奧運冠軍進名校不是為自己“錦上添花”，也不是“鍍金”，要認真對待自己的學業(yè)。

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撰稿 / 熊丙奇（教育學者） 編輯 / 何睿 校對 / 劉軍

▲中國男子單板滑雪選手蘇翊鳴。圖/新華社

“兩年前許下的關于18歲的三個愿望，今天終于全部實現(xiàn)了！”

據(jù)新京報報道，6月15日，國家體育總局科教司發(fā)布關于2023年優(yōu)秀運動員本科保送推薦名單的公示，名單顯示，單板滑雪運動員蘇翊鳴擬保送至清華大學。6月16日上午，蘇翊鳴發(fā)文稱其三個愿望終于全部實現(xiàn)，清華大學官方微博也隨后@蘇翊鳴并喊話，“我在清華等你來！”

作為冬季奧運會冠軍，蘇翊鳴擬保送進清華，完全符合政策規(guī)定。然而，一些網(wǎng)絡輿論卻認為，蘇翊鳴是借獲得奧運冠軍曲線進清華，“贏家通吃”“名利雙收”。對于名校招收奧運冠軍、體育特長生，是從體教融合角度出發(fā)，既培養(yǎng)頂尖運動員，又帶動校園群體體育。奧運冠軍進清華，重點也不是冠軍實現(xiàn)“名校夢”，而是促進其進行更好的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展。

從明年開始，我國高校高水平運動隊的報考條件，將從獲得國家二級運動員（含）以上技術等級稱號者，提高到獲得國家一級運動員（含）以上技術等級稱號者，并要求高水平運動隊錄取學生中，高考文化課成績不低于招生高校相關專業(yè)在生源省份錄取分數(shù)線下20分的，可申請就讀相應的普通專業(yè)；其余學生則限定就讀體育學類專業(yè)。

做出這些調整的目的，就是為了遏制把高水平運動隊招生作為部分學生曲線上名校的“跳板”。

體教融合是我國加強學校體育，以及培養(yǎng)拔尖運動人才的國家戰(zhàn)略。但現(xiàn)實中，確實存在部分學校和學生、家長功利對待培養(yǎng)體育特長生的傾向。具體表現(xiàn)是，學校將培養(yǎng)體育特長生作為提高名校錄取率的重要手段，家長送孩子進運動隊打比賽，也不是希望孩子成為職業(yè)運動員，而是想以此進入名校，然后選擇普通專業(yè)，放棄訓練。

▲蘇翊鳴在北京冬奧會比賽中。新京報記者 陶冉 攝

這其實和其他學科的特長生培養(yǎng)是類似的。如有數(shù)學特長的學生，參加奧數(shù)比賽奪冠后，保送進名校，也不再選擇數(shù)學專業(yè)。這就是功利地對待特長培養(yǎng)，目的就是為了競賽、升學。

奧運冠軍被保送進名校，以前就曾有爭議，認為他們的學業(yè)成績達不到名校錄取標準。但近年來，隨著相關規(guī)則的進一步明確，這樣的爭議就少了。實際上，名校錄取學生，就該有多元評價標準，而且，名校錄取奧運冠軍，可以更好地推進體教融合。

對于奧運冠軍來說，進名校也意味著對自己有了新的更高要求。因為，要完成學業(yè)順利畢業(yè)，需要達到和其他學生一樣的培養(yǎng)標準，學校不會因其身份而降低培養(yǎng)要求。多年前，我國就有高校清退了超期未完成學業(yè)的奧運冠軍。這也提醒，奧運冠軍進名校不是為自己“錦上添花”，也不是“鍍金”，要認真對待自己的學業(yè)。

社會對待奧運冠軍保送進名校，也要擺脫功利成功觀，不能把升學作為發(fā)展興趣、打造特長的唯一目標。

我國要加強學校體育，培養(yǎng)高水平運動員，就要堅定地走體教融合之路，通過建立運動隊、俱樂部，開展聯(lián)賽等方式，培養(yǎng)學生的體育運動興趣與運動技能，也讓高水平運動員冒出來。事實上，其他學科領域的拔尖人才培養(yǎng)，也是如此。

值班編輯 古麗 李加減

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