結(jié)合我們縣的實(shí)際，我來談?wù)勔恍┚唧w做法，僅供參考。

嚴(yán)格來說，不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量，而是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)校要重視學(xué)校文化建設(shè)，健全德育工作機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問題，也是師生的精神面貌的真實(shí)反映。貼近學(xué)生生活實(shí)際、情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐的主題德育活動(dòng)要常態(tài)化，更要將德育活動(dòng)上升到課程層面，讓學(xué)生在課程中體驗(yàn)和反思。特別強(qiáng)調(diào)體音美課程對(duì)德育的影響力。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律，特別是學(xué)生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。

一是高度重視起始年級(jí)的教學(xué)。一年級(jí)要抓好幼小銜接，降低難度，零起點(diǎn)教學(xué)，抓實(shí)識(shí)字、寫字和拼音教學(xué)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。七年級(jí)要抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

二是要抓好閱讀教學(xué)。小學(xué)階段（特別是一至三年級(jí)）語文教學(xué)至關(guān)重要，閱讀、理解能力的提高，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)影響深刻。要制定1—9年級(jí)各學(xué)期的閱讀計(jì)劃，特別是要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩詞大賽等活動(dòng)。各學(xué)科要提高質(zhì)量，也要在閱讀、理解上下功夫。

三是要高度重視科學(xué)、數(shù)學(xué)的教學(xué)，要安排素質(zhì)全面的教師來教科學(xué)，要利用初中的物理、化學(xué)、生物、地理老師來指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)操作、戶外觀察，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；數(shù)學(xué)教學(xué)要循序漸進(jìn)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式形成過程的思維體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有效、有用。

第三，抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師的核心素養(yǎng)。有好的教師，才會(huì)有好的教育。課程改革的成敗，關(guān)鍵在教師；教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。引導(dǎo)教師閱讀、反思、寫作、參與課題研究、投身課改實(shí)踐是提高教師核心素養(yǎng)的有效途徑。

第四，抓課改推進(jìn)，促常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理與課改推進(jìn)并不矛盾，當(dāng)課改成為常態(tài)以后，將課改要素納入常規(guī)管理就成為必然。要加大過程管理力度，細(xì)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，落實(shí)減負(fù)增效要求。要將課改推進(jìn)和常規(guī)教學(xué)情況納入教師的績(jī)效考評(píng)、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)表模考核細(xì)則中，讓能真改、有真效的老師受益。

第五，深化義務(wù)教育綜合改革，做好聯(lián)校協(xié)作工作，做好學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)。

第六，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一?？圩?。學(xué)校要主動(dòng)作為，將家長教育納入學(xué)校教育工作的組成部分。通過微校平臺(tái)、微信群、QQ群，家長委員會(huì)、家長會(huì)、家訪等多種途徑向家長宣講國家教育方針、新高考的要求，科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，展示學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，提振家長、學(xué)生的自信心。完善社區(qū)家庭教育功能，鼓勵(lì)家長結(jié)成互幫互助小組等等。只有家校形成教育合力，才能讓學(xué)生有更全面的發(fā)展。

最后，要進(jìn)一步完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)促科學(xué)質(zhì)量觀的建立。完善小升初考試、體音美抽測(cè)的考評(píng)和組織工作。要真實(shí)反映學(xué)校、教師的成績(jī)，做到公平、公正、科學(xué)。只有抓好考風(fēng)才能端正教風(fēng)、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。教育局要進(jìn)一步加大對(duì)各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

學(xué)校教育質(zhì)量的提升，事關(guān)到當(dāng)?shù)乩习傩盏那猩砝?，事關(guān)精準(zhǔn)扶貧、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的考核驗(yàn)收，更是學(xué)校校長、老師尊嚴(yán)和價(jià)值的體現(xiàn)。

不知我的回答是否滿意。

剛好，上個(gè)星期，縣教育局在我校召開了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長座談，主題就是“如何提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”。

在會(huì)上，許多校長談了自己學(xué)校在教學(xué)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法，也談了自己的一些苦惱，縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長們的做法表示肯定，也提出了一些建議。

我結(jié)合本次會(huì)議內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的一些看法。

一、本次座談會(huì)，校長們提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法有這么幾點(diǎn)：

• 1、抓考勤：有網(wǎng)上流行這么一句話：一流校長抓文化、二流校長抓制度、三流校長抓考勤，按照這個(gè)說法，我鎮(zhèn)校長都是三流的。
• 其實(shí)，這也是無奈，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，我們這里就有很多“麻雀學(xué)?！埃瑢W(xué)生十幾個(gè)人，教師三四個(gè)人，這樣的學(xué)校別說抓文化，制度建設(shè)都難，校長只好抓考勤。
• 2、抓常規(guī)：教學(xué)常規(guī)按照相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該是教師的本職工作，負(fù)責(zé)任的教師本不需要學(xué)校來抓常規(guī)。
• 但人都是有惰性的，剛參加工作，教學(xué)熱情高，時(shí)間長了，教學(xué)倦怠嚴(yán)重，學(xué)校再不抓一下，許多教師連作業(yè)都不愿意改。
• 3、抓考試：考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的介體。學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，考試成績(jī)好，在一定程度上證明，教師教得好。

雖說這是片面的，但在當(dāng)前教育形勢(shì)下，特別是農(nóng)村學(xué)校，這樣的說法還是有一定的市場(chǎng)的。沒辦法，家長看成績(jī)，上級(jí)也看成績(jī)。

二、校長們的苦惱也有這么幾點(diǎn)：

1、部分教師出工不出力，該怎么辦？

2、學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，教師沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，得過且過，怎么辦？

3、學(xué)校教師就這么幾位，如何提升專業(yè)素養(yǎng)？難操作。

當(dāng)前學(xué)校確實(shí)存在教師出工不出力的現(xiàn)象，有個(gè)別教師只出勤，教學(xué)卻不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量落后；

因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，導(dǎo)致教師沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，得過且過的現(xiàn)象，也有，這些學(xué)校因?yàn)闆]有平衡班級(jí)的橫向比較，教好教壞只與自己比，難以得到進(jìn)步；

三、我個(gè)人的建議：

1、優(yōu)秀的學(xué)校必然有完整的制度建設(shè)；

無規(guī)矩不成方圓，一套適合學(xué)校的制度是管理好學(xué)校的前提。我校就教育教學(xué)工作出臺(tái)了一系列制度，有《教職工考勤制度》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)懲制度》、《班級(jí)評(píng)估管理制度》和《教研工作制度》。

旨在通過這些制度，約束教師的教學(xué)行為，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)，在學(xué)校形成一種你追我趕的局面。

2、優(yōu)秀的學(xué)校必然有良好的教風(fēng)；

要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教師，因?yàn)榻處煵攀顷P(guān)鍵。教師好了，學(xué)生才會(huì)好，學(xué)生好了，學(xué)校才會(huì)好。

教風(fēng)就是教師行為的體現(xiàn)，好的教風(fēng)，體現(xiàn)在這些方面：敬崗愛業(yè)、積極學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，切實(shí)提高教師教育教學(xué)能力。

教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低，是影響教育教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素。

農(nóng)村學(xué)校的教師，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，加上學(xué)校教師就那么幾個(gè)，整天在一起交流，也難提高。

如果能把一些專家請(qǐng)到學(xué)校來，對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，效果肯定比教師自己瞎琢麿要強(qiáng)很多。

同時(shí)。也鼓勵(lì)教師能走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，這里的走出去，既包括去一些名校實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，也包括自己在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流。

4、最重要的一點(diǎn)是校長要以身作則，率先垂范。

火車跑得快，全靠車頭帶。如果學(xué)校的校長成天花天酒地，流連麻將館、娛樂場(chǎng)所，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作不放在心上，那么這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，可想而知，是好不到那里去的。

學(xué)校校長必須要有所作為，要起帶頭作用，要求教師做到的，校長先做到；要求教師、學(xué)生不能做的，校長堅(jiān)決不能做。

如此，學(xué)校的風(fēng)氣會(huì)好起來，教師的行為也會(huì)更加積極，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)向好的方面發(fā)展。

當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)校想要提高教育教學(xué)質(zhì)量，絕非一件易事，需要全體師生共同努力，更需要校長的以身作則。

農(nóng)村學(xué)校想要提高教學(xué)成績(jī)，建議你從這幾個(gè)方面著手：

一 抓緊課堂40分鐘，向課堂要質(zhì)量

能在課堂上完成的任務(wù)，絕不拖到課下。因?yàn)?，農(nóng)村孩子放學(xué)后，督促學(xué)習(xí)的人少。甚至沒有。父母親忙于打工掙錢，爺爺奶奶只能管管吃喝。

加強(qiáng)課堂上的強(qiáng)化訓(xùn)練，講解完之后要立刻進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。防止只重視講解知識(shí)，不注重強(qiáng)化訓(xùn)練。

階段測(cè)試不能疏忽，是對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的途徑。有明顯提高的或者掉隊(duì)的現(xiàn)象及時(shí)跟家長反饋信息。

二 加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的學(xué)風(fēng)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，第一時(shí)間解決。把不良事物扼殺在搖籃狀態(tài)。注意孩子們一言一行。

樹立良好的班風(fēng)，需要班主任指導(dǎo)及科任老師積極配合。例如：班會(huì)課上班主任正面引導(dǎo)正確行為。會(huì)杜絕很多不好現(xiàn)象。前段時(shí)間我班科任老師，發(fā)現(xiàn)班級(jí)垃圾桶里有許多零食包裝袋。及時(shí)提醒了我。我在班會(huì)課上指出：我再發(fā)現(xiàn)食品垃圾袋會(huì)找到垃圾袋的主人。被我找到的，罰掃值日一周。之后垃圾桶里果然沒有垃圾袋。零食現(xiàn)象就此杜絕了。

三 盡量尋求家校合作辦學(xué)，讓家長督促孩子學(xué)習(xí)

雖然說農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達(dá)理。雖然談不上指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是督促孩子有時(shí)還是可以的。因此，要積極調(diào)動(dòng)家長積極性。提高他們的監(jiān)督意識(shí)。

這個(gè)可以從家長會(huì)著手，在家長會(huì)上正面宣傳。家長群里積極發(fā)動(dòng)，個(gè)別學(xué)生可以約家長面談或者家訪。

傾聽家長和孩子們的心聲，并積極解決問題。要做到處理問題：“短、頻、快?！倍虝r(shí)間解決，快速回復(fù)。杜絕類似事情發(fā)生。

如果你能從以上幾個(gè)方面都做得很到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高的。只問耕耘不問收獲。回報(bào)你的會(huì)是：一份耕耘，一份收獲！

以上是我的一些不成熟的建議，希望能幫到你。謝謝您的邀請(qǐng)。喜歡的請(qǐng)關(guān)注我。我是清風(fēng)末末。

【答悟空問】“農(nóng)村學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量？”

一、發(fā)現(xiàn)問題

一早，我在“悟空問答”發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，覺得它是農(nóng)村學(xué)校管理者普遍關(guān)注的一個(gè)問題。因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)樓是新的、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是新的、多媒體是新的、大部分老師也是新的，社會(huì)關(guān)注的、領(lǐng)導(dǎo)重視的、家長期待的就是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量了。因此，“農(nóng)村學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量”的問題，就擺上了校長的辦公桌，列入了校長的操心事。

二、分析問題

看到這個(gè)問題，本人就一直在想，農(nóng)村學(xué)校除教學(xué)質(zhì)量之外，其他的，如育人問題、安全問題、管理問題呢？在這里，我想與提問人一起商榷，把教學(xué)質(zhì)量改為教育質(zhì)量，是否更全面些？通過關(guān)注和交流“農(nóng)村學(xué)校如何提高教育質(zhì)量問題？”受眾面就會(huì)更廣一些，這也更加符合新時(shí)代農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際一些。

三、解決問題

解決農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量問題要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平關(guān)于教育的重要指示精神，堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展理念，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人？”“怎樣培養(yǎng)人？”“為誰培養(yǎng)人？”教育三大問題，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1.堅(jiān)持1個(gè)中心。即堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展理念，高質(zhì)量打造新時(shí)代新農(nóng)村的生力軍，為新型農(nóng)業(yè)發(fā)展奠基，為新型農(nóng)村建設(shè)發(fā)力，為新型農(nóng)民致富增智。這不失為農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量的指導(dǎo)思想。

2.堅(jiān)持2個(gè)根本。即貫徹“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)“立德樹人”這一教育根本任務(wù)。兩大根本，猶如車之兩輪、鳥之兩翼，相輔相成、缺一不可。

3.緊扣3個(gè)關(guān)鍵。即農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，全力把握“培養(yǎng)什么人？”“怎樣培養(yǎng)人？”“為誰培養(yǎng)人？”三大關(guān)鍵，不斷加強(qiáng)廣大學(xué)生的思想政治理論教育，努力培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才。

4.強(qiáng)化4個(gè)策略。即抓關(guān)鍵少數(shù)，強(qiáng)化校本管理，形成管理上一級(jí)抓一級(jí)，級(jí)級(jí)抓落實(shí)的管理育人態(tài)勢(shì)；抓學(xué)校文化，強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，形成內(nèi)涵上一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)兩相扣的文化育人氛圍；抓教育科研，強(qiáng)化校本教研，形成學(xué)科上一科連一科，科科互滲透的教書育人情懷；抓家校共育，強(qiáng)化家庭教育，形成觀念上一步跟一步，步步緊相隨的環(huán)境育人生態(tài)。

農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量的實(shí)踐與策略還有很多，期待大家互動(dòng)交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，懇請(qǐng)批評(píng)指正，歡迎互動(dòng)交流，期待您的關(guān)注！

1.讓老師們安心教學(xué)，與教學(xué)無關(guān)的事情盡量少打擾老師們。

2.鼓勵(lì)教師多讀書，多學(xué)習(xí)，多反思，做一名幸福的老師。

3.鼓勵(lì)教師多與家長溝通，取得家長的支持與配合。

4.小學(xué)重習(xí)慣，多培養(yǎng)孩子們的各種好習(xí)慣，好習(xí)慣會(huì)促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。

5.多關(guān)心教師，能提供的方便盡量提供，信任教師，尊重教師，鼓勵(lì)教師。有愛的學(xué)校才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

6.和教師多教研，真真正正的研討如何抓教學(xué)工作，如何提高課堂效率等。

7.多搞一些活動(dòng)，比如：演講比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文競(jìng)賽等，讓競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽深入到教師和孩子們的心中。

8.多聽課，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，課下及時(shí)糾正 ，也可以取長補(bǔ)短。

9.給老師和學(xué)生樹立目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。

10.踏踏實(shí)實(shí)做教育，安安心心抓教學(xué)。

提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，我認(rèn)為可采取以下措施:

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在師德師風(fēng)教育上下功夫；作風(fēng)紀(jì)律是保證依法治校，依法執(zhí)教的手段！

2.強(qiáng)化教師核心素養(yǎng)的提升，重點(diǎn)實(shí)施“內(nèi)引外培”及走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式，培養(yǎng)教師專業(yè)技術(shù)能力的提高；比如專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟崗培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，教學(xué)大綱培訓(xùn)學(xué)習(xí)等……

3.加強(qiáng)教研教改研究，找到適合本學(xué)校的教學(xué)模式，努力推進(jìn)高效課堂模式過關(guān)，人人能上示范課，展示課……

4.以集智備課為抓手，嚴(yán)格教師“六環(huán)”建設(shè)，建立較為完善完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)體系，監(jiān)督管理等,促進(jìn)教師工作積極性，主動(dòng)性……

5.定期開展好家長會(huì)，學(xué)生會(huì)，教師研討會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)……

6.建立周考，月考，聯(lián)考，期中期末等考核制度，認(rèn)真分析總結(jié)，補(bǔ)齊短板。寫好質(zhì)量分析，反思總結(jié)針對(duì)性開展培優(yōu)輔差！

7.強(qiáng)化班級(jí)管理，營造學(xué)習(xí)氛圍，特別對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，制度建設(shè)，班干部的培養(yǎng)，小組建設(shè)，主題班會(huì)等方面加大力度，形成自主管理，科學(xué)管理局面，有較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，重視學(xué)生行為禮儀教育，集體主義，愛國主義教育等！

8.開齊開足課程課時(shí)，努力開設(shè)興趣班，特長班，定期開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……

時(shí)間+汗水，巧干+實(shí)干，方法+知識(shí)儲(chǔ)備才是真理??！

承蒙邀請(qǐng)，我一直在農(nóng)村教學(xué)一線工作，我想結(jié)合我校的實(shí)際情況，說說我自己的想法。

我們這里的學(xué)生，留守兒童較多，爸媽常年在外地，學(xué)生跟著爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶大多文化水平不高，用的手機(jī)大多是老年機(jī)，不會(huì)微信上網(wǎng)什么的，不能輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，我個(gè)人認(rèn)為，課堂教學(xué)是重中之重。任課老師一定要深入了解學(xué)生，知道他們?cè)谙胧裁?？他們需要什么？在情感上給予關(guān)懷，拉近師生之間的距離。學(xué)生愿意給你講自己的心里話。然后從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，要重點(diǎn)講，反復(fù)練，通過檢查、評(píng)比、考試、表揚(yáng)等：各種有趣有效的教育教學(xué)方式，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一過程要長期不懈的努力，學(xué)習(xí)興趣有了，一切都不是問題！當(dāng)然這也和學(xué)校積極有效的管理分不開。

謝謝邀請(qǐng)！

要想提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要做到兩穩(wěn)，即，穩(wěn)住學(xué)生，穩(wěn)住老師。沒有這兩穩(wěn)，談什么都是空話。不要說提高教學(xué)質(zhì)量了，連教育保障就出現(xiàn)了問題。

此問題始于上一世紀(jì)八十年代。起初，教師穩(wěn)不住，后來，學(xué)生穩(wěn)不住，近些年，學(xué)生老師都穩(wěn)不住，步步升級(jí)，越來越嚴(yán)重。

究其原因，一是農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)住，二是生源穩(wěn)不住。

教師隊(duì)伍穩(wěn)不住，一是民師大整頓，二是招不進(jìn)教師，三是招進(jìn)留不住。

生源穩(wěn)不住，一是打工潮卷走了生源，二是教育資源的不平衡嚇跑了生源，三是農(nóng)村學(xué)校的管理跟不上，教育教學(xué)的滯后，教學(xué)質(zhì)量的落后等，拋棄了生源。

實(shí)事求是說，國家對(duì)農(nóng)村教育是高度重視的，更是人力財(cái)力物力不惜投入的。若論農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)，應(yīng)該是先進(jìn)的，已經(jīng)兌現(xiàn)了‘’再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子‘’的諾言。

但是，為什么就留不住人呢？

這的確令人深思和破解！

形成目前這種現(xiàn)狀，非一日之功，一人之力，一校之舉所能改變的，氣侯使然，環(huán)境使然，觀念使然，要想改變，難上加難！

盡管如此，只要國家有政策，地方政府有作為，主管部門有辦法，校長有思路，老師有干勁，社會(huì)有理解有支持，相信一定會(huì)改觀。

農(nóng)村教育，首先應(yīng)該從自身做起，其次想提高教學(xué)質(zhì)量，必須自已撲下身子，下苦功夫，也許不比城市差！

成績(jī)不差，學(xué)生會(huì)走嗎？學(xué)生不走了，教師還跑嗎？

農(nóng)村教育，需要引領(lǐng)者！

無論城市學(xué)校，還是農(nóng)村學(xué)校要想提高教學(xué)成績(jī)，所要求的條件大體上都是一樣的。首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，再就是有一個(gè)懂業(yè)務(wù)，有職業(yè)道德，有責(zé)任心的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)要掌握好教育的方向。要了解每一個(gè)教師的細(xì)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)從生活上要關(guān)心每個(gè)教師，每一位教師都能領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指示精神，團(tuán)結(jié)一致搞好教學(xué)工作，教師要做到關(guān)心熱愛每一名學(xué)生。只要領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念端正了，一心為了教育事業(yè)，一心想著老師和每個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)和老師心往一處想，勁往一處使，真正做好以上幾點(diǎn)，學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高！缺一不可。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)校大約有10.7萬所之多，大部分以小學(xué)為主，也有部分中學(xué)等，農(nóng)村學(xué)校面臨的問題是我國基礎(chǔ)教育的短板，如何提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量，要引起高度重視，談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)：

一、深入調(diào)研分析農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀，做好科學(xué)布局安排。近十幾年，隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，農(nóng)村常住人口發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在有些農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了辦不下去或要停辦的現(xiàn)象，如一所學(xué)校只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，一所學(xué)校只有一個(gè)或幾個(gè)教師，農(nóng)村學(xué)校普遍缺少音體美方面的老師，有的學(xué)校又出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)超過80人的情況……等等，農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量自然很難得到保證。特別隨著農(nóng)村扶貧攻堅(jiān)異地搬遷，有些農(nóng)村學(xué)校也面臨搬遷問題，在這樣的情況下，建議全國以縣為單位，對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全面摸底調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的情況，結(jié)合農(nóng)村異地扶貧搬遷及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行重新布局規(guī)劃，該停的停，該合的合，該搬的搬，該建的建，堅(jiān)持科學(xué)合理布局，利國利民。

二、持續(xù)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校投入，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。常說再窮不能窮孩子，再窮不能窮教育。教育是立國之本，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育的短板必須補(bǔ)上，國家與地方要持續(xù)加大對(duì)教育的投入，特別是對(duì)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的投入，全面改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)成為當(dāng)?shù)刈詈米蠲缊?chǎng)所。

三、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校人才引進(jìn)，重點(diǎn)突出校長與骨干教師的作用。決定農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，決定學(xué)校管理水平高不高的核心在于校長，因此，對(duì)每所農(nóng)村學(xué)校一定要選配德才兼?zhèn)浞瞰I(xiàn)精神強(qiáng)的好校長，然后分年級(jí)配備能力強(qiáng)素質(zhì)高有愛心的骨干教師，建立學(xué)校校長、教師人員交流互動(dòng)機(jī)制，好學(xué)校要選對(duì)校長用活教師。

四、全面提高農(nóng)村學(xué)校的教師待遇，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性與能動(dòng)性。切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇，主要包括政治待遇，工資待遇，職稱晉升待遇，生活福利待遇等。加大農(nóng)村學(xué)校教師入黨教育培養(yǎng)力度，樹立榜樣；建立優(yōu)秀教師提抜機(jī)制與地方公務(wù)員交流機(jī)制，提升優(yōu)秀教師政治待遇。提高教師工資待遇，建立教師科學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，工資待遇要與教學(xué)效果、成果、職稱全面掛鉤。建立科學(xué)職稱晉升機(jī)制，職稱晉升要充分體現(xiàn)教學(xué)水平、教學(xué)效果、教學(xué)成果、育人效果、勇挑重?fù)?dān)等等方面，杜絕簡(jiǎn)單論資排輩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心愛教師成長，提高教師生活福利待遇，工資福利待遇低是優(yōu)秀教師流失的主要原因，要建立優(yōu)秀教師嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

五、把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)與鄉(xiāng)村振興有效銜接，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校吸引力。今年底，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)將贏得全面勝利，中華民族將全部步入小康社會(huì)。農(nóng)村學(xué)校建設(shè)必須與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面對(duì)接，美麗的鄉(xiāng)村必須有美麗的學(xué)校，美麗的學(xué)校要走在鄉(xiāng)村振興的前面，讓更多的年輕有為的教師投身到農(nóng)村教育工作之中，讓美麗學(xué)校成為美麗鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景。

總之，要全面提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要得到全社會(huì)的大力支持。