樓下幾個人發(fā)的崗位工資和薪級工資都是兩屆以前的內(nèi)容了，所以說不用參考。
通常的新區(qū)工資在正常情況下您工作的年度考核是合格以上的話就可以每年晉升，一級晉升的幅度是隨著年限的增加，越來越大。
多數(shù)地區(qū)通常會在4月份做本年度的薪級調(diào)整工作，同時會從1月份開始補發(fā)這份工資。
薪級工資在一個人的人生檔案中顯得非常的重要，因為這是衡量你工作年限的一個標準，但是和您工作年限沒有絕對對應關(guān)系，一般本科專科還有中專，這幾個學歷所造成的差距在三年左右。
但是如果您在工作中某一年被考核不合格，或者遭到了一些行政處分的話，那么你有可能就會本年度不得晉升薪級工資。
基本情況就是這個樣子，總而言之概括論述的話，薪級工資就是能參加工作年限的工資。
年年一定提高的、俗稱為自然調(diào)級的就是薪級工資。
薪級工資開始于2006年7月1日的工資結(jié)構(gòu)調(diào)整。將公辦中小學教師的工資結(jié)構(gòu)調(diào)整為四塊：崗位工資、薪級工資、二者的10%及教齡補貼。2009年1月1日又增加了績效工資。
何謂薪級工資，就是工資的級別，簡稱為薪級工資。薪級共分為65級。從上圖可以看出來：1.這是2018年7月1日執(zhí)行的最新標準。比以往的標準基本上高出10%多一些。
2.最高級與最低級薪級工資相差7701元。
3.以后的基本工資中不會再提高薪級工資的10%。
那么，薪級是如何確定的呢？
薪級與教師個人的學歷、職稱、工作年限和職稱任職時間有關(guān)系。看下圖：
這是2006年工資結(jié)構(gòu)改革時的教師薪級工資套改表。從中可以看出，個人的薪級是由以上三個因素決定的。而原始學歷達到本科或者研究生的，因為他的職稱直接定為二級教師，所以，滿4年后，他的薪級就要比中師生和專科生高一級。
薪級工資的調(diào)整與教師本人的工作考核結(jié)果有直接關(guān)系。如果年度考核不合格，那么，其當年的薪級工資就不會給予提高。
教師工資待遇是由基本工資、績效工資和各類補貼組成的?；竟べY是國家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行的，包括崗位工資(與職稱掛鉤)和薪級工資，另加本人上述兩項工資相加之和的百分之十。薪級工資由套改工作年限和任現(xiàn)職(職稱)年限兩數(shù)據(jù)決定。套改年限指正式工作年限加大專及以上學齡(大專3年丶本科4年、研究生7年)，任現(xiàn)職和套改平年限均為虛年。兩數(shù)據(jù)在薪級對應表點交叉點即為薪級工資(附表)。如任現(xiàn)職時間短，有比原級低的，就高不就低。
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教師的薪級工資指的是什么？
教師薪級工資，就是針對公辦教師的工作表現(xiàn)與資歷而設(shè)立的工資薪級。薪級工資標準由相應的“薪級”確定，對于作為專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的公辦學校正式老師來說，具體設(shè)置了65個對應工資薪級，每個薪級都對應一個具體的工資標準。下面，筆者就來詳細談談這個比較專業(yè)的問題，希望能夠幫助大家更好地了解自己的工資機構(gòu)和增長情況！
首先、影響薪級工資的一個重要因素是工作年限，工作年限的計算方式也是有一定技術(shù)性講究的。教師的任職年限又稱為教齡，是指從正式聘用到現(xiàn)崗位教師當年起，根據(jù)實際聘任時間按年度累加計算出來的；例如教師小李2016年大學畢業(yè)后，參加本地市教師招聘考試后通過了，于當年的秋季開學8月28日到校報到正式入職，那么到了今年的8月28日，小李老師的教齡就是4年。教齡是老師的合法工作時限，直接關(guān)系到薪級工資對應職級的計算，也就決定個人所拿到工資的級別；當然了，在薪級工資改革2006年后的套改工資方案中，在校全日制大學讀書時間即學齡，也是計入工齡的；除此之外，工齡還涉及扣除工齡部分（專指教師考評不合格年限）。所以，作為公辦學校老師要特別注意自己的合法教齡，因為它關(guān)系著你的薪級工資的高低多少！
其次、教師薪級工資具體要怎樣來計算呢？下面我們一起了解一下，看看你的每個月到手工資的基本情況。大家都知道教師的基本工資主要由崗位工資和薪級工資兩部分來組成，崗位工資跟職稱掛鉤，因此也稱職稱工資，只需要看自己的職稱對應專業(yè)技術(shù)多少級，崗位工資就非常明確了。然而教師薪級工資卻并不是這樣的，它的計算數(shù)據(jù)不是一個，而是由套改工作年限和任現(xiàn)職年限兩個數(shù)據(jù)來決定的：套改工作年限 教齡+學齡+1，比如上文中的小李老師本科畢業(yè)，沒有工作過失，他的套改工作年限就是2000-2016+4+1 9年；小李老師的任現(xiàn)職年限 2000-2016 4年；然后依照套改薪級工資套改表，任職年限為縱坐標，按套改工作年限為橫坐標，找到其交叉點，就是小李老師的薪級工資了！
再者、教師薪級工資實際上占據(jù)的比重還是相對較低的，占據(jù)比重更多的是崗位工資和獎勵性績效工資。崗位工資即職稱工資上面已經(jīng)說過了，并且隨著教師工資改革的深入展開，這塊的比重將會逐漸下調(diào)，而獎勵性績效工資將越來越受到重視，其比重勢必大幅上揚。接下來，我們著重聊一聊教師獎勵性績效工資的那些事：近日，教育部舉行的2020教育金秋系列新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在介紹教育部等八部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》時強調(diào)指出，“提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比，核定時向提高辦學質(zhì)量成績突出的學校傾斜，這是一項重大的政策性突破”。呂玉剛進一步表示：將來對績效工資實行兩級分配，第一個是在學校之間的分配上不搞平均主義，要體現(xiàn)學校之間的差異，向辦學質(zhì)量提高顯著的學校傾斜；第二個是學校內(nèi)部教師之間也不搞平均主義，向做出突出成績的一線教師包括班主任傾斜，樹立這樣的導向！
綜上所述，筆者認為，關(guān)于“教師的薪級工資指的是什么”的問題，其實是一個很老生常談的話題，并無什么新意；值得大家更加關(guān)注的，反而是教師獎勵性績效工資的最新改革思路，根據(jù)我國“效率優(yōu)先，兼顧公平”的個人消費品分配原則，“按勞分配，多勞多得”的政策將越來越會被落到實處，教師做好本職工作、盡心盡責，才是確保工資待遇不斷得以提升的關(guān)鍵所在！
教師的薪級工資就是教師的工資級別。薪：即薪水、薪金、薪資，也就是工資；級：即級別。教師的薪級工資與其他事業(yè)單位人員一樣，共設(shè)置65個級別。教師職稱級別對應的崗位工資等級共設(shè)13級。
中小學教師職稱級別對應表
或許有人問，教師從參加工作起（目前一般是20 30歲），即使薪級工資每年提高一級，到60歲或55歲退休也不會太高，只能在30級左右的中檔水平。這種認識是片面的、不正確的。教師的薪級工資取決于四個因素：學歷、職稱（崗位工資）、教齡和工作表現(xiàn)。
1、教師的學歷、教齡和職稱，是相互影響、交織在一起的，共同決定了薪級工資的級別高低。
學歷高的晉升職稱早，崗位工資級別就高。如本科畢業(yè)生從教，定級時直接認定為二級教師，崗位工資最高是11級；?？飘厴I(yè)生雖然也能認定為二級教師，但崗位工資最高是12級。
中小學教師職稱崗位與薪級工資對應表
職稱級別不同，不僅對應的崗位工資不同，而且對應的薪級工資也不一樣。薪級工資還同時受職稱崗位年限和教齡長短制約。如：同是高級教師（副高）職稱，崗位工資五級、崗位任職年限2年以下、教齡20年，薪級工資是22級，30年教齡是28級；同是30年教齡，高級職稱任職10年是32級、任職13年以上是34級。
2、工作表現(xiàn)，是指德能勤績的年度考核，分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。只要年度考核在合格等次以上，就能按規(guī)定正常晉升薪級工資級別；年度考核有一次不合格的，當期薪級工資不能晉升，以后再晉升時也會比合格的低一個級別。
3、教師的薪級工資一般是兩年晉升一級，有時一年晉升一級，具體以薪級工資套改表為準。
此外，政策規(guī)定教師基本工資增加10%部分，2018年7月1日開始執(zhí)行的新標準已經(jīng)計入薪級工資，之后不再單列。因此，目前教師（包括護士）的薪級工資已經(jīng)包含了比其他事業(yè)單位人員高出的10%。
中小學教師薪級工資套改表
老師的工資最主要兩部分，崗位工資和薪級工資，崗位工資與職稱有關(guān)，評上高一級職稱就漲。薪級工資與教齡有關(guān)，每年都漲，當年不漲，后續(xù)會補上，每年都漲點，但是不多。
崗位工資實際上就是職稱工資，非常不合理。舉個例子，在同一所學校，教同一個學科，工作量相當，因為職稱不同，職稱工資差距很大，體現(xiàn)不了按勞分配的公平，并且職稱評定很多時候也不公平，找關(guān)系，走旁門，請客送禮，各種丑惡行為都有。職稱工資在基層反對的人不在少數(shù)。
教師的薪級工資，是指與從教年限相關(guān)的工作，隨工齡每年遞增。
教師的崗位工資，則與職稱相關(guān)。
工作人員的工作表現(xiàn)和資歷而設(shè)立的工資薪級。每個薪級對應一個工資標準！
薪級工資，就是教齡工資。
