近日,重慶武隆區(qū)一家長(zhǎng)發(fā)文稱,因拒絕讓孩子參加為時(shí)5天、費(fèi)用1200元的研學(xué)活動(dòng),而被班主任移出班級(jí)家長(zhǎng)群。(10月15日鳳凰網(wǎng)川渝)
研學(xué),雖是一種新型之學(xué)習(xí)方式,有利孩子多種能力的形成,能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,但終歸要產(chǎn)生一定的費(fèi)用,需要家長(zhǎng)為之買單;為此活動(dòng)開展前,學(xué)校理應(yīng)充分尊重家長(zhǎng)的意愿,將選擇權(quán)還給眾家長(zhǎng)。
然該校的老師,卻因家長(zhǎng)“拒絕參加研學(xué)”活動(dòng),就將此家長(zhǎng)踢出家長(zhǎng)群、并其拉黑;如此動(dòng)作,不僅背離了建立“家長(zhǎng)群”的初衷,而且不透出了對(duì)此家長(zhǎng)的不尊重,涉嫌對(duì)拒絕參加“研學(xué)”活動(dòng)家長(zhǎng)的歧視。
誠(chéng)然,研學(xué)本是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的延伸,理應(yīng)“一個(gè)都不能少”,老師希望每個(gè)學(xué)生都參加,都能從研學(xué)活動(dòng)中開闊眼界、得到鍛煉,增長(zhǎng)才干,彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足與短板,本無(wú)可厚非,理當(dāng)理解之。
研學(xué)五天,交費(fèi)千余元,將此費(fèi)用攤到每天,表面看來(lái)不算貴,家長(zhǎng)能承受;然而,現(xiàn)實(shí)中,并非每位家長(zhǎng),都有穩(wěn)定的收入,都是高收入,個(gè)別家長(zhǎng)很可能“入不敷出”;“拒絕”未必就是不支持“研學(xué)”,很可能是“囊中羞澀”。
順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流,研學(xué)本是多贏之舉,之所以會(huì)出類似的怪象,究其原因,是家校間溝通出現(xiàn)了問(wèn)題,在認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差,然深入思之,是偏離了“研學(xué)”應(yīng)有之道,沒能從實(shí)際出發(fā)。
現(xiàn)實(shí)中,隨著“研學(xué)”的深入推進(jìn),個(gè)別學(xué)校打著“研學(xué)”與“投資未來(lái)”的旗號(hào),紛紛組織學(xué)生赴名校、到著名景區(qū),開展研學(xué)活動(dòng);這次活動(dòng)雖能在一定程度“喚醒學(xué)生的發(fā)展意識(shí)”,將考名校的意識(shí),根植于學(xué)生的心靈。
這些研學(xué)活動(dòng),貌似有聲有色,然細(xì)細(xì)品味,不僅“研而不學(xué)”透出著“應(yīng)試”的味道,與“研學(xué)”背道而馳,而且還加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);面對(duì)新增之負(fù)擔(dān),或因面子問(wèn)題,害怕被瞧不起,從而有口難言。
教育不僅關(guān)乎家庭的希望,更關(guān)乎國(guó)家民族之未來(lái);作為新型的育人方式,研學(xué)理應(yīng)立足于國(guó)家民族之長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,講求實(shí)效,聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,聚焦國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn),也需堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。
一是要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生成長(zhǎng)自有其規(guī)律,小學(xué)生正處人生打基礎(chǔ)的初始階段,其認(rèn)知能力有限,生活自理能力不足;在此階段開展研學(xué)活動(dòng),就當(dāng)堅(jiān)持就近的原則,組織學(xué)生到附近鄉(xiāng)村、工廠等。
二是要堅(jiān)持從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)。學(xué)校按居住地進(jìn)行收生,無(wú)論是職業(yè)特點(diǎn),還是收入水平,家庭的收入情況各不相同;為此,學(xué)校在組織學(xué)生開展研學(xué)的過(guò)程中,要充分考慮家長(zhǎng)收入實(shí)際,盡可能做到“不為難任何家長(zhǎng)”,盡可能不產(chǎn)生費(fèi)用,不增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
研學(xué)重在“學(xué)”,為的是彌補(bǔ)學(xué)校教育之短板,為的是讓教育貼近生活、貼近社會(huì),為的是讓學(xué)生在參與社會(huì)生活中“學(xué)”。邁步新時(shí)代,愿老師,更新觀念,緊扣“研學(xué)”之本真,組織學(xué)生到田間、到工廠,向農(nóng)民、工人為師,動(dòng)手、動(dòng)腦,將“學(xué)”落地實(shí)處。
家長(zhǎng)拒千元研學(xué)活動(dòng)被踢出群,除了師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題,還有就是在“研學(xué)”理解上出現(xiàn)了偏差,要杜絕此類問(wèn)題,雖需強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),但更需讓“研學(xué)”回歸正途,也需從實(shí)際出發(fā)。(尚凡)