其實(shí)這個問題也一直是我心中的核心問題，因?yàn)槟壳靶聳|方有2萬多個老師，我希望他們都能變成好老師，那到底什么樣的老師是個好老師？我們要從老師本身的素質(zhì)來講起。提到“老師”，可能我們第一反應(yīng)的都是很嚴(yán)肅、很古板的那種老師，但是我認(rèn)為這樣的老師恰恰不是好老師。我認(rèn)為的好老師有如下幾個特征：

第一，好老師本身是一個完善的人，他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對人生有著非常積極的態(tài)度，綜合的知識架構(gòu)比較完整，性格比較隨和，為人風(fēng)趣幽默，但又擁有某種探索精神。這樣的人，他往學(xué)生面前一站，就給學(xué)生帶來了正能量，讓學(xué)生不由自主地對他有好感，讓學(xué)生感覺比較放松。我覺得擁有這些素質(zhì)的人，才能算是一個非常優(yōu)秀的老師。

第二，好老師對于自己所教授的知識非常精到。非常精到不一定是指他是這方面的頂級大師，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣，而是說他對自己所教的內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行了研究探討和知識關(guān)聯(lián)性的探索，并且已經(jīng)把知識融會貫通，形成了一個完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學(xué)生。傳授知識這件事，其實(shí)挺難的。全中國有無數(shù)的數(shù)學(xué)老師，但能把數(shù)學(xué)課講好的老師并不多，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣的老師更少，能夠用幽默輕松的方式來把數(shù)學(xué)講好的老師少之又少。如果一個老師教一門課的目的只是為了讓你考試可以考高分，我覺得這樣的老師肯定不是好老師。但是如果老師在教的同時，能夠讓學(xué)生對所在領(lǐng)域的知識產(chǎn)生無限的遐想，還能讓學(xué)生勇于進(jìn)行進(jìn)一步的探索，這樣的老師就非常牛。所以我覺得，作為一個好老師的第二個條件，就是能夠把自己所傳授的知識講透講明白，并且能讓學(xué)生產(chǎn)生愿意在這個知識領(lǐng)域中繼續(xù)探索的熱情。

好老師的第三個特點(diǎn)，就是他必須能夠在傳授知識的同時成為學(xué)生人格、人品的培養(yǎng)者。青少年學(xué)生處在一個可塑性非常強(qiáng)的時期，這個年紀(jì)特別容易受到外界人的影響。那么對他們影響力最大的是誰？除了父母以外就是老師。老師對學(xué)生不僅限于知識上的傳授，更重要的是傳授學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養(yǎng)成積極向上、勇于探索、充滿好奇心、樂于助人并有著宏大眼光的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生，凡是悲觀、極端、負(fù)面的情緒都不應(yīng)該進(jìn)入課堂，有這些情緒的人都不應(yīng)該當(dāng)老師。因?yàn)槿绻麑W(xué)生傳授的是負(fù)面情緒的話，那學(xué)生有可能一輩子都沉浸在對知識和教育的恐懼中，學(xué)生一輩子的成長和發(fā)展也會受阻。同時，老師還必須變成學(xué)生性情的引導(dǎo)者，去培養(yǎng)出學(xué)生的理想主義情懷和家國情懷。

如果能做到以上三點(diǎn)的話，我覺得就是一個好老師了。當(dāng)然了，好老師還有很多其他的特征，比如有一種老師，他會不斷地更新自己的知識，不斷地追求進(jìn)步，能夠端正自己的態(tài)度，鼓勵學(xué)生提出疑問，和學(xué)生平等地探討學(xué)習(xí)中生活中的各種問題，我覺得這樣的老師也是好老師。其實(shí)，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當(dāng)一個好老師出現(xiàn)在我們面前的時候，我們所有的人心底都會知道：噢，我們終于碰到了一個好老師。

這個問題比較復(fù)雜。根據(jù)教育部在《關(guān)于中小學(xué)教師隊(duì)伍調(diào)整整頓和加強(qiáng)管理的意見》的規(guī)定，考核教師是有諸如政治思想、學(xué)歷水平等5個方面的（參看附圖）的要求的。但是你說的是你“兢兢業(yè)業(yè)，不會維持領(lǐng)導(dǎo)，至于我2011年才職評，現(xiàn)在還在教育一線”，而且工資少了600多。短短的一段話里，就有三處錯誤。我可以不客氣地對你說，你的問題應(yīng)該不是會不會“維持領(lǐng)導(dǎo)”的問題，你的問題應(yīng)該是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才行的問題。一定要提升自己的學(xué)識，才能更好地勝任教學(xué)工作。學(xué)習(xí)是終身的，只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐哦！

荀況在《致仕》中講：＂尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不亂，可以為師；知微而論，可以為師＂。

翻譯成現(xiàn)代漢語就是：＂教師要有令人敬服的德行和威嚴(yán)；要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，誠實(shí)的品行；要有條理地傳授知識的能力；對知識能夠體會精微，有獨(dú)到的見解，并能發(fā)揮的本領(lǐng)才能當(dāng)一個合格的老師＂。我想這恐怕是最早的對于教師資質(zhì)的論證吧！

當(dāng)老師，獲得更多人尊重的基礎(chǔ)，不僅僅是知識，更重要是，對自己的德行要求更高，只有以身作則，才能教好學(xué)生。

一個好的教師必須具備兩個要素：熱情和責(zé)任。

熱情是指對所教的學(xué)生和學(xué)科是否具有熱情。水平是次要的，熱愛才是最重要的。只有這種熱情才能感染學(xué)生，使學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，變負(fù)擔(dān)為樂趣；從不自覺到自覺。

具體的講就是要做到：

（1）對學(xué)生要有滿滿的愛心。不輕易給學(xué)生下結(jié)論、貼標(biāo)簽，能夠在了解學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)個體情況進(jìn)行教育教學(xué)；

（2）有寬廣的胸襟，特別是對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和行為習(xí)慣不大正常的學(xué)生。

（3）率先垂范，以身則責(zé)，言傳心教，耳濡目染。

愛是心靈的陽光！能夠把愛傳遞給學(xué)蘭的老師，就一定能成為一個好老師！

我個人認(rèn)為要成為一名合格教師，應(yīng)該具備以下幾個條件。一、熱愛教師這個職業(yè)，忠實(shí)于人民的教育事業(yè)。二、知識要淵博，有駕馭教材的能力。三、關(guān)愛和尊重學(xué)生，與他們和平共處。四、要有一定的溝通和應(yīng)變能力，能妥善處理學(xué)校、家長、老師、學(xué)生幾者之間的關(guān)系和偶發(fā)事件。五、廉潔自律，為人師表。老師的一言一行，舉手投足，要文明得體，溫文爾雅。這樣才能對學(xué)生起到潛移默化的影響。最后一點(diǎn)，作為一名合格教師，其基本功要全面扎實(shí)，不可偏廢。比如說漢字的書寫也要講究，必須做到工整、大方、美觀，讓人看上去舒服。個人觀點(diǎn)，不足為據(jù)。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)！

12月7日中央電視新聞頻道播出了一條新聞，江蘇省淮安漣水縣鄭梁梅小學(xué)女教師孫敏，不顧個人安危，撐住了倒下的路牌，保護(hù)了身邊小學(xué)生。

這位女教師身高不到1米六，但當(dāng)看到路牌倒下時，她想到的是身邊的4位小學(xué)生，以嬌小的身軀奮力撐住100斤左右的路牌，哪怕額頭被路牌劃破一道口，鮮血直流，也要撐著路牌不松手。

記者在醫(yī)院采訪她的時候，她的回答是“我是一個普通教師，救助我的學(xué)生是應(yīng)該的?！辈皇呛姥詨颜Z，也沒有道德拔高，但平常的語言下是一顆金子般的教師之心。

這就是好老師！

教師有很多光環(huán)式的比喻。比如說教師是紅燭，講的是樂于奉獻(xiàn)的精神。說教師是園丁，講的是嚴(yán)格管教的職責(zé)。說教師是人梯，講的是知識傳授的無私。這些比喻只是講出了教師這個職業(yè)不同于一般職業(yè)的特點(diǎn)。

教師有兩個職責(zé)，一是育人，一是教書。兩者相互融合，不能割裂。打個比方說，教書是一輛客車，育人就是客車上的乘客。所以，判定一位教師的優(yōu)劣，就不能只看客車豪華與否了。這是大前題，滿足這個大前題后，還有一些條件必須滿足，那么，一位好教師還應(yīng)具備哪些條件呢？

第一，知識淵博，能旁證博引。

有一句教育格言：給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。它形象地說明了教師的知識儲備量。

理科教師解題能力強(qiáng)，記憶的題目類型多，課堂上講例題，從來不看課本和教案，講解卻清晰流暢，由淺入深，學(xué)生很容易接受。課下能當(dāng)面即時解答學(xué)生請教的各種難題、怪題，從來不會說：我這會兒忙，等下節(jié)課給你講。是謂知識淵博。

文科教師，尤其是語文教師，能夠記憶教材內(nèi)容，知道古今中外的文學(xué)名著及其故事情節(jié)，知道很多成語、作家及文學(xué)典故，熟悉與文學(xué)有關(guān)的歷史知識，對教材涉及的文言文和詩詞能脫口而出，下水作文寫得典范，講課時出口成章，能由此及彼，旁證博引，極具吸引力?；卮饘W(xué)生的提問時，語言精煉到位，條理清楚，學(xué)生一聽就能明白。是謂知識淵博。

第二，語言精煉幽默，課堂氣氛活躍。

教師的課講的好不好，語言能力是關(guān)鍵。

如果一位教師表達(dá)能力差，上課講授知識時重復(fù)啰嗦，又有口頭禪，即便知識淵博，也不會受學(xué)生歡迎。如果知識又欠缺，課堂就會死氣沉沉，學(xué)生就會昏昏欲睡。

課堂講課，很多知識的傳授是枯燥的，學(xué)生很容易精神分散，表現(xiàn)疲勞。所以，授課教師的講授語言必須要簡明精煉，一語中的，還要時不時幽默一句。讓課堂氣氛活躍起來，這樣學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力就能達(dá)到事半功倍的效果，而且一節(jié)課不知不覺問就結(jié)束了。下課鈴響了，可學(xué)生還意猶未盡。這樣的教師學(xué)生能不喜歡嗎？這樣的課堂學(xué)生能不留戀嗎？

教師講課，一定要運(yùn)用教學(xué)方法，好的教學(xué)方法是傳授知識、培養(yǎng)能力的鑰匙。然而，不是所有的教師都有屬于自己的教學(xué)方法，或者借鑒于他人的教學(xué)方法。

有些教師整節(jié)課都在一個人表演，講的口干舌燥，自己不亦樂乎，但學(xué)生早已在課堂上不是做其它作業(yè)，就是豎起書本低頭睡覺了。有些教師一輩子使用一種教學(xué)方法，自己不厭其煩，可學(xué)生早就厭其煩了，課堂效果也就可想而知了。

知識的傳授需要由淺入深，能力的培養(yǎng)需要觸類旁通，達(dá)到這樣的目的，靠的是教學(xué)方法。教課好的教師，講授與提問并用，啟發(fā)和點(diǎn)拔相輔，討論同答疑互動，總是能由淺入深、觸類旁通。今天這樣講，明天那樣講，時常有新方法，堂堂課能吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第四，富有愛心，講授，提問能照顧到不同層次的學(xué)生。

一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，接受知識的水平快慢不等，如果一刀切地講授知識，訓(xùn)練能力，有一大部分學(xué)生會力不從心。

好教師上課的時候，一定會以中間部分的學(xué)生為基礎(chǔ)，兼顧兩頭，該快的時候快，該慢的時候慢，疑難的內(nèi)容要講，簡單的知識也不放過。提問的時候一定會把難題交給優(yōu)秀生，把中等問題交給中等生，把易答的問題交給后進(jìn)生，讓他們都有表觀的機(jī)會，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不像有些教師總是提問自己喜歡的學(xué)生，或者成績好的學(xué)生，從來不去關(guān)注學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，所以這樣的教師不被學(xué)生稱道。好教師是用教學(xué)公平來傳達(dá)他的愛心的。

第五，責(zé)任心強(qiáng)，從不放過學(xué)生作業(yè)中的小問題。

學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)效果的直接反饋。

好教師在批閱學(xué)生作業(yè)時會把出現(xiàn)的問題分類記錄，即使最簡單的錯誤，像一個錯字、一個符號，都要記錄在案，課間的時候一定叫來犯簡單錯誤的學(xué)生談?wù)劊寣W(xué)生覺得犯低級錯誤給老師添了麻煩。

上課的時候，有學(xué)生打盹了，他會停下授課，提醒打盹的學(xué)生，或者叫他讀一段文字，說一個定理，以緩解學(xué)生的上課疲勞，從來不當(dāng)著全班學(xué)生的面訓(xùn)斥打盹的學(xué)生。課后會和學(xué)生交流，問問是不是課講的不好，沒有吸引力呢？如果是這樣的問題，一定會知錯能改。

這就是責(zé)任心強(qiáng)的教師，他永遠(yuǎn)不會放過學(xué)生的任何小事，一定要把小事當(dāng)成大事來處理，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要對自己負(fù)責(zé)任。在學(xué)生的心目中，他既嚴(yán)格又和藹可親。

總之，一位受學(xué)生尊敬和愛戴的好教師，首先把育人放在首位，然后不斷充實(shí)、完善自己的知識儲備和教學(xué)方法，用精煉幽默的語言傳授知識，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣教育。

[原創(chuàng)文章，引用需說明]

能教育出優(yōu)秀的孩子，就是好老師！

什么樣的老師才算好老師呢？我個人覺得：首先是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的教育方針政策。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦。教育教學(xué)態(tài)度端正，不陽奉陰違，不挑撥離間，不投機(jī)取巧。對工作兢兢業(yè)業(yè)，好學(xué)上進(jìn)，教育教學(xué)緊跟時代步伐。

熱愛教育教學(xué)工作。每上一節(jié)課必須提前認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備教法，備學(xué)生，不打無準(zhǔn)備之仗。每一節(jié)課做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，從開發(fā)學(xué)生智力為前提，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)技能，去獲取知識。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，生活上對他們也要細(xì)心，認(rèn)真去摸清每位學(xué)生家庭狀況，是否留守兒童，是否父母監(jiān)護(hù)等等，經(jīng)常與家庭家長進(jìn)行溝通，做好學(xué)校家庭之間的橋梁。

對待學(xué)生一碗水端平，不歧視差生。盡量做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

批改作業(yè)細(xì)心。做好批改記錄，及時反饋補(bǔ)救。我想這些應(yīng)該是一位好老師必須具備的吧！

作為好老師起步標(biāo)準(zhǔn)：

1，為人師表。學(xué)高為師，身正為范，其身正，不令而行。身教重于言傳，教師的一舉一動都影響著學(xué)生，是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人，要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己要努力成為那樣的人。

2，人格健全。只有健康的人格才有健康的行為，才能對待學(xué)生如春風(fēng)化雨，學(xué)生才會因?yàn)槟愕拇嬖诙_心快樂。如果你脾氣暴躁，那么學(xué)生見你就緊張害怕，教育已失敗一半。有的教師心里不健康，特別是猥瑣大叔，更是禍害一方，今年因性侵害學(xué)生而被捕的渣師就達(dá)644人。

3，愛崗敬業(yè)。沒有愛就沒有教育，愛惜教育事業(yè)，愛惜學(xué)生應(yīng)該是教師的基本要求。整天發(fā)牢騷，不想寫教案，想著創(chuàng)收，想著換職業(yè)，是搞不好教學(xué)的。

4，教學(xué)有方。能針對性地采用不同教學(xué)方法開展教學(xué)工作，掌握教學(xué)思想、教學(xué)心理、教學(xué)技能，教學(xué)過程幽默風(fēng)趣，邏輯清晰，深入淺出。教是為了不教，受人以漁是最好的教育。

5，知識豐富。俗話說：要給別人一瓢水，自己得有一桶水。除了熟練教材外，還應(yīng)了解相關(guān)知識，才能做到旁征博引，信手拈來。

愛學(xué)生的老師 是好老師！有教育本事的老師 是好老師！有教育成果的老師 是好老師！

愛！是做好一切事情的出發(fā)點(diǎn)。只有教師大愛、博愛、施愛，學(xué)生才能享受愛、領(lǐng)受愛、感悟愛。施愛誠可貴，會愛價更高。教師愛事業(yè)、愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。愛得深沉，愛得高遠(yuǎn)；愛出水平，愛出成果。

學(xué)識淵博的老師，是好老師。教師用自己的一桶水，去滿足學(xué)生的一杯水。滿足的過程，不是硬倒漫灌，而是通過藝術(shù)的手段，靈活的語言，涓涓細(xì)流，滋潤學(xué)生的心田，開化學(xué)生的智力，給學(xué)生以智慧的啟迪。

善于發(fā)“鑰匙”的老師 是好老師。把學(xué)生教會，是老師的本分；而教學(xué)生“會學(xué)”，則是老師的“本事”。老師要時時的把“鑰匙”發(fā)給學(xué)生，讓他們自己去打開一扇又一扇知識的大門。不斷地授學(xué)生以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生覓食的本領(lǐng)。讓學(xué)生運(yùn)甪恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，去主動的獲取所需要的知識，做一個會學(xué)、善學(xué)的人。讓學(xué)生憑借方法和能力，去終身學(xué)習(xí)。

好老師，既要言傳，更要身帶。好老師是學(xué)生崇拜的心理偶像，是學(xué)生的精神領(lǐng)袖！:

一位好的老師，是學(xué)生一生的幸運(yùn)；一位優(yōu)秀的老師，為學(xué)生人生的最初和永久，做了最好的奠基！

謝謝悟空：我不是老師，我若是老師，我會毫無保留，一絲不茍的把我所知道的知識象花兒一樣，與花瓣備份，開出最美麗的花朵。