作為一個剛好經(jīng)歷博士生從三年到四年過度的改革時期，有自己的一點感悟，給大家分享一下。

博士畢業(yè)要求的提高

隨著現(xiàn)在博士生導師審核機制和博士生畢業(yè)要求的變革，博士畢業(yè)比以前要嚴格一些了，理工科的博士需要兩篇及以上的SCI論文，人文社科類需要兩篇C刊，這個一般都是學校的要求，而有些導師還有更多的要求。譬如我的一個室友他的導師在他剛聯(lián)系導師時就明確跟他講博士需要六篇SCI才能畢業(yè)，自然很多人無法三年完成畢業(yè)要求。

導師科研課題的需要

很多博士生導師都是有很多科研課題，而這些科研課題都是需要由博士生或者由博士生帶的碩士生來完成的，通過來講，三年時間有點緊張。第一年是學習階段，第二年開始論文階段，第三年就開始畢業(yè)和找工作，時間緊難度大，就沒辦法去為科研項目注入太多精力，自然沒法在博士階段的基本功修煉提供充足的時間保障。

自身的發(fā)展要求

很多博士畢業(yè)了其實就業(yè)壓力也很大，而能在博士階段多呆一年可以利用原有實驗資源和平臺進一步獲得更多科研成果，無論是下一步找工作或者繼續(xù)做博士后工作都是很有利的。能夠作為談判的資本，來為自己爭取權益。

當然，隨著改革的推進，從原來的三年變成四年也不是都是好處，有些能力強的，成果多的同學就會發(fā)現(xiàn)有點吃虧，因為他們可以節(jié)約一年時間從事更加高一平臺或者換一個科研環(huán)境工作。

所以對于國內(nèi)博士四年制的主流趨勢我們平常心看待就好，關鍵點是在讀博幾年提升自己的科研能力和實力，為后續(xù)幾年的科研工作打下扎實的基礎，助推人生路更加輝煌。

老甘閑聊，跟你聊聊。

博士學制改為四年，是一件非常正常的事。首先，大部分博士實際都是四年甚至更長時間才能畢業(yè)。一般博士畢業(yè)都要求要有小文章。文科的核心，理工科的sci，一個審稿流程，快則半年，慢的兩年也有。這個過程中出現(xiàn)一點紕漏，都可能前功盡棄。所以，發(fā)表文章存在一定偶然性，需要更長的時間才能達到畢業(yè)要求。

增加一年時間對于積累自己的科研能力是有好處的。除非你放棄科研，否則你畢業(yè)之后就要從青椒做起。沒有團隊，沒有基金，如果再沒有一個好的科研積累，試問如何在大學開展科研？繁重的教學任務以及學校的文案工作，讓你沒有時間從頭做起，都是要看博士階段的積累。如果你多一年去積累自己，那么后續(xù)將會更有把握。

最后我想說的是，博士只是起點，后邊的路還長。做科研要看的長遠。

作為碩博連讀6年多才畢業(yè)的博士生，我有一些體驗與想法。

博士四年制會比三年制好嗎？為什么要進行改革呢？眾說紛紜

作為本校最后一屆三年制博士，很幸運可以合理地安排自己論文進度并在最短時間內(nèi)畢業(yè)。從自己的科研經(jīng)歷來看，也切身體會到了高校為什么要進行博士四年學制改革，下面結(jié)合我自己的經(jīng)歷和認識來分析一下這個趨勢背后可能的原因！

博士畢業(yè)質(zhì)量要求驅(qū)使

教育部從前年開始注重整頓博士畢業(yè)論文質(zhì)量，通過組織專家進行論文質(zhì)量復查的方式，查處了一批已畢業(yè)但質(zhì)量不合格的學位論文，整個學校在顫抖、學院在顫抖、我們學生也在顫抖。這預示著從頂層要求高校作為博士畢業(yè)的出口，需從嚴對待博士論文評審和質(zhì)量把關工作，做到每一個畢業(yè)的博士具備培養(yǎng)方案上規(guī)定的目標素養(yǎng)，做到真正為國家和社會輸送高質(zhì)量人才。

博士學位可以說是當今社會很具價值的資源，一個人的特定崗位求職需要（如進高?；疽缶邆洳┦繉W歷）、一個人的晉升需要（如評職稱的條件要求等），從工程博士的興起就能直觀看到這一社會需求，可以說博士學歷已經(jīng)成了一塊敲門磚、墊腳石。

從資源泛濫的角度及時治理，是博士畢業(yè)質(zhì)量要求提升的根本述求。

博士培養(yǎng)客觀時間要求

心急吃不了熱豆腐。一個道理，一個博士的素質(zhì)養(yǎng)成是需要一個客觀的時間保障和過程的。欲速則不達，一口吃不成大胖子，當缺乏這樣一個客觀的培養(yǎng)經(jīng)歷和過程的時候，就無法保證博士培養(yǎng)的質(zhì)量，無法保證其交出成果的質(zhì)量深度。從我的親身體會來看，3年學制對于一名博士畢業(yè)來說確實時間很緊，第一年要學習專業(yè)課、尋找研究方向、基礎文獻閱讀等；第二年開始準備小科技論文，而科技論文的寫作到發(fā)表，順利的話也至少需要1年多的時間（從數(shù)據(jù)采集、處理、分析、寫作、投稿、審稿、修改、拒稿重投等），當然某些高校要求不止一篇論文；最后就是論文，至少也需要一年的時間才能完成十幾萬字的“巨作”，前提還是該博士生研究能力較強。因此，一個可以三年畢業(yè)的博士，毋庸置疑，是很優(yōu)秀的。

從我的學校的前幾屆博士畢業(yè)年限來看，3年可以畢業(yè)的博士極少，3年半畢業(yè)的博士屬于優(yōu)秀隊伍成員，而4年畢業(yè)博士屬于正常，5年畢業(yè)博士也不足為怪，6年、7年、8年畢業(yè)的博士也常有聽說。所以，從博士畢業(yè)實踐來看，4年制可以說是博士培養(yǎng)的客觀時間。

我想這一變革，從教育部到學校決定不會空穴來風，是從實踐經(jīng)驗出發(fā)并通過深入研討而做出的重大決定。

導師團隊既有規(guī)定及需求

這個因素很現(xiàn)實。毫不夸張地說，博士是一個科研團隊絕對的中堅力量，上可以與導師進行無縫銜接、下可以帶碩士學弟學妹進入學海、自己可以獨立開展課題研究，且一個團隊的科研產(chǎn)出很大一部分來源于博士。

如果一個博士在團隊內(nèi)的時間太短，對于團隊的科研發(fā)展幫助會有較大損失。其原因包括，其一為博士首先要滿足自己的畢業(yè)要求，那么時間太短則無法保證足夠的精力投入到課題執(zhí)行中；其二為一個課題的執(zhí)行最忌諱中途“換帥”，缺乏研究和成果產(chǎn)出的連續(xù)性；其三為博士培養(yǎng)需要投入的資源還是比較多的，如果時間太短那么對于團隊的投入產(chǎn)出比則不合理。

博士生自身發(fā)展需要

前面也提到了博士的養(yǎng)成需要一個客觀的時間和過程。除了這一點外，從博士生自身發(fā)展需求角度來看四年制也是合理的。原因一：博士畢業(yè)求職往往需要達到一定條件才能獲得更好職位和待遇，而多一年則意味著可以積累更多的科研成果（論文發(fā)表是需要時間的）；原因二：博士往往就讀于較優(yōu)質(zhì)的高校，那么也就意味著相關資源條件也是相對較好的，更好的應用學校的實驗資源和平臺獲取更多的高水平成果也很不錯；原因三：就業(yè)緩沖，這點就不細講了。

因此，綜合分析來看，國內(nèi)博士四年制學制改革是合理的，對社會高質(zhì)量人才需求、學校人才輸出與質(zhì)量把關風險控制、研究團隊發(fā)展與價值合理需求、博士自身發(fā)展等幾個方面都有好處。當然，如果你特別優(yōu)秀的話，申請?zhí)崆爱厴I(yè)也不是沒有可能。

希望我的分析能給給大家有所幫助，謝謝！

額，其實大部分情況四年都不夠的。

我們組的普博一般都需要5年，直博5年都不夠。

為什么呢？為什么你前期一般在干項目，中期才開始做課題研究。當然也有專注科研的組，目標很明確就要好一點。一旦目標和問題都是要再去找的，就比較麻煩了，因為你前期這個問題就要選擇好，不然后面完全無法開展工作。甚至有可能你干了一大半，發(fā)現(xiàn)這條路走不通，臨時換課題，如何又重新來過。一個課題沒有3年以上的積累是很難拿出成果的。

我們學校從去年開始也將博士生的學制改為四年了。博士學位作為全世界的最高學位，獲得博士學位的人本身就代表一個領域的權威，要求肯定會高一些。作為一個過來人，我覺得理工科的博士三年的確有點短。博士期間做一個好點的課題基本都得一年以上，而前期的探索也需要一段時間。這樣下來，博士三年時間頂多可以做兩個好課題（灌水的不算），還不算寫文章和發(fā)表文章的周期。我身邊發(fā)頂刊的博士基本都是在第四年才出來的。的確有很多通過灌水文章畢業(yè)的，但對那些有點追求的人，一般都會主動延期，等發(fā)表了高水平文章才選擇畢業(yè)。

我已經(jīng)達到畢業(yè)要求，我個人也沒什么學術追求，但還是順利被延期了，因為我老板不讓走。[捂臉][捂臉]

順應社會，順應大潮流！

我認為這既是對學生的負責，也是對科研的負責。改革的目的是為學生著想、為科研著想的，但學校的提前畢業(yè)制度需要規(guī)范。

之所以這么說，是因為我身邊的人都普遍認同，3年對于大多數(shù)普博來說弊大于利。每年普博的畢業(yè)率不到三分之一，也就意味著有三分之二以上的人面臨延期的問題。

3年畢業(yè)延期之后的直接后果就是一個28歲+的大齡博士可能要面臨啃老的問題。換句話說，你的所有收入來源都要看你課題組老板的心情。

那為什么有那么多博士需要延期呢？

因為大多數(shù)普博的碩士和博士，跟的導師不同。3年對于一個博士的研究來說，太短了。

一個博士從入學到畢業(yè)需要做什么呢？

1）博士論文；

2）發(fā)paper；

3）找工作

這三點目標層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，看似平常，但要3年做完確實可能會把人逼到抑郁。

因為在博士階段的方向劃分已經(jīng)非常細致了，所以大部分普博面臨的是重新開始一個新的領域的研究，從了解領域現(xiàn)狀，到文獻綜述，找到可做的點，這一般至少需要1年的時間。1年能完成這一步，已經(jīng)算是比較好的情況了，因為博士論文的要求并非達到固定的工作量即可，需要有足夠的貢獻和領域推動性，所以能找到點就意味著對領域需要有相當?shù)牧私夂鸵姷?，這需要時間。

隨后就是做的過程了，而這個過程非常漫長在，會有很多很多的失敗和挫折。你可能做了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己的理論和假設是錯的；你可能做了一段時間，發(fā)現(xiàn)根本就沒有結(jié)果；你也可能做了一段時間，發(fā)現(xiàn)跟你思路基本一毛一樣的文章已經(jīng)發(fā)出來了。這個過程也是不斷的懷疑人生的過程。

同時，你還需要考慮，在做研究三的同時，研究一和研究二要開始寫paper了。論文需要審稿周期，短則3個月半年，長則一年兩年。沒有論文不僅沒法畢業(yè)，工作也找不到，更不要提下一步。

上述步驟能夠全部在3年內(nèi)完成，那么就只能說你，天時（運氣好）、地利（平臺好）、人和（自己努力 & 導師靠譜）全都占盡了，是很難的一件事。

另一方面，很多好的文章修改的次數(shù)和審稿周期往往很長，學生為了盡快畢業(yè)，有時候也可能會放棄向更好的期刊投稿，或者進一步完善自己的研究，這其實不是良性的循環(huán)。

那也有人問了：那么萬一我是天縱之才呢？

這時候就是學校的制度+跟導師商量提前畢業(yè)的問題了?？梢栽诟臑?年的同時，也列出附加條款，如果達到某項標準且導師同意，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

博士是一個培養(yǎng)學術人才的重要階段，它代表了一個人在學術框架的培養(yǎng)體系內(nèi)，經(jīng)過系統(tǒng)訓練，并且通過最終考核而獲得的一個證明。博士跟其他學位一樣，代表著榮譽。短期培養(yǎng)出來的博士，大多是半成品，這樣違背了設立博士這個學位的目的，同時讓博士學歷貶值。

延長博士的學制，可以篩選掉只是為了混個文憑的人，增加投機主義的成本，這樣讓真正值得博士頭銜的人獲得價值回報。

中國學位制度建立的時間只有短短的三十余年，與歐美比較，是很短的。雖然中國的中小學教育水平，堪稱世界一流。但是，研究生教育特別是博士研究生教育，與歐美國家相比，差距很大，需要奮起直追。顯然，適當延長博士研究生學習年限，很有必有。最近，中華博士會在網(wǎng)上發(fā)表研究報告稱：美國博士平均含金量為100%，英國博士平均含金量為84%，日本博士平均含金量為58%，德國博士平均含金量為44%，中國博士平均含金量為10%。