近日，重慶武隆區(qū)一家長(zhǎng)發(fā)文稱，因拒絕讓孩子參加為時(shí)5天、費(fèi)用1200元的研學(xué)活動(dòng)，而被班主任移出班級(jí)家長(zhǎng)群。（10月15日鳳凰網(wǎng)川渝）

研學(xué)，雖是一種新型之學(xué)習(xí)方式，有利孩子多種能力的形成，能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，但終歸要產(chǎn)生一定的費(fèi)用，需要家長(zhǎng)為之買單；為此活動(dòng)開展前，學(xué)校理應(yīng)充分尊重家長(zhǎng)的意愿，將選擇權(quán)還給眾家長(zhǎng)。

然該校的老師，卻因家長(zhǎng)“拒絕參加研學(xué)”活動(dòng)，就將此家長(zhǎng)踢出家長(zhǎng)群、并其拉黑；如此動(dòng)作，不僅背離了建立“家長(zhǎng)群”的初衷，而且不透出了對(duì)此家長(zhǎng)的不尊重，涉嫌對(duì)拒絕參加“研學(xué)”活動(dòng)家長(zhǎng)的歧視。

誠(chéng)然，研學(xué)本是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的延伸，理應(yīng)“一個(gè)都不能少”，老師希望每個(gè)學(xué)生都參加，都能從研學(xué)活動(dòng)中開闊眼界、得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足與短板，本無(wú)可厚非，理當(dāng)理解之。

研學(xué)五天，交費(fèi)千余元，將此費(fèi)用攤到每天，表面看來(lái)不算貴，家長(zhǎng)能承受；然而，現(xiàn)實(shí)中，并非每位家長(zhǎng)，都有穩(wěn)定的收入，都是高收入，個(gè)別家長(zhǎng)很可能“入不敷出”；“拒絕”未必就是不支持“研學(xué)”，很可能是“囊中羞澀”。

順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，研學(xué)本是多贏之舉，之所以會(huì)出類似的怪象，究其原因，是家校間溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，在認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，然深入思之，是偏離了“研學(xué)”應(yīng)有之道，沒能從實(shí)際出發(fā)。

現(xiàn)實(shí)中，隨著“研學(xué)”的深入推進(jìn)，個(gè)別學(xué)校打著“研學(xué)”與“投資未來(lái)”的旗號(hào)，紛紛組織學(xué)生赴名校、到著名景區(qū)，開展研學(xué)活動(dòng)；這次活動(dòng)雖能在一定程度“喚醒學(xué)生的發(fā)展意識(shí)”，將考名校的意識(shí)，根植于學(xué)生的心靈。

這些研學(xué)活動(dòng)，貌似有聲有色，然細(xì)細(xì)品味，不僅“研而不學(xué)”透出著“應(yīng)試”的味道，與“研學(xué)”背道而馳，而且還加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；面對(duì)新增之負(fù)擔(dān)，或因面子問(wèn)題，害怕被瞧不起，從而有口難言。

教育不僅關(guān)乎家庭的希望，更關(guān)乎國(guó)家民族之未來(lái)；作為新型的育人方式，研學(xué)理應(yīng)立足于國(guó)家民族之長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，講求實(shí)效，聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)，也需堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。

一是要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生成長(zhǎng)自有其規(guī)律，小學(xué)生正處人生打基礎(chǔ)的初始階段，其認(rèn)知能力有限，生活自理能力不足；在此階段開展研學(xué)活動(dòng)，就當(dāng)堅(jiān)持就近的原則，組織學(xué)生到附近鄉(xiāng)村、工廠等。

二是要堅(jiān)持從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)。學(xué)校按居住地進(jìn)行收生，無(wú)論是職業(yè)特點(diǎn)，還是收入水平，家庭的收入情況各不相同；為此，學(xué)校在組織學(xué)生開展研學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮家長(zhǎng)收入實(shí)際，盡可能做到“不為難任何家長(zhǎng)”，盡可能不產(chǎn)生費(fèi)用，不增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

研學(xué)重在“學(xué)”，為的是彌補(bǔ)學(xué)校教育之短板，為的是讓教育貼近生活、貼近社會(huì)，為的是讓學(xué)生在參與社會(huì)生活中“學(xué)”。邁步新時(shí)代，愿老師，更新觀念，緊扣“研學(xué)”之本真，組織學(xué)生到田間、到工廠，向農(nóng)民、工人為師，動(dòng)手、動(dòng)腦，將“學(xué)”落地實(shí)處。

家長(zhǎng)拒千元研學(xué)活動(dòng)被踢出群，除了師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題，還有就是在“研學(xué)”理解上出現(xiàn)了偏差，要杜絕此類問(wèn)題，雖需強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，但更需讓“研學(xué)”回歸正途，也需從實(shí)際出發(fā)。（尚凡）