數下，致使陳某當場昏倒在地。事故發(fā)生后，學校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經診斷為癲癇病(擊打行為系誘發(fā)因素)。陳某住院 45 天，其間花去醫(yī)療費、住宿費、交通費等各項費用共計 7600 元。后因賠償問題未達成協(xié)議，陳某將學校和郭某及監(jiān)護人訴至法院。

二、案例分析

1、根據《教師法》第7條規(guī)定，進行教育教學活動，開展教育教學的改革和實驗。教師有管理學生的權利，但這是一種職權，只能依法行使而不能隨意轉讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應告知學校安排其他教師代管班級，而不能將管理學生的職禪猜敗責交給未成年的班干部(案例中的郭某)，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

2、《學生傷害事故處理辦法》第九條：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任??(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的??”

3、所以學校應對教師疏于管理、安排未成年班干部(郭某)

教育案例分析二

你不對!球是要從上面?zhèn)鞯?

實況記錄：

體育活動課上，看著放在地上的五顏六色的皮球，孩子們立刻顯得格外興奮、激動。讓他們安靜后，我就與孩子們共同討論皮球可以怎么玩?多數孩子提出皮球可以滾。然后我讓幼兒以自己的方法玩球。自己在一旁觀察他們是怎么玩的。一段時間后，我集中了幼兒，這時我趕緊拋出這節(jié)課的活動內容及要求：“今天我們都是去參加運動會的運動員，我們參加的項目叫《皮球快快跑》，是來比賽傳球!當老師拍手的時候，你們開始從頭上一個一個傳球，老師手一停，球在誰的手里，誰就要表演雙手交替拍球，聽明白了嗎?”游戲在大家的興致勃勃中熱烈的展開了。突然，韓成凱和袁野竟大聲地吵了起來，“韓成凱，你不對!老師說了球是要從上面?zhèn)鞯?你不對!”于是，我馬上暫停游戲，我示意讓韓成凱傳一次讓我看看，原來，韓成凱的手是舉起來了，可能由于是怕老師突然之間停止拍手而球留在手里，于是韓成凱就迫不及待地想把球傳過去，再者可能是因為韓成凱人高馬大的緣故，把手舉過頭頂會覺得太高，所以導致動作不是很標準。我輕輕地拍了拍兩個孩子的小腦袋，說：“你們是怕老師停止拍手停了球留在自己手里要表演節(jié)目吧?其實老師會拍一段時間的，不會那么快停下，所以不用緊張，好嗎?另外，老師今天給拿到球的小朋友準備了一個小禮物哦!一會你們就會知道是什么好禮物了?！苯涍^解說之后，孩子們再也不怕接到球，傳的時候不著急了，動作也標準了，韓成凱也傳的又穩(wěn)又準確!

分析與思考：

皮球是幼兒既熟悉又喜歡的玩具之一，雖然只是一個小小的玩具，卻蘊涵了很多的知識。我班的孩子尤愛玩球，在上這一節(jié)體育課時，通過觀察，我發(fā)現，孩子們的確很喜歡滾球，但是幾個小朋友手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差。后來當孩子們拿到皮球時，有滾著玩的、有抱著扔的、有向上拋的、有用腳踢的、還有個別干脆抱著不放手的。如何利用皮球發(fā)展我班孩子們的運動兆顫技能達到鍛煉的目的呢?后來我設計了一個《皮球快快跑》活動，通過這個活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，同時還提高了孩子們動作的協(xié)調性。

在日常教學活動中，傳球僅僅是玩球方法中的一個玩法而已，老師應做一個

有心人，玩球的花樣是百變的，鼓勵幼兒探索各種玩球的方法，然后把孩子零散的玩球經驗借助集體活動輻射給全班幼兒，把幼兒玩球的方法組合起來，區(qū)分難度，按照幼兒的年齡特點和發(fā)展水平逐漸開發(fā)，從而激發(fā)幼兒對玩球的高度興趣，保證課時的順利完成。在玩球過程中，一定的規(guī)則和要求是必須的，如何讓幼兒自覺得遵守就取決于老師對活動的如何組織及安排，我認為，無負擔的玩耍顯而易見肯定是首要的。

玩是孩子的天性，我們倡導在玩中樂，玩中學。在這節(jié)體育課上，提供幼兒自由玩球的機會，鼓勵幼兒大膽、主動的玩球，另外還引導幼兒共同分享經驗，相互交流不同的玩法，在玩的過程中豐富了幼兒玩球的經驗，也體驗到了其中的樂趣。但是我也有不足的地方：

中班的幼兒雙手交替拍球的本領還不怎么熟練，在我不了解的情況下，我卻要求孩子們這么做，怪不得有些孩子要把球快快的扔出去，也不管我的要求了。以后，去到一個新的班級，要先做好功課，了解一個班孩子的基本情況，這樣對自己的教學才會有幫助。

教育案例分析三

一、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

二、教學案例的分析

教學案例分析是在記敘事件的基礎上，評價分析案例反映的主題和內容。通過對案例教育教學指導思想、行為、過程、結果的反思，梳理利弊得失，總結成敗的原因和教育教學的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值。

評析可以從不同的理論角度(如教育學、心理學、社會學等)切入，進行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析貴在具有獨到的思考，能夠從紛繁復雜的教育現象中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者。

1.分析教學案例中的理論要素

要注重從教學案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學行為體現了怎樣的教師觀、質量觀、學生觀，哪些教學行為注重了從認知的角度或從知識結構的角度去展開教學。要把教師課堂教學的經驗、行為提升到“說清其理論依據”的層面上。

2.分析教學案例對教學的啟示

要注重從教學案例情景中歸納出問題并進行分析，分析要著重于其對教學的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么;不足又在哪里，問題的根源又是什么?使得在今后的教學實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。

3.提出對案例中教學工作的改進意見

分析只是一種手段、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方

案。因此，要對案例中的教學設計進行認真的分析、研究，提出教師獨到的改進意見，這應該成為教學案例分析的一項重要內容。因為，教師一旦將這種認識表達出來，可以增進教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進教育教學觀念和教育教學方式的基礎，并以此達到理解這些教學案例背后更為深遠的教育教學意義的目的。

三、教育案例及分析舉例

[案例一]有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。

問題：你認為這種說法對嗎?為什么?

[參考答案]顯然，這種認識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是積極思維的表現。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質是教學原則和教學思想的體現。因此，廣義地講，凡是能調動學生積極思維來完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施都可以看成是師生互動。

[案例二]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴格了?！蓖ㄟ^詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現最好，所以把最大的一張送給我”?，F在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。

問題：請你就此案例談談你的看法。

[參考答案]一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”，改變了孩子的學習態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份

榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。

新課標中強調對學生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內心的評價更容易被學生接受。

[案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常常”笨豬“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?

[參考答案]：有三個原因：

第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內化”為學生的需要。

第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生中出現問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。

第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤化成 給學生的理由。如果這樣學生會產生對立情緒，對教師產生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白’老師是愛你，才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。

[案例四]課堂中的吵鬧

作為一名中學信息教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興

趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會吵鬧不休;在課間休息時更是亂作一團??。

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學生可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。

常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權威結構和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。

猜你喜歡：

1. 10個成功的教育案例分析(2)

2. 教育案例分析范文

3. 10個成功的教育案例分析

4. 成功的教育案例分析

5. 班主任經典教育案例分析

關于家庭教育的名人事例

經典教育案例之一：

19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親讓他畫靜物寫生，對象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發(fā)現小麥克斯韋對數學特別敏感，就開始教他幾何學和代數，培養(yǎng)他的數學才能，后來他果然成了著名的數學家。

經典教育案例之二：

愛迪生小的時候曾經被他的班主任老師看成是最笨的學生，但是，他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當地應用期望效應是分不開的。

經典教育案例之三：

一個1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽帶到公園玩耍。到了有十幾個階梯的臺階下，小男孩掙脫開媽媽的手，準備自己爬上去。當爬上兩個臺階時，他感到臺階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽并沒有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈源攔緩愛和鼓勵。

小男孩放棄了讓媽媽抱的想法，開始手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，但最終他爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個小男孩，就是后來成為美國第16任總統(tǒng)的林肯。

經典教育案例之四：

居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓緊時間對子女進行早期教育。譬如，在女兒不足1歲時，就讓她們廣泛接觸生人，到動物園看動物，到公園去看綠草、藍天、白云，感受大自然的美景。孩子大點后，居里夫人又開始教孩子唱兒歌和講童活。

再大些，就開始智力訓練和手工制作，如彈琴、作畫、泥塑，讓她們自己在庭園栽花、種菜等，并抽出時間與她們散步，在散步時給她們講許多關于植物和動物的趣事。她的教育都力求從實物開始，且每天更新，以提高孩子的興趣。

經典教育案例之五：

馬克思非常重視通過游戲對子女進行家庭教育。他認為，良好的家庭氛圍是教育子女的重要條件。

盡管馬克思衡氏的工作十分繁忙，但他總是擠出間隙時間花在孩子身上。每當晚餐后，馬克思就給孩子們講故事，做紙剪的輪船，還和孩子們一起把“輪船”放在一個大盆里航行。有一次，小女兒愛琳娜正起勁地玩“航海游戲”。

父親用手輕輕攪動盆水，水面頓時“波浪滾滾”?，小愛琳娜立即驚慌起來，擔心翻雹模船。“別慌，用力吃氣，讓小船頂著風浪，努力向前！”?女兒在父親的熱情鼓勵下，鼓起小嘴，奮力吹氣，小船果真頂著“逆浪”搖搖晃晃地繼續(xù)向前航行。10歲的愛琳娜在家庭游戲的表格中填寫道，她最喜歡的座右銘是：“努力向前！”??????? ?

馬克思夫婦十分注意在幼年時發(fā)展兒童的智力。他們不等孩子們學會閱讀就親自把自己喜愛的《唐.吉訶德》《一千零一夜》《神曲》和莎士比亞的劇本等古典文學作品的精彩片斷，富有表情地朗讀給孩子們聽。這么做，不僅豐富了家庭生活，也培養(yǎng)了孩子從小對文學的強烈興趣，還有良好的讀書習慣。

以上就是與教育案例相關內容，是關于教育案例幼兒園中班的分享?？赐杲逃咐?，希望這對大家有所幫助！